2024年秋七年级生物上册 1.1 认识我们身边的植物和动物教案 北京课改版

2024年秋七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物教案北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物教案北京课改版教学内容本节课的教学内容来自北京课改版七年级生物上册第一章《生物的多样性和适应性》，第一节《认识我们身边的植物和动物》。本节课的主要内容包括：

1.植物和动物的分类及特征：了解植物和动物的分类方法，掌握植物和动物的主要特征，如植物的细胞结构、光合作用，动物的血液循环、呼吸系统等。

2.生物多样性：理解生物多样性的概念，了解生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及生物多样性的重要性。

3.身边的植物和动物：观察身边的植物和动物，识别常见的植物和动物，了解它们的生活习性和生态环境。

4.生物适应性：理解生物适应性的概念，了解生物适应性的实例，如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢的绿色等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过观察和分析身边的植物和动物，让学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。

2.科学思维：培养学生运用分类方法对植物和动物进行分类，培养学生的观察能力、思考能力和分析能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、调查、实验等方法，探究身边的植物和动物的特点和适应性，培养学生的探究能力和实践能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高保护植物和动物的意识，培养学生的环保意识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.生物分类及特征：掌握植物和动物的分类方法，了解它们的主要特征。

2.生物多样性：理解生物多样性的概念及重要性。

3.生物适应性：了解生物适应性的实例和意义。

难点：

1.生物分类：对植物和动物进行准确分类及理解分类依据。

2.生物多样性：理解生物多样性的三个层次及相互关系。

3.生物适应性：解释生物适应性的科学原理。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，直观展示不同植物和动物的特征，引导学生动手实践，加深对分类依据的理解。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生具体感受生物多样性的意义，增强对概念的理解。

3.运用动画、模拟实验等教学手段，生动展示生物适应性的科学原理，帮助学生形象理解。同时，组织学生进行观察、实验等活动，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、生物模型、实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库。

3.信息化资源：生物分类和多样性相关的电子书籍、学术论文、教育网站、在线视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、观察记录、互动提问等。

5.教具材料：植物和动物的图片、视频、动画、模拟实验器材等。

6.辅助工具：学习手册、练习题、调查问卷、小组合作任务单等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边植物和动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边常见的植物和动物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些身边植物和动物的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身边的植物和动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边植物和动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边植物和动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身边植物和动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边植物和动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边植物和动物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生物多样性的概念，知道生物多样性的三个层次，理解生物多样性的重要性。

2.能力提升：学生能够运用分类方法对身边的植物和动物进行分类，能够观察和描述身边植物和动物的特点和适应性。

3.情感态度：学生能够增加对身边植物和动物的兴趣，增强对生物多样性的保护意识。

4.实践应用：学生能够通过观察、调查、实验等方式，了解身边植物和动物的生活习性和生态环境，能够提出保护生物多样性的建议。

5.思维发展：学生能够通过分析身边植物和动物的案例，培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

6.合作交流：学生在小组讨论中能够与他人合作，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，能够在交流中提高自己的学习效果。

7.价值观形成：学生能够理解生物多样性的价值，认识到保护生物多样性对人类和社会的重要性，形成尊重生命、保护自然的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《生物多样性公约》、《中国的生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》等官方文件，让学生了解国家对生物多样性的保护政策和措施。

-观看纪录片：《自然世界：生物的奇迹》、《生命的奇迹》等，通过视觉影像感受生物多样性的魅力和保护的紧迫性。

-访问当地动植物园、自然保护区，实地观察和研究植物和动物的多样性，了解保护区的保护工作和成果。

-开展家庭、社区调查，了解身边植物和动物的种类、数量和生存状况，调查人们对生物多样性的认识和保护意识。

-利用网络资源，了解全球生物多样性保护的动态和国内外先进保护技术。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习。

-鼓励学生将拓展学习成果以报告、作文、绘画、视频等形式进行展示，增强对生物多样性保护的认识和责任感。

-教师应及时解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-学生可组织生物多样性保护的宣传活动，如制作宣传海报、举办主题班会、开展校园绿化等，提高全校师生的保护意识。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如加入当地的生物多样性保护组织，参与保护活动，亲身体验保护工作的艰辛与快乐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解生物多样性的概念，知道生物多样性的三个层次，理解生物多样性的重要性。

2.学生能够运用分类方法对身边的植物和动物进行分类，能够观察和描述身边植物和动物的特点和适应性。

3.学生能够增加对身边植物和动物的兴趣，增强对生物多样性的保护意识。

4.学生能够通过观察、调查、实验等方式，了解身边植物和动物的生活习性和生态环境，能够提出保护生物多样性的建议。

5.学生能够通过分析身边植物和动物的案例，培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

6.学生在小组讨论中能够与他人合作，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，能够在交流中提高自己的学习效果。

7.学生能够理解生物多样性的价值，认识到保护生物多样性对人类和社会的重要性，形成尊重生命、保护自然的价值观。

当堂检测：

1.填空题：

（1）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和________多样性。

（2）生物多样性的价值有直接价值、间接价值和________价值。

（3）生物多样性的保护措施有就地保护、迁地保护、________保护等。

2.选择题：

（1）以下哪项不属于生物多样性的直接价值？

A.食物来源

B.药物研发

C.环境保护

D.旅游观赏

（2）以下哪种生物多样性的保护方式最为有效？

A.建立自然保护区

B.人工繁殖

C.禁止狩猎

D.基因工程

3.简答题：

（1）请简述生物多样性的重要性。

（2）请列举两种保护生物多样性的具体措施。

4.案例分析题：

假设你所在的城市计划建立一座植物园，请你为植物园的设计提出几点建议，以体现生物多样性的保护。教学反思与总结教学反思：

今天我上了一节关于生物多样性的课，通过观察、调查、实验等多种教学手段，让学生们对身边的植物和动物有了更深入的了解。在教学过程中，我发现学生们对植物和动物的分类和特征非常感兴趣，但部分学生在理解生物多样性的三个层次时有些困难。此外，在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。

教学总结：

总体来说，学生们对本节课的内容掌握得很好，他们能够运用分类方法对身边的植物和动物进行分类，也能观察和描述身边植物和动物的特点和适应性。学生们对生物多样性的重要性有了更深入的认识，也增强了保护生物多样性的意识。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首