2023六年级语文上册 第六单元 20 青山不老说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第六单元20青山不老说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第六单元20青山不老说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容来自2023年六年级语文上册第六单元的第20课《青山不老说课稿》，新人教版。本课是一篇写景抒情的散文，描绘了作者对祖国大好河山的赞美之情。文章通过描绘青山、绿水、花草等自然景观，表现了自然的美丽和生命的活力，同时也蕴含了作者对家乡的热爱和怀念之情。

教学目标是使学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握一定的语文阅读技巧，培养学生的审美情趣和爱国情感。教学重点是理解课文中的形象描写和抒情表达，教学难点是体会作者的爱国情感和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：语言能力、思维品质和文化理解。首先，通过阅读和理解课文，提高学生的语言能力，使其能够正确地使用语言表达自己的思想和感情。其次，通过分析课文中的描写和表达，培养学生的思维品质，使其能够独立思考、分析和解决问题。最后，通过理解课文中的文化内涵，加深学生对中华文化的理解和认识，提高其文化理解能力。学情分析针对2023年六年级的学生群体，他们在语文学科方面已经有了一定的基础，掌握了一定的阅读和写作技巧。他们对于散文这一文体已有一定的了解，能够理解并分析文章的基本结构、语言表达和情感抒发。然而，对于六年级的学生来说，他们还需要进一步的提升和拓展。

首先，在知识层面上，学生已经学习过许多关于自然景观的课文，对描写景物的方法有一定的了解。但他们在分析文章的情感抒发和审美情趣方面仍需加强。因此，教师需要引导学生深入理解课文，挖掘其中的情感内涵和审美价值。

其次，在能力层面上，学生具备一定的阅读理解能力，但他们在批判性思维和创造性思维方面有待提高。教师应通过设计一些富有思考性的问题，激发学生的思维活力，引导他们独立思考、分析问题。

再者，在素质层面上，学生普遍具有爱国情怀，对家乡和大自然有着深厚的感情。这为学习本文提供了良好的情感基础。但同时，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对上述学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨课文中的文化内涵；对于理解能力较弱的学生，则应简化教学内容，重点帮助他们理解课文大意。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为表现，通过激励、表扬等手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文上册》第六单元第20课《青山不老说课稿》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉体验并帮助他们更好地理解课文内容，准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘不同自然景观的图片，以及一些展示作者家乡风土人情的视频片段，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置一些分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，也可以布置一些展示学生作品的区域，鼓励学生积极参与并展示他们的学习成果。

除了以上教学资源准备外，还需要准备一些其他教学资源，以确保教学过程的顺利进行。例如，准备一些学习指导资料，如课文解析、练习题和答案等，以便在课堂上进行讲解和练习。此外，还可以准备一些与课文相关的阅读材料，提供给学生进行扩展阅读，以加深他们对课文内容的理解和掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《青山不老》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《青山不老》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《青山不老》教学目标和《青山不老》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《青山不老》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《青山不老》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《青山不老》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《青山不老》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《青山不老》散文的内容，结合实例帮助学生理解文章的结构和情感表达。

突出文章的主题和情感抒发，强调对自然景观的描绘方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的描写和表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生撰写一篇以自然景观为主题的短文，提高学生的写作能力。

在《青山不老》新课呈现结束后，对文章的内容和技巧进行梳理和总结。

强调文章的主题和情感抒发，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《青山不老》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《青山不老》的内容，引导学生思考散文阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《青山不老》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《青山不老》内容，强调文章的主题和情感抒发。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《青山不老》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《青山不老》是一篇描绘自然景观的散文，通过作者对青山、绿水、花草等景物的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力。以下是本文的主要知识点：

1.散文的特点：散文是一种以记叙、描写、抒情、议论等方式表达作者思想感情的文学体裁。它注重抒发作者的个人感受，追求真实的情感表达。

2.文章的结构：散文一般没有固定的结构，可以根据作者的表达需要自由组织材料。本文采用了总分总的结构，开篇点题，中间部分详细描绘了青山、绿水等自然景观，结尾部分再次强调了对大自然的赞美之情。

3.描绘自然景观的方法：作者通过细腻的描写，表现了自然景观的美丽和魅力。例如，描述青山“苍翠欲滴”，绿水“碧波荡漾”，花草“繁花似锦”，使读者仿佛置身于自然之中。

4.情感抒发：作者在文章中表达了对大自然美景的喜爱和赞美之情。通过描绘自然景观，表达了对家乡的热爱和怀念之情。

5.语言表达：本文的语言优美、生动，富有诗意。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力和感染力。

6.审美情趣：本文通过对自然景观的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力，使读者感受到自然之美，培养学生的审美情趣。

7.环保意识：本文通过描绘青山绿水的美好景象，提醒人们要珍惜和保护大自然，培养学生的环保意识。

8.写作技巧：本文的写作技巧包括细腻的描写、丰富的修辞手法、情感的抒发等。学生可以通过学习本文，掌握一些写作技巧，提高自己的写作能力。板书设计①知识点梳理：

1.散文特点：自由组织材料，注重情感表达

2.文章结构：总分总结构

3.自然景观描绘方法：细腻描写，形象表达

4.情感抒发：对大自然美景的喜爱和赞美

5.语言表达：优美生动，修辞手法丰富

6.审美情趣：感受自然之美，培养审美情趣

7.环保意识：珍惜保护大自然

8.写作技巧：细腻描写、修辞手法、情感抒发

②重点词句：

1.“苍翠欲滴”-形容青山苍翠美丽

2.“碧波荡漾”-形容绿水清澈荡漾

3.“繁花似锦”-形容花草盛开的美景

4.“珍惜保护大自然”-提醒人们对大自然的保护意识

③艺术性与趣味性：

1.使用彩色粉笔：用不同颜色的粉笔标出文章的重点内容，增强板书的视觉效果。

2.图形设计：在板书中加入简单的图形，如山、水、花等，形象地展示自然景观的美。

3.设计标题：用有趣的语言或图片作为板书的标题，吸引学生的注意力。

4.互动环节：邀请学生参与板书设计，让学生在课堂上展示自己的创意。教学反思与总结首先，我在教学过程中注重了对文章结构和内容的理解，引导学生深入分析作者的情感抒发和审美情趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生对文章的情感表达和审美价值理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，引导他们深入理解和感受文章的情感内涵。

其次，我在教学过程中设计了一些小组讨论和实践活动，以培养学生的合作精神和实践能力。但部分学生在小组讨论中表现出不积极参与，影响了课堂氛围。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度和积极性，采取一些激励措施，提高他们的学习兴趣。

再次，我在教学过程中注重了对学生的个性化关注，关注学生的个体差异，因材施教。但在教学过程中，我发现部分学生在学习过程中表现出注意力不集中，学习习惯不良等问题。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习习惯和行为表现，采取一些有效的管理措施，提高他们的学习效率。重点题型整理1.请简述文章《青山不老》的主要内容。

答案：《青山不老》是一篇描绘自然景观的散文，通过作者对青山、绿水、花草等景物的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力。

2.文章《青山不老》的结构是怎样的？

答案：文章采用了总分总的结构，开篇点题，中间部分详细描绘了青山、绿水等自然景观，结尾部分再次强调了对大自然的赞美之情。

3.请举例说明文章《青山不老》中作者是如何描绘自然景观的。

答案：作者通过细腻的描写，如“青山苍翠欲滴”、“绿水碧波荡漾”、“花草繁花似锦”等，形象地展现了自然景观的美。

4.文章《青山不老》中，作者表达了怎样的情感？

答案：作者在文章中表达了对大自然美景的喜爱和赞美之情，同时通过对自然景观的描绘，表达了对家乡的热爱和怀念之情。

5.请分析文章《青山不老》中的修辞手法，并举例说明。

答案：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，用“青山苍翠欲滴”比喻青山之美，用“绿水碧波荡漾”拟绿水之动，用排比手法描绘花草之盛。

6.文章《青山不老》中的审美情趣体现在哪些方面？

答案：文章通过对自然景观的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力，使读者感受到自然之美，培养学生的审美情趣。

7.文章《青山不老》中的环保意识体现在哪些方面？

答案：文章通过描绘青山绿水的美好景象，提醒人们要珍惜和保护大自然，培养学生的环保意识。

8.请简述文章《青山不老》中的写作技巧。

答案：文章的写作技巧包括细腻的描写、丰富的修辞手