2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.1 中国建筑的特征（1）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.1中国建筑的特征（1）教案部编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国建筑的特征（1）

2.教学年级和班级：高中语文部编版必修下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过对中国建筑特征的学习，提升学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文本，学生能够理解并运用文中出现的专业术语，如“斗拱”、“飞檐翘角”等，提升其语文表达和理解能力。

2.思维品质：通过对中国建筑特点的探讨，学生能够发展独立思考和批判性思维，分析并评价作者的观点，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习中国建筑的历史背景和文化意义，学生能够加深对中国传统文化的理解和认识，增强文化自信。

4.审美情趣：通过对建筑美的欣赏，学生能够提升审美能力和文学鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。

5.道德品质：通过学习古代建筑中的哲学思想和伦理道德，学生能够培养良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.中国建筑的基本特征：斗拱、飞檐翘角、歇山顶等。

2.中国建筑的文化内涵：如哲学思想、伦理道德等。

难点：

1.理解并运用中国建筑的专业术语。

2.深入分析中国建筑的文化内涵及其历史背景。

解决办法：

1.利用图片和实物模型展示，让学生直观理解建筑特征，如斗拱、飞檐翘角等。

2.分组讨论和课堂展示，让学生通过合作和分享，深入探讨建筑的文化内涵。

3.提供相关背景资料，如古代建筑的文献和故事，帮助学生更好地理解建筑的历史和文化意义。

4.引导学生运用批判性思维，分析并评价作者的观点，形成自己的见解。

5.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以提高其思考和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用具（如模型、图片等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资料和作业。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、课堂展示、问答互动等。

5.背景资料：古代建筑的文献、故事、图片等，用于辅助教学。

6.作业与评估：在线提交作业，及时反馈和评估学生的学习进度。教学流程1.课前准备：

-学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解中国建筑的特征。

-教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.课堂导入：

-激发兴趣：通过展示中国建筑的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：设置悬念，引导学生进入学习状态。

3.新课呈现：

-知识讲解：清晰准确地讲解中国建筑的基本特征，如斗拱、飞檐翘角等。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕中国建筑的特点展开讨论。

4.巩固练习：

-随堂练习：发放练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

-错题订正：针对学生出现的错误，进行及时订正和讲解。

5.拓展延伸：

-知识拓展：介绍中国建筑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-情感升华：引导学生思考中国建筑与生活的联系，培养社会责任感。

6.课堂小结：

-总结回顾：简要回顾本节课学习的重点和难点。

-鼓励学生：肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

7.布置作业：

-作业布置：根据本节课学习的content，布置适量的课后作业。

-提醒注意：提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用中国建筑的专业术语，如“斗拱”、“飞檐翘角”等，提高其语文表达和理解能力。

2.思维品质：学生能够通过对中国建筑特点的探讨，发展独立思考和批判性思维，分析并评价作者的观点，形成自己的见解。

3.文化素养：学生能够通过学习中国建筑的历史背景和文化意义，加深对中国传统文化的理解和认识，增强文化自信。

4.审美情趣：学生能够通过对建筑美的欣赏，提升审美能力和文学鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。

5.道德品质：学生能够通过学习古代建筑中的哲学思想和伦理道德，培养良好的道德品质和社会责任感。

具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够准确地描述中国建筑的基本特征，如斗拱、飞檐翘角等，并能够运用相关术语进行表达。

（2）学生能够分析中国建筑的文化内涵及其历史背景，理解建筑与文化的相互关系。

（3）学生能够欣赏中国建筑的美，培养审美能力和文学鉴赏能力，提高生活品质。

（4）学生能够通过学习中国建筑中的哲学思想和伦理道德，形成良好的道德品质和社会责任感。

（5）学生能够在日常生活中关注和思考中国建筑与文化的联系，培养对中国传统文化的认同和自信。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.中国建筑的基本特征：斗拱、飞檐翘角、歇山顶等。

2.中国建筑的文化内涵：如哲学思想、伦理道德等。

3.中国建筑的艺术价值：对称美、线条美、结构美等。

板书设计原则：

1.简洁明了：突出重点知识点，避免冗余信息。

2.结构清晰：合理安排板书的布局，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：运用图形、颜色等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计：

①中国建筑基本特征

-斗拱

-飞檐翘角

-歇山顶

②中国建筑文化内涵

-哲学思想

-伦理道德

③中国建筑艺术价值

-对称美

-线条美

-结构美课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了中国建筑的特征，包括斗拱、飞檐翘角、歇山顶等基本特征。我们还探讨了中国建筑的文化内涵，如哲学思想和伦理道德。通过欣赏中国建筑的美，我们提升了审美能力和文学鉴赏能力。同时，我们也意识到中国建筑与我们的生活紧密相连，我们应该珍惜和保护这些宝贵的文化遗产。

当堂检测：

1.请简要描述中国建筑的基本特征。

2.请解释中国建筑中的哲学思想和伦理道德是如何体现在建筑中的。

3.请举例说明中国建筑的艺术价值。

4.请谈谈你对保护中国建筑的看法。

请学生在课堂上完成这些题目，以此检验他们对本节课内容的理解和掌握程度。教师将对学生的答案进行及时反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结教学反思：

在今天的中国建筑特征课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能够激发学生的兴趣和主动性。我注意到，学生在看到中国古代建筑的图片时，普遍表现出浓厚的兴趣。这让我认识到，运用多媒体资源能够有效提高学生的学习积极性。此外，通过设计小组讨论环节，学生能够更好地参与到课堂活动中，他们对于建筑文化的内涵也有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解建筑专业术语时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更详细地解释这些术语，并通过实际建筑物的观察，让学生更直观地理解。此外，课堂上的互动环节，学生的参与度有待提高，我需要进一步思考如何引导学生更积极地参与到课堂讨论中。

教学总结：

总体来看，本节课学生对于中国建筑的基本特征有了较为全面的了解，他们能够用专业的术语来描述这些特征，并对建筑的文化内涵有了深入的探讨。在课堂小结环节，学生能够将所学知识进行总结，并能够提出自己的观点，显示出较高的学习效果。

在技能方面，学生通过案例分析和实际练习，提高了他们的审美能力和文学鉴赏能力。在情感态度方面，学生对于中国传统文化有了更深的认识和尊重，他们意识到建筑不仅是技术的结晶，更是文化的承载。

反思这节课，我认为教学效果是积极的。然而，我也发现了一些问题，如部分学生对于专业术语的理解不够深入，以及如何在课堂上进