八年级英语下册 Unit 6 Sunshine for allPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit6SunshineforallPeridⅢGrammarIntegratedskills教案设计（pdf）（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit6SunshineforallPeridⅢGrammarIntegratedskills教案设计（pdf）（新版）牛津版教学内容本节课为八年级英语下册Unit6SunshineforAll第三课时，PeriodⅢGrammarIntegratedskills部分。本节课主要内容为一般现在时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够运用所学知识进行实际情景的交际。

教学重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

教学难点：一般现在时的被动语态在实际情景中的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高运用一般现在时被动语态进行交流的能力，提升语言运用能力；了解西方文化背景，增强文化意识；通过自主、合作、探究的学习方式，提升思维品质；同时，通过本节课的学习，学生能够提高英语学习的能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

解决办法：通过示例、练习和实际语境的运用，让学生多次接触和练习一般现在时的被动语态，使其熟练掌握。

难点：一般现在时的被动语态在实际情景中的运用。

解决办法：设计多样化的交际情境，让学生在实际语境中运用一般现在时的被动语态，引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。同时，给予学生足够的时间和机会进行练习，及时反馈并指导学生纠正错误。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态，提高学生的语言能力和交际能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和思维品质。

（3）情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般现在时的被动语态，增强学生的文化意识和实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用PPT展示一幅阳光明媚的图片，引导学生说出与阳光相关的词汇，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

（2）新课教授：通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，用例句和情境展示其运用，让学生理解并掌握知识点。

（3）任务实践：设计各种任务，如制作天气预报、描述季节特点等，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态。

（4）小组讨论：让学生分组讨论一般现在时的被动语态在实际生活中的应用，鼓励学生分享自己的经历和看法。

（5）角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，运用一般现在时的被动语态进行交际。

（6）总结与反馈：让学生用自己的话总结一般现在时的被动语态的构成和用法，并对学生的表现进行反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时的被动语态的构成、用法和实际语境，方便学生理解和掌握。

（2）视频：选择一段有关阳光的视频，让学生在观看视频的过程中感受阳光的美好，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看一般现在时的被动语态的翻译，提高学习效果。

（4）实物道具：准备一些与阳光相关的实物道具，如太阳帽、太阳镜等，让学生在实际操作中更好地理解和学习一般现在时的被动语态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时的被动语态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的被动语态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一般现在时的被动语态”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的被动语态的实际运用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验一般现在时的被动语态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态的构成和用法，掌握其实际运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的被动语态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时的被动语态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的般现在时的被动语态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。

-学生能够在适当的语境中正确运用一般现在时的被动语态进行交流。

-学生能够理解一般现在时的被动语态在实际生活中的应用。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论、角色扮演等活动，培养了自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

-学生通过反思总结，发现了自己的不足并提出了改进建议，促进了自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生对阳光、积极的生活态度有了更深刻的理解，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习英语，增强了文化意识，拓宽了视野。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供清晰、简洁、直观的学习辅助，激发学生的学习兴趣和主动性。板书内容包括以下几个方面：

1.课题：一般现在时的被动语态

2.结构：

-一般现在时的被动语态构成：主语+am/is/are+过去分词

-一般现在时的被动语态用法：表示客观事实或普遍真理

3.举例：

-Thesunisshining.（阳光正在照耀。）

-Thebookisonthetable.（书在桌子上。）

4.实践练习：

-设计填空练习，让学生运用一般现在时的被动语态进行实践。

5.小组讨论：

-让学生分组讨论一般现在时的被动语态在实际生活中的应用，鼓励学生分享自己的经历和看法。

6.角色扮演：

-设计一个场景，让学生扮演不同角色，运用一般现在时的被动语态进行交际。

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容，突出一般现在时的被动语态的重要知识点和运用。

-结构清晰，条理分明，方便学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固学生在本节课中学到的一般现在时的被动语态的知识，布置以下作业：

（1）完成课后练习题，包括填空、选择和改写句子等，以检验学生对一般现在时的被动语态的掌握情况。

（2）运用一般现在时的被动语态，编写一段描述日常生活场景的短文，以提高学生的实际运用能力。

（3）查找并阅读一篇与阳光相关的英语文章，理解文章内容并摘录其中的一般现在时的被动语态的例句，以拓宽学生的知识视野。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生