七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 新人教版

七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级地理上册第3.1节的“多变的天气”。该章节主要介绍了天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标以及常见天气现象等。具体内容包括：

1.天气的定义和特征：天气是指某个地区在短时间内的大气状况，具有多变、不确定性的特点。

2.天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，而气候是指长时间内某个地区的天气平均状况。

3.天气的测量指标：气温、降水、湿度、风速等是衡量天气的主要指标。

4.常见天气现象：包括晴朗、多云、降雨、降雪、雾等天气现象的形成原因和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了天气和气候的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生在生活中也有一定的天气体验，能够更好地理解和掌握天气知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察和分析不同的天气现象，培养学生对地理环境的敏感性和观察力，使学生能够运用地理知识解释和理解天气现象。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析天气的定义、天气与气候的区别以及天气的测量指标，帮助学生建立地理概念和地理规律的思考方式，提高学生对地理问题的分析和解决能力。

3.培养学生的地理实践能力：通过观察和记录身边的天气情况，让学生将所学的天气知识应用到实际生活中，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理探究能力：通过调查和探究不同地区的天气特点，激发学生对地理现象的好奇心和探究欲望，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

5.培养学生的地理综合分析能力：通过分析不同天气现象的形成原因和特点，帮助学生掌握地理知识和地理技能，提高学生对地理问题的综合分析和判断能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）天气的定义和特征：天气是指某个地区在短时间内的大气状况，具有多变、不确定性的特点。

（2）天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，而气候是指长时间内某个地区的天气平均状况。

（3）天气的测量指标：气温、降水、湿度、风速等是衡量天气的主要指标。

（4）常见天气现象的形成原因和特点：包括晴朗、多云、降雨、降雪、雾等天气现象的形成原因和特点。

2.教学难点：

（1）天气与气候的区别：学生容易将天气和气候混淆，难以理解它们之间的本质区别。

（2）气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的理解和应用：学生对这些指标的含义和作用理解不深，难以运用到实际问题中。

（3）复杂天气现象的形成原因和特点：如降雨、降雪、雾等天气现象的形成原因和特点，学生难以理解。

（4）天气现象的观察和记录：学生在生活中对天气现象的观察和记录较少，难以将所学知识应用到实际生活中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过weatherandclimate的图片、实例、动画等方式，帮助学生直观地理解天气与气候的区别；利用气象工具、实验等方式，让学生亲身体验和理解气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的作用和应用；通过观察和记录身边的天气情况，让学生将所学的天气知识应用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标等基本概念和知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨不同天气现象的形成原因和特点，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究法：通过分析具体的天气案例，让学生深入理解天气现象的复杂性和多样性。

-项目导向学习：让学生分组进行天气观察和记录的项目，培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演气象学家、农民、旅行者等角色，模拟在不同天气条件下如何进行工作和活动，增强学生对天气知识的理解和应用能力。

-实验：通过气象工具实验，让学生亲身体验和理解气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的测量方法和原理。

-游戏：设计天气知识问答游戏，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣和积极参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标等基本概念和知识，同时通过动画和图片形象地展示不同的天气现象。

-视频：播放天气预报节目或相关的天气现象视频，让学生更直观地了解天气现象和气象学的发展。

-在线工具：利用在线天气地图、天气模拟软件等工具，让学生实时观察和分析不同地区的天气情况，提高学生的实践操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多变的天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然降雨或气温骤降的情况？”举例说明：比如，你正在户外玩耍，突然天空乌云密布，大雨将至。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的多变性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是某个地区在短时间内的大气状况，包括气温、降水、湿度、风速等指标。天气具有多变性和不确定性，对我们的生活有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，农民在种植作物时，需要了解未来的天气情况，以便合理安排农事活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气与气候的区别和天气的测量指标这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，讨论如何根据天气预报合理安排户外活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气温和降水的基本原理。例如，通过观察温度计和降水量的变化，了解气温和降水的测量方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为未来天气的变化会对我们的生活产生哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们对天气的基本概念有了深入的理解，能够准确地描述天气的特点、天气与气候的区别以及天气的测量指标。他们了解到了气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的含义和作用，并能将其应用到实际问题中。

2.观察能力：通过观察和记录身边的天气情况，学生们提高了自己的地理观察能力。他们能够主动关注天气变化，运用所学的天气知识解释和理解实际生活中的天气现象。

3.思维能力：学生们在分析天气现象的形成原因和特点的过程中，提高了自己的地理思维能力。他们能够运用地理概念和地理规律的思考方式，对天气问题进行分析和解决。

4.实践能力：通过参与天气观察和记录的项目，学生们培养了地理实践能力。他们学会了如何使用气象工具，如温度计、湿度计等，并将所学的天气知识应用到实际操作中。

5.探究能力：在小组讨论和实验操作的过程中，学生们激发了自己的地理探究能力。他们主动探索不同天气现象的形成原因和特点，提出问题并进行实证研究。

6.综合分析能力：通过对具体天气案例的分析，学生们提高了自己的地理综合分析能力。他们能够将所学的地理知识和地理技能综合运用，对复杂的天气问题进行分析和判断。

7.团队合作能力：在小组讨论和成果展示的过程中，学生们培养了团队合作能力。他们学会了与他人合作、分享观点和互相评价，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

8.生活应用能力：学生们将所学的天气知识应用到实际生活中，提高了自己的生活应用能力。他们能够根据天气预报合理安排日常活动，应对不同的天气情况，提高了自己的生活质量和适应能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生们对天气的基本概念有了深入的理解，能够准确地描述天气的特点、天气与气候的区别以及天气的测量指标。

-学生们提高了自己的地理观察能力，能够主动关注天气变化，运用所学的天气知识解释和理解实际生活中的天气现象。

-学生们在分析天气现象的形成原因和特点的过程中，提高了自己的地理思维能力，能够运用地理概念和地理规律的思考方式，对天气问题进行分析和解决。

-学生们培养了地理实践能力，学会了如何使用气象工具，如温度计、湿度计等，并将所学的天气知识应用到实际操作中。

-学生们激发了自己的地理探究能力，主动探索不同天气现象的形成原因和特点，提出问题并进行实证研究。

-学生们提高了自己的地理综合分析能力，能够将所学的地理知识和地理技能综合运用，对复杂的天气问题进行分析和判断。

-学生们培养了团队合作能力，学会了与他人合作、分享观点和互相评价，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

-学生们将所学的天气知识应用到实际生活中，提高了自己的生活应用能力，能够根据天气预报合理安排日常活动，应对不同的天气情况，提高了自己的生活质量和适应能力。

2.当堂检测：

-请学生回答以下问题：

1.请解释天气与气候的区别。

2.请列出三种常见的天气测量指标。

3.请描述一种天气现象的形成原因和特点。

4.请举例说明如何将所学的天气知识应用到实际生活中。

-学生需要在课堂上完成当堂检测，以确保他们对所学内容的掌握程度。教师可以提供一些示例答案，以帮助学生理解和回答问题。

-教师可以根据学生的当堂检测成绩，了解他们对课堂内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应紧密围绕《多变的天气》这一章节的教学内容，突出天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标以及常见天气现象的形成原因和特点等核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应采用清晰、有条理的结构，将教学内容分为不同的部分，如天气的概念、天气与气候的区别、天气的测量指标、常见天气现象等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，可以使用关键词、图表、图示等来展示天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标等核心知识点，以帮助学生快速掌握重点内容。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用色彩、字体、图形等元素来吸引学生的注意力，同时通过有趣的方式展示天气现象的形成原因和特点，以激发学生的学习兴趣。

标题：多变的天气

1.天气的定义和特征

-天气：短时间内的大气状况

-特点：多变、不确定性

2.天气与气候的区别

-天气：短时间内的大气状况

-气候：长时间内的大气状况平均

3.天气的测量指标

-气温

-降水

-湿度

-风速

4.常见天气现象的形成原因和特点

-晴朗

-多云

-降雨

-降雪

-雾教学反思今天，我上了一堂关于《多变的天气》的课。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，希望通过实践活动和小组讨论来提高他们的学习兴趣和参与度。通过观察学生的反应，我发现他们对天气的基本概念有