Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1《MySchool》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（7年级）下册

3.授课时间：第一周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

I.导入（5分钟）

A.教师通过向学生展示不同学校的图片，引导学生讨论他们理想的学校。

B.学生自由发言，分享他们对学校的认识和看法。

II.新课内容展示（15分钟）

A.教师播放课本听力材料，引导学生关注学校设施和活动。

B.学生跟随录音朗读，学习新单词和短语（如：playground,library,classroom等）。

C.教师讲解课文中的关键语法点，如一般现在时。

III.课堂活动（15分钟）

A.小组活动：学生分组，根据所给提示，用新学的词汇和语法创作介绍学校的短文。

B.各小组展示成果，学生互相评价。

IV.课堂练习（10分钟）

A.教师发放练习册，学生完成相关练习题，巩固新学知识。

B.教师对答案进行讲解，解答学生疑问。

V.总结与作业布置（5分钟）

A.教师对本节课的重点内容进行回顾。

B.布置作业：要求学生写一篇关于自己学校的短文，尽量运用本节课所学的新词汇和语法。

VI.课堂反馈（5分钟）

A.教师收集学生对本节课的看法和建议。

B.教师对学生的反馈进行总结，为后续教学提供参考。二、核心素养目标分析本节课围绕《MySchool》主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语、阅读及写作活动，提升学生对学校生活场景的英语表达及理解能力，实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够掌握描述学校设施和活动的词汇、短语及句型，运用一般现在时进行简单介绍，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课文，了解不同学校的特色，培养学生尊重和包容多元文化的意识，增强对学校生活的热爱。

3.思维品质：学生通过小组合作，运用所学知识进行创作，培养逻辑思维和创新能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生在课堂活动中积极参与，主动探究，培养自主学习、合作学习的习惯，形成有效的学习策略。

本节课的设计紧密联系课本内容，以培养学生的核心素养为目标，使学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用英语的能力。三、学情分析本节课面向七年级下册的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和语法，但在具体场景中的应用仍有待提高。

-学生对学校生活场景较为熟悉，有利于本节课关于学校主题的学习。

-学生对一般现在时有一定的了解，但在实际运用中可能会出现错误。

2.能力层面：

-听力方面：学生能够理解课文中的简单句子，但在复杂句子和较长篇幅的听力材料中，部分学生可能存在理解困难。

-口语方面：学生的口语表达能力有限，部分学生在表达时会出现紧张、胆怯的现象，需要鼓励和指导。

-阅读方面：学生能够阅读简单的文章，但在词汇量和阅读速度方面有待提高。

-写作方面：学生的写作能力相对较弱，对句子结构和篇章布局的掌握不够熟练。

3.素质层面：

-学习态度：大部分学生对英语学习持有积极态度，但部分学生可能因基础薄弱、成绩不理想而缺乏自信。

-团队合作：学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

-创新能力：学生在英语学习过程中，创新意识和能力有待培养。

4.行为习惯：

-课堂参与：学生课堂参与度较高，但部分学生发言不积极，需要教师引导和鼓励。

-学习方法：学生尚未形成有效的英语学习策略，需要教师在教学中逐步培养。

-时间管理：学生对课堂时间的分配不够合理，容易在小组活动中拖延时间，影响课堂进度。

针对以上学情分析，以下教学策略和建议有助于提高本节课的教学效果：

1.针对学生知识层面的差异，教师在教学中要注意分层教学，关注基础薄弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。

2.在能力培养方面，教师应注重提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，特别是加强听力训练和口语表达指导。

3.素质教育方面，教师应关注学生的学习态度，通过鼓励、表扬等方式，提高学生的自信心。同时，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4.针对学生的行为习惯，教师应在课堂教学中注重时间管理，引导学生合理分配时间。此外，培养学生的自主学习能力和学习方法，提高学习效率。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：针对课程中的重点词汇、短语和语法，教师运用简洁明了的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握。结合实际例子，使学生更好地将知识应用于具体场景。

b)讨论法：在小组活动中，学生针对学校设施、活动等方面展开讨论，提高口语表达能力，培养合作精神。教师引导学生积极参与，鼓励发表个人观点。

c)情境教学法：通过展示学校图片、播放相关视频等多媒体手段，创设真实语境，让学生在情境中感知、理解和运用英语。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用互动式白板、英语学习软件等，实现课堂互动，便于学生实时反馈，提高教学效果。

c)网络资源：教师可推荐适合学生的英语学习网站、APP等，引导学生利用课余时间进行自主学习，拓展知识面。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学措施：

1.采用任务型教学法，将学生分成若干小组，每组完成一个关于介绍学校的任务，激发学生的主动性和合作精神。

2.利用多媒体设备播放英语歌曲、视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

3.运用互动式白板，展示课程重点词汇和句型，让学生上台操作，增强课堂互动性。

4.教师通过实时反馈，针对学生的发音、语法等问题进行个别指导，提高学生的英语水平。

5.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养良好的学习习惯，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己学校的特色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的多样性。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述学校的基本词汇、短语和语法。

过程：

讲解本节课的重点词汇和短语，如playground,library,classroom等。

详细介绍一般现在时的用法，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实际例句，让学生更好地理解如何描述学校的日常活动。

3.学校主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校主题的表达方式和应用。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如描述学校设施和活动。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解如何运用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识介绍自己的学校。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校主题相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述该场景，包括词汇、短语和语法的选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和所使用的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、短语、语法和案例分析。

强调运用英语描述学校生活的重要性，鼓励学生在实际中应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校的短文，尽可能运用本节课所学的新词汇和语法。六、知识点梳理1.词汇：

-新学的词汇：playground,library,classroom,gym,schoolyard,dininghall,teacher,student,study,play,eat,read,write,speak,listen,learn,everyday,always,usually,often,sometimes,never等。

-词汇拓展：介绍学校其他相关词汇，如canteen,laboratory,computerroom,artroom等。

2.语法：

-一般现在时：介绍一般现在时的结构，主语+动词原形（第三人称单数主语+动词s/es形式），用于描述经常发生的事情或习惯性动作。

-句型结构：学习使用以下句型描述学校生活：

-Whatdoyoudointheclassroom/schoolyard/library...?

-Iusually/study/play/read...

-Whatdoesyourteacherdointheclassroom?

-He/Shealways/teaches/asksquestions...

3.听力：

-能够听懂并理解课文中的对话和独白，关于学校设施和活动的描述。

-能够从听力材料中提取关键信息，如地点、人物、动作等。

4.口语：

-运用新学的词汇和句型，进行简单的自我介绍和学校生活描述。

-能够在小组活动中，与同伴进行关于学校话题的交流。

5.阅读与写作：

-阅读理解：通过阅读课文，理解作者如何描述学校生活，提取关键信息。

-写作能力：学习如何写作关于学校的短文，包括引言、正文和结尾，运用所学词汇和语法。

6.文化意识：

-了解不同学校的特色和文化，尊重多元文化。

-通过学习课文，了解学校在学生生活中的重要性。

7.学习策略：

-学会使用词典、网络资源等工具，辅助词汇学习和拓展。

-掌握有效的听力技巧，如预测、关键词定位等。

-培养合作学习意识，与同伴共同完成学习任务。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读与写作、文化意识以及学习策略等方面，与教材内容紧密关联。通过系统地学习这些知识点，学生能够全面掌握关于学校主题的英语表达，提高综合语言运用能力。七、课堂小结，当堂检测目标：回顾本节课的主要内容，检验学生对学校主题的掌握程度。

过程：

A.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、短语、语法和案例分析。

-强调运用英语描述学校生活的重要性，鼓励学生在实际中应用所学知识。

-提醒学生关注课后作业，巩固学习效果。

B.当堂检测：

-教师设计一个关于学校主题的小测试，包括选择题、填空题和简答题。

-测试内容涵盖本节课的重点词汇、短语、语法和案例分析。

-学生在规定时间内完成测试，教师收集并批改。

C.结果分析：

-教师根据测试结果，分析学生的学习情况，找出存在的问题。

-针对共性问题，教师进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点。

-针对个别问题，教师进行个别辅导，提供针对性的建议。

D.课后反馈：

-教师鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。

-教师收集学生的课后反馈，了解学生对课堂小结和当堂检测的看法。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

通过课堂小结和当堂检测，学生能够及时了解自己的学习情况，巩固所学知识。同时，教师能够了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。八、教学反思与改进本节课结束后，我会设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写教学反馈表，了解他们对课堂活动的参与程度、对新知识的掌握情况以及对教学方法的满意度。同时，我会观察学生在课堂上的表现，特别是他们在小组讨论和课堂展示环节的表现，以评估他们的合作能力和口语表达能力。

1.学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，依赖性强。这表明我需要在未来的教学中更加注重培养学生的合作精神和自主学习能力。

2.学生在课堂展示环节中，部分学生表达能力较弱，需要加强口语训练。我会设计更多的口语练习活动，提高学生的口语水平。

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