2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 5 Talking to Friends教案 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends教案（新版）北师大版教材分析《2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends教案（新版）北师大版》是一篇以周末活动为主题的英语对话教学内容。本节课主要围绕学生们在周末所喜欢的活动和做些什么来展开，通过听、说、读、写的实践活动，让学生们能够熟练掌握询问和描述周末活动的交际用语。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的兴趣和共鸣，激发他们学习英语的积极性。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

同时，本节课的教学设计还将注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、pairwork等形式，让学生们能够互相交流、互相学习，共同提高英语水平。在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过听、说、读、写的实践活动，提升学生的英语语言能力，使他们在真实的语言环境中能够熟练运用所学知识进行交流。其次，通过学习关于周末活动的对话，让学生了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的文化意识。最后，通过小组讨论、pairwork等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维，使他们在解决问题的过程中能够灵活运用所学知识，形成自己的独立见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生们应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，并且能够运用简单的英语进行日常交流。他们对Unit2的主题“OntheWeekend”应该有一定的了解，知道周末是一个人们休息和娱乐的时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自己生活相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的主题能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生们应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的信息交流。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉学习，还有的可能更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：听力理解困难，尤其是在理解较快口语和不同口音时；使用英语表达自己的周末活动，可能会遇到词汇和语法的问题；在小组讨论和pairwork中，可能会遇到沟通不畅和合作困难的问题。此外，对于一些内向或不太自信的学生，可能需要更多的鼓励和支持才能积极参与课堂活动。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：北师大版英语教材配套的网络资源；

3.信息化资源：英语电子词典、在线翻译工具、相关主题的英文文章和视频；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周末活动的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主题——周末活动。我们将学习如何询问和描述人们在周末所喜欢的活动。

2.案例分析：接下来，我们将通过听力练习来听一段关于周末活动的对话，并分析对话中的人物在周末是如何安排他们的时间的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何询问别人的周末活动以及如何描述自己的周末计划这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末活动相关的实际问题，如“你的朋友通常在周末做些什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们将模拟对话中的人物，询问并描述彼此的周末计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在周末活动中与他人进行有效沟通”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在周末活动中遇到过沟通障碍吗？是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何询问和描述周末活动的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周末活动交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言技能提升：学生们在听、说、读、写等方面的英语技能得到了全面的锻炼和提升。他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型来询问和描述他人的周末活动，并在实际交流中灵活运用。

2.交际能力增强：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生们与他人进行有效沟通的能力得到了锻炼和提高。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行合作和交流。

3.文化意识提高：通过学习关于周末活动的对话，学生们了解到了不同文化背景下的生活方式和习俗。这有助于培养他们的文化意识，使他们更加开放和尊重不同的文化。

4.思维品质发展：学生们在讨论和解决问题的过程中，锻炼了批判性思维和创新思维。他们能够分析问题、提出解决方案，并能够从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

5.团队合作能力培养：通过小组讨论和合作活动，学生们学会了如何与他人合作，分工合作，并共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，并能够有效地协调团队内部的工作。

6.学习兴趣激发：本节课的主题与学生们的日常生活紧密相连，激发了他们对英语学习的兴趣和热情。他们通过参与实践活动和讨论，更加积极主动地投入到学习中，提高了学习动力和效果。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

问题：根据对话内容，完成以下句子：

A:Hi,howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I______(watch)amoviewithmyfriendsonSaturday.

答案：watch

解析：这道题考查了学生对过去时态的掌握。根据对话内容，我们可以知道B在周六看了电影，因此需要用过去时态。

例题2：

问题：选择正确的答案填空：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______(go)totheparkwithmyfamily.

A.goB.wentC.goesD.going

答案：B

解析：这道题考查了学生对过去时态的掌握。根据yesterday这个时间状语，我们可以知道需要用过去时态，因此正确答案是went。

例题3：

问题：根据对话内容，完成以下句子：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I______(finish)myhomeworkandthenIwentswimming.

答案：finish

解析：这道题考查了学生对过去时态的掌握。根据lastweekend这个时间状语，我们可以知道需要用过去时态。同时，根据句意，我们可以知道B在周末完成了作业然后去游泳，因此需要用finish这个动词。

例题4：

问题：根据对话内容，完成以下句子：

A:DoyouusuallywatchTVonweekends?

B:Yes,I______(watch)TVeveryweekend.

答案：watch

解析：这道题考查了学生对一般现在时的掌握。根据usually这个频率状语，我们可以知道需要用一般现在时。同时，根据句意，我们可以知道B每个周末都会看电视，因此需要用watch这个动词。

例题5：

问题：根据对话内容，完成以下句子：

A:What'syourfavoritethingtodoonweekends?

B:Myfavoritethingtodoonweekendsis______(read)abook.

答案：read

解析：这道题考查了学生对动词不定式的掌握。根据句意，我们可以知道B在周末最喜欢的事情是看书，因此需要用read这个动词的不定式形式。

这些例题涵盖了课文中的知识点，可以帮助学生巩固所学内容。在讲解这些例题时，要引导学生注意时态、语态、情态动词等方面的运用，提高他们的语言表达能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会