信息技术教学利器市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

信息技术教学利器Scratch中山市华侨中学——张封第1页【流程】软件介绍课程背景教学案例作业思索引入新课讨论作业课程背景及《算法与程序设计》应用现实状况分析软件理念及介绍简单入门实例演示作品创作流程学员下载、安装、注册、使用练习实际教学案例分享及讨论作业：分享本课实例思索并交流应用于教学实际想法第2页【内容】内容探索、讨论创建简单程序Scratch教学实例了解Scratch基本功效Scratch应用范围了解、应用Scratch教学理念常见教学方法学会Scratch下载、安装、注册、公布等第3页【课程现实状况】教学内容教学方式教学效果怎样改进？反思开课课时课程效果学生评价？第4页【课程现实状况】工具论文化论素养培养技能掌握教材：淡化技能实际：技能为主高兴学习第5页【教学尝试】第6页数字故事动画制作情景剧Scratch常见应用程序设计游戏制作人工智能机器人制作Arduino硬件课件制作音乐、美术、数学等辅助教学艺术编程机器人其它【应用范围】为例第7页绘画动画五彩花朵人物造型搭配第8页数字故事第9页游戏编程保护家园水果忍者第10页音乐创作第11页传感器应用怕光老鼠(光传感器)声音示波器（声音传感器）第12页传感器应用摄像头传感器应用实例（scratch2.0）猫抓老鼠（滑竿传感器）第13页教学辅助成语解释动画食物链动画演示第14页数字故事动画制作情景剧Scratch常见应用程序设计游戏制作人工智能机器人制作Arduino硬件课件制作音乐、美术、数学等辅助教学艺术编程机器人其它【应用范围】为例第15页【背景】小学以体验为主，强调借助积木式编程工具，经过对对象、模块、控制、执行等概念及作用直观操作体验，感受编程思想。从面向实际问题处理入手，借助几个比较经典算法问题处理，帮助学生体会算法与程序设计作用及其魅力。以高级程序设计语言为工具，经过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题处理与算法思想形成联结。初中高中《基础教育信息技术课程标准版》第16页【背景】算法与程序设计在中小学阶段目标引发兴趣感受魅力启发思维编程语言编程技巧专业人才第17页【背景】部分学校并没有开设这门课即使开课也大多是按照教材照本宣科教学现实状况太枯燥太难没兴趣……简单有趣第18页【介绍】防止枯燥性、专业性增加趣味性、游戏性培养创新、分享精神渗透算法、思维锻炼趣味编程高兴学习第19页【优势】有愿望有基础入门快将Scratch融入到日常信息技术教学，包含程序设计、动画制作甚至课程整合中。信息技术教师第20页【介绍】

麻省理工学院(MIT)

面向儿童简易编程工具

积木形状模块123Scratch第21页【理念】Scratch勉励学生独立思索，提出想法实现想法，锻炼思维促进学生分享想法程序分享第22页课程详细内容Moodle课程地址：:8090(继续教育课程)能够以访客身份访问中山市华侨中学开放网络教学平台:8090第23页【教学模式】作品创作强调创意程序设计由简到难淡化操作强调思维明线暗线第24页【教学模式】创作学习提出主题范例研习模仿设计自由创作交流分享创作学习提出主题教师演示模仿设计个性创作交流分享早期入门第25页【教学模式】作品创作开放主题自由创作交流分享后期创作脚本交流疑难解答评价展示第26页【小结】Scratch教学应用软件教学简单编程教学≠≠第27页重点和目标不在于让老师们马上就学会Scratch中全部功效，而主要是引发老师们兴趣和关注，回校后继续探索并应用到教学中。Scratch实际教学应用案例分享Scratch使用入门介绍Scratch作品制作流程Scratch优势、理念引发信息技术教师兴趣和关注应用使用优势【提醒】第28页观点与其它部分关系教学特点这是一个新型应用软件与其它软件应用教学是并列关系。以讲Scratch“操作”为主要内容。主要在学会操作。这是一个儿童化编程语言是计算机语言教学内容中一部分。程序设计。怎样用脚本将各个角色串连起来。语言教学重点在“命令”。能够表示算法强调过程与步骤，与应用软件处理问题相结合。从舞台中动作到最终程序。最终强调脚本区程序相同与不一样。算法教学重点在“过程”。这是一个数字化创作工具需要先学文字、图形/图像处理和简单动画等内容，用Scratch深入综合。将点、线、图形不一样角色组织成图、动态故事情节。主要由绘画创作和故事过程创作等部分组成。各种传感器使用是在程序设计基础上一个提升。对光、温、触等传感器学习，了解软件、硬件结合。机器人一部分能够表示控制－反馈系统。是完整机器人一部分。是机器人部分内容。利用硬件连接，学习计算机控制系统。能够表示信息科学原理是信息科学原理一个详细表示。完成任务过程中需要对信息（文、图、音）进行重新组织与展现。经过活动体会信息科学原理。第29页Ubuntu+Scratch+Moodle当前我们正在进行这3者结合教学尝试，主要是基于以下目标：1、新操作系统了解和接触

微软、windows、垄断、千篇一律、视野狭隘、Li