习作：我的植物朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册VIP

习作：我的植物朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的植物朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的“习作：我的植物朋友”这一章节。本节课旨在让学生通过观察和描述身边常见的植物，培养他们的观察能力和表达能力。教学内容包括：

1.认识和了解身边的植物，包括植物的名称、形态、生长环境和特点。

2.学习如何观察和描述植物，包括植物的形态、颜色、气味和生长环境等。

3.练习用文字表达自己的观察和感受，写出自己的植物朋友。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的观察能力和表达能力。学生在生活中已经接触过各种各样的植物，对植物有了一定的认识和了解。此外，学生在之前的语文学习中已经学习过如何描写事物和表达感受，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升自己的观察能力和表达能力，同时培养对大自然的热爱和尊重。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识。通过观察和描述植物，学生将提升语言运用能力，学会用准确、生动的语言表达自己的观察和感受。同时，通过观察和思考植物的生长环境，学生将培养思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，通过了解植物的特点和文化意义，学生将增强文化意识，培养对大自然的尊重和热爱。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过观察和描述植物，培养他们的观察能力和表达能力。具体来说，教学重点包括：

（1）认识和了解身边的植物，包括植物的名称、形态、生长环境和特点。

（2）学习如何观察和描述植物，包括植物的形态、颜色、气味和生长环境等。

（3）练习用文字表达自己的观察和感受，写出自己的植物朋友。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对植物的特点和生长环境缺乏足够的了解，导致在描述植物时难以用准确、生动的语言表达自己的观察和感受。具体来说，教学难点包括：

（1）学生可能不熟悉身边的植物，难以准确地识别和描述植物的名称和形态。

（2）学生可能对植物的生长环境和特点了解不足，难以用准确的语言描述植物的生长环境和发展过程。

（3）学生可能缺乏观察和描述植物的技巧，难以用生动的语言表达自己的感受和观察。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）组织学生进行实地观察，让他们亲身体验和接触植物，提高他们的观察能力和表达能力。

（2）提供丰富的植物图片和实物，帮助学生识别和描述植物的名称和形态。

（3）通过示例和示范，教授学生观察和描述植物的技巧，提高他们的观察能力和表达能力。

（4）组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相学习和借鉴，提高他们的观察能力和表达能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、观察和写作相结合的教学方法，以促进学生的积极参与和互动。具体来说，我们将：

（1）讲授：教师将向学生介绍植物的基本知识和观察技巧，帮助他们了解如何观察和描述植物。

（2）讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和描述，互相学习和借鉴。

（3）观察：学生将进行实地观察，亲身体验和接触植物，提高他们的观察能力和表达能力。

（4）写作：学生将练习用文字表达自己的观察和感受，写出自己的植物朋友。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将扮演植物，向其他学生介绍自己的特点和生长环境，提高他们的表达能力和观察能力。

（2）实验：学生将进行植物观察实验，通过观察植物的生长过程，加深对植物特点和生长环境的了解。

（3）游戏：我们将设计一个植物知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物知识，提高他们的记忆和理解能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示植物的图片和实物，帮助学生更好地识别和描述植物。

（2）视频：我们将播放植物生长的视频，让学生直观地了解植物的生长过程和发展特点。

（3）在线工具：我们将使用在线植物识别工具，帮助学生准确地识别和描述植物的名称和形态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“习作：我的植物朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本知识和观察技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“习作：我的植物朋友”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“习作：我的植物朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的观察和描述技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述植物的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物观察和描述的实践应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的观察和描述技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述植物的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的观察和描述技巧，掌握观察和描述植物的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“习作：我的植物朋友”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与植物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物观察和描述技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）植物观察手册：介绍不同植物的特点、生长环境和观察技巧，帮助学生深入了解植物。

（2）植物摄影技巧：介绍如何用相机记录植物的美丽瞬间，提高学生的摄影技能。

（3）植物文化故事：讲述植物在世界各地的文化意义和传说，增强学生对植物文化的认识。

（4）植物科普文章：介绍最新的植物科学研究成果，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的植物：鼓励学生利用课余时间观察身边的植物，记录它们的生长过程和特点。

（2）植物绘画创作：引导学生发挥创造力，用绘画的形式表达自己对植物的喜爱和观察。

（3）植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，检验自己的植物知识水平，激发学习兴趣。

（4）植物保护活动：鼓励学生参与植物保护活动，提高环保意识，培养关爱自然的情感。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆本节课的教学内容，包括植物的基本知识、观察和描述技巧等。

2.结构清晰：板书将分为以下几个部分：

（1）植物的基本知识：包括植物的名称、形态、生长环境和特点。

（2）观察和描述技巧：包括如何观察植物的形态、颜色、气味和生长环境等。

（3）写作指导：包括如何用文字表达自己的观察和感受，写出自己的植物朋友。

3.简洁明了：板书将采用简洁的文字和图形，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书将采用生动、有趣的图形和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.植物的基本知识

-名称：XX植物

-形态：XX特征

-生长环境：XX条件

-特点：XX特性

2.观察和描述技巧

-观察植物的形态：XX方面

-观察植物的颜色：XX方面

-观察植物的气味：XX方面

-观察植物的生长环境：XX方面

3.写作指导

-表达自己的观察：XX方法

-表达自己的感受：XX方法

-写出自己的植物朋友：XX步骤课后作业1.请描述你身边的植物，包括它的名称、形态、生长环境和特点。

2.请用文字表达你对身边植物的观察和感受，写出你的植物朋友。

3.请尝试用生动的语言描述植物的形态、颜色、气味和生长环境。

4.请尝试用文字表达你对植物生长过程的观察和感受。

5.请尝试用文字描述植物在生活中的应用和意义。

答案示例：

1.我身边的植物是XX，它的形态是XX，生长环境是XX，特点是XX。

2.我的植物朋友是XX，它给我带来了XX的感受，让我感到XX。

3.植物的形态是XX，颜色是XX，气味是XX，生长环境是XX。

4.植物的生长过程是XX，给我带来了XX的感受，让我感到XX。

5.植物在生活中的应用是XX，意义是XX，让我感到XX。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成一篇关于“我的植物朋友”的习作，要求描述植物的名称、形态、生长环境和特点，以及自己对植物的观察和感受。

2.请学生尝试用生动的语言描述植物的形态、颜色、气味和生长环境，培养学生的观察和表达能力。

3.请学生通过观察和描述身边的植物，练习用文字表达自己的观察和感受，提高学生的观察能力和表达能力。

4.请学生通过观察植物的生长过程，用文字表达自己的观察和感受，培养学生的观察能力和表达能力。

5.请学生通过观察植物在生活中的应用和意义，用文字描述植物的名称、形态、生长环境和特点，提高学生的观察能力和表达能力。

作业反馈：

1.批改学生的习作，指出存在的问题，如描述不清、观察不准确等，给出改进建议。

2.