二年级上册美术教案-10《脚印的联想》鲁教版

二年级上册美术教案-《10《脚印的联想》鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《二年级上册美术教案-《10《脚印的联想》鲁教版》》是鲁教版美术教材中二年级上册的一个重要课程。本课内容以脚印为创作原型，引导学生观察、想象、表现，培养他们的创新思维和审美情趣。教材通过脚印这一有趣的形象，使学生能够联系生活，发挥想象，运用线条、形状、色彩等元素进行创作，既与二年级学生的认知水平相符，又体现了美术学科的特点，为学生们提供了一个富有启发性和实践性的学习平台。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中掌握基本美术技能，同时激发他们对美术的热爱。核心素养目标《脚印的联想》课程着重培养学生的视觉审美、创新思维及文化理解等美术学科核心素养。通过脚印创作的实践，提高学生观察生活细节的能力，培养他们运用美术语言表达个人想法的技能。课程强调在创作过程中，学生对线条、形状、色彩等视觉元素的感知与运用，激发他们的想象力和创造力，进而提升审美判断和艺术表现的核心素养。同时，引导学生从脚印联想中体会生活中的美，加深对美术与生活、文化之间联系的理解，促进其文化素养的提升。通过本课程的学习，使学生形成积极主动的美术学习态度，为终身美术学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的美术课程中，已经学习了基础的线条、形状、色彩等视觉元素的认知和应用，能够进行简单的绘画创作。此外，他们通过生活体验，对脚印有了初步的认识，为本课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲。他们在绘画方面表现出一定的想象力，喜欢通过图画表达个人情感。学生的学习能力较强，但在注意力集中方面有一定差异。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程中，学生可能在脚印联想方面遇到困难，不知道如何将脚印与其他事物联系起来进行创作。此外，对于线条、形状、色彩的运用可能还不够熟练，需要进一步指导。部分学生可能在创作过程中注意力不集中，影响作品完成质量。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高创作能力。教学资源1.硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、脚印模板。

2.软件资源：美术教材、教学课件、学生作品范例。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、教室白板。

4.信息化资源：投影仪、计算机、教学视频、电子图片库。

5.教学手段：讲授、示范、引导、讨论、实践操作、展示评价。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《脚印的联想》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过自己的脚印？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脚印背后的故事和创意。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解脚印的基本概念。脚印是我们在行走时留下的印记，它可以是不同形状和图案的。脚印在美术创作中可以成为想象和联想的起点。

2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术家如何将脚印融入到他们的作品中。这些案例展示了脚印在艺术创作中的无限可能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察脚印的形状和纹理，以及如何将这些特征与想象中的事物相结合。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脚印相关的主题，如“脚印与动物”或“脚印与故事”。

2.创作操作：学生们将在画纸上使用脚印模板，用水彩颜料进行创作，尝试将脚印与其他元素结合，形成有趣的画面。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“脚印在生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出引导性问题，帮助学生开阔思路，探索脚印在不同场景下的创意表现。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同探讨和学习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了脚印的联想在美术创作中的应用，通过实践活动和小组讨论，我们发现了脚印背后的故事和创意。我希望大家能够将这些观察和想象能力应用到日常生活中的美术创作中，不断提高自己的审美和表现能力。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术馆或博物馆的脚印艺术作品：鼓励学生和家长参观美术馆或博物馆，欣赏不同艺术家如何运用脚印进行创作，感受艺术作品的魅力。

-自然科学相关书籍：引导学生阅读与脚印相关的自然科学书籍，了解不同动物的脚印特征，拓展学生的知识面。

-环境保护主题的脚印艺术活动：介绍一些以脚印为主题的环境保护艺术活动，让学生了解艺术与环保的结合。

-同龄人优秀作品：收集并展示其他学生的脚印联想作品，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生留心日常生活中的脚印，观察不同场景下的脚印特点，如沙地、雪地、泥地等，记录下来作为创作素材。

-创作练习：布置课后作业，让学生尝试使用不同的材料（如水彩、粉笔、油漆等）进行脚印创作，探索各种材料的特性和效果。

-小组研究：鼓励学生结成小组，共同研究脚印在民间传说、神话故事、历史文物等方面的应用，加深对脚印文化的理解。

-家长参与：建议家长与孩子一起参与脚印创作活动，增进亲子关系，同时激发孩子的创作兴趣。

-美术作品欣赏：推荐学生欣赏国内外知名艺术家的脚印作品，了解不同文化背景下的艺术表现。板书设计①重点知识点：

-脚印的基本概念与特征

-联想与想象的创作方法

-线条、形状、色彩的应用

②关键词：

-脚印

-联想

-创意

-美术表现

③核心句：

-脚印是我们行走留下的印记，也是艺术的起点。

-想象力是艺术的翅膀，让脚印飞舞起来。

-用线条、形状、色彩描绘心中的脚印故事。

板书设计示例：

```

脚印的联想

├──脚印基本概念与特征

├──联想与想象方法

│├──观察生活

│└──创作练习

└──美术表现

├──线条

├──形状

└──色彩

```

板书设计以清晰的逻辑结构呈现，突出课程重点，同时以简洁有趣的图形和色彩增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与脚印艺术相关的书籍，如《脚印的故事》、《奇妙的脚印》等，了解脚印在民间传说、科学探索和艺术创作中的多样化应用。

-视频资源：引导学生观看纪录片《艺术的力量：脚印的创意》，了解艺术家如何从脚印中获得灵感，创作出具有影响力的艺术作品。

-艺术作品集：鼓励学生收集和欣赏不同文化背景下的脚印艺术作品，包括绘画、雕塑和装置艺术等，拓宽艺术视野。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中寻找脚印的痕迹，如公园、沙滩等地，观察并记录不同环境下的脚印特点。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间进行拓展内容的自主学习，深入理解脚印艺术的知识点，并尝试将所学应用于实际创作中。

-指导与帮助：教师在课后为学生提供必要的指导，如解答疑问、推荐阅读材料等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-成果展示：鼓励学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，如阅读笔记、观后感、创作草图等，促进同学们之间的交流和学习。

-家长参与：建议家长鼓励和支持孩子进行课后拓展学习，共同关注孩子的成长和进步。反思改进措施教学特色创新：

1.结合生活实际：在教学过程中，我注重将脚印艺术与学生的日常生活紧密结合起来，让学生在观察和想象中找到创作的灵感。

2.重视实践操作：通过分组讨论、创作实践和成果展示等环节，让学生在实践中掌握知识，提高创作能力。

存在主要问题：

1.学生注意力分散：在讲授过程中，我发现部分学生的注意力容易分散，可能需要更多的互动和参与性活动来吸引他们