2 不同用途的纸（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

2不同用途的纸（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于安徽大学版三年级上册综合实践活动第二单元“不同用途的纸”。该单元主要包括以下内容：

1.纸的起源和发展：让学生了解纸的历史，知道纸是如何发明的，以及纸的发展过程。

2.纸的种类和特点：介绍不同种类的纸，如新闻纸、复印纸、包装纸等，并让学生了解它们的特点和用途。

3.纸的制作过程：让学生了解纸的制作流程，包括原料的选择、打浆、抄造等步骤。

4.纸的环保问题：讨论纸的来源和对环境的影响，引导学生关注纸的环保问题，提倡节约用纸。

这些内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活中常见的纸的了解和认识。学生在生活中经常接触到各种纸，但对纸的起源、种类、制作过程和环保问题可能了解不多。通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解纸的知识，增强对纸的认识和理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过了解纸的起源、种类、制作过程和环保问题，提高学生搜集、处理信息的能力，培养学生对纸的全面认识。

2.创新素养：鼓励学生在探索纸的用途和制作过程中，发挥想象力和创造力，提出新的想法和解决方案。

3.环保素养：通过讨论纸的环保问题，引导学生关注资源利用和环境保护，培养学生节约用纸、绿色消费的良好习惯。

4.合作素养：在课堂活动中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，使学生学会与他人共同完成任务。

5.批判性思维：引导学生对纸的用途、制作过程和环保问题进行思考和评价，培养学生独立思考、批判性思维的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.纸的起源和发展历程；2.不同种类纸的特点和用途；3.纸的制作过程；4.纸的环保问题及解决办法。

难点：1.对纸的起源和发展历程的理解；2.对不同种类纸的特点和用途的掌握；3.纸的制作过程的演示和理解；4.对纸的环保问题的深入认识和解决办法的提出。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，生动形象地展示纸的起源和发展历程，帮助学生理解和记忆；2.通过实物展示、小组讨论等方式，让学生亲身体验不同种类纸的特点和用途，加深印象；3.邀请纸的制作工人或使用纸的行业人士，进行现场演示或讲解，帮助学生更好地理解纸的制作过程；4.通过小组讨论、研究活动等，引导学生深入思考纸的环保问题，并提出具体的解决办法。四、教学方法与策略为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法和策略，包括：

1.讲授法：通过讲解纸的起源、种类、制作过程和环保问题，为学生提供系统的知识框架。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对不同用途纸的看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例研究法：分析具体的纸张使用场景，让学生思考纸的环保问题，并提出解决办法。

4.实验操作法：邀请纸的制作工人或使用纸的行业人士进行现场演示，让学生亲身体验纸的制作过程。

5.游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习纸的知识，提高学习的趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不同用途的纸”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些不同用途的纸吗？它们是如何帮助我们解决各种问题的？”

展示一些关于不同用途纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的多样性和重要性。

简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同种类纸的特点和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、种类、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纸的历史和文化：介绍纸的起源、发展过程以及与中国文化的关系，让学生了解纸在中国历史和文化中的重要地位。

（2）纸的制作工艺：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、打浆、抄造等步骤，让学生了解纸的制作技术和工艺。

（3）纸的环保问题：提供有关纸的环保数据和信息，让学生了解纸的生产和消费对环境的影响，以及节约用纸、绿色消费的重要性。

（4）纸的艺术创作：展示纸艺作品，如纸雕、剪纸、纸折等，让学生了解纸在艺术创作中的多样性和创意空间。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观纸厂或博物馆，亲身感受纸的制作过程和历史文化，提高学生的实践能力和文化素养。

（2）开展纸张使用情况的调查活动，让学生了解日常生活中纸张的使用现状，提出节约用纸的倡议和措施。

（3）举办纸艺创作比赛或展览，鼓励学生发挥创意，利用纸张进行艺术创作，提升学生的艺术审美和创新能力。

（4）邀请纸张行业的专家或从业者进行讲座，分享纸张行业的最新发展动态和环保技术，拓宽学生的专业视野。

（5）组织学生进行纸张回收和再利用的活动，让学生亲身体验纸张的循环利用过程，培养学生的环保意识和行动力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）纸的基本概念：回顾纸的定义和组成元素，让学生巩固对纸的基本理解。

（2）纸的种类和特点：总结不同种类纸的特点和用途，帮助学生建立对纸的分类和应用的清晰认识。

（3）纸的制作过程：回顾纸的制作步骤，让学生掌握纸的制作技术和工艺。

（4）纸的环保问题：强调纸的环保重要性，引导学生养成节约用纸、绿色消费的良好习惯。

2.当堂检测：

（1）填空题：设计一些关于纸的基本概念、种类、制作过程和环保问题的填空题，检验学生对课堂内容的掌握程度。

（2）选择题：出一些关于纸的种类、特点、制作过程和环保问题的选择题，考察学生对知识点的理解和应用能力。

（3）简答题：设置一些关于纸的制作过程、环保问题解决方案等简答题，锻炼学生的分析和表达能力。

（4）应用题：设计一些实际应用场景题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.检测反馈与讲解：

（1）及时收集学生的检测答案，进行批改和反馈。

（2）针对学生的错误和疑惑进行讲解和解答，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

（3）鼓励学生提出问题，进行课堂讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。

4.课后作业布置：

（1）根据课堂内容和检测情况，布置相关的课后作业，让学生进行复习和巩固。

（2）作业可以是相关的阅读材料、研究报告、实践任务等，要求学生按时完成并提交。

5.课堂小结与检测总结：

（1）对本节课的学习内容进行总结，强调纸的重要性和应用价值。

（2）对学生的检测情况进行总结，指出学生的优点和不足，提出进一步的学习要求和建议。

七、课堂小结，当堂检测八、课后拓展1.拓展内容：

（1）纸的起源和发展历史：推荐学生阅读关于纸的起源和发展的历史资料，如古代造纸术的发明和传播，以及纸在世界各地的使用情况。

（2）纸的制作工艺和技术：介绍纸的制作工艺和技术，如原料的选择、打浆、抄造等，以及现代纸张生产的技术革新。

（3）纸的环保问题解决方案：探讨纸的环保问题，如森林砍伐、废纸回收等，介绍相关的环保措施和技术，如再生纸的制作和环保纸的应用。

（4）纸的艺术创作和设计：展示纸艺作品，如剪纸、纸雕、纸折等，鼓励学生进行纸艺创作和设计，发挥想象力和创造力。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主学习和拓展，深入了解纸的相关知识。

（2）学生可以进行阅读、调研、实践等活动，积累关于纸的更多信息和素材。

（3）学生可以结合课堂所学，对拓展内容进行思考和总结，形成阅读笔记或心得体会。

（4）学生可以积极参与课堂讨论和分享，与他人交流自己的拓展学习和心得。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等，促进学生的学习和拓展。板书设计1.重点详细阐述

（1）纸的起源和发展历史：纸的发明、古代造纸术的传播、纸在世界各地的使用情况。

（2）纸的制作工艺和技术：原料的选择、打浆