Unit9Part6SelfCheck2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit9Part6SelfCheck2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版九年级英语Unit9Part6SelfCheck

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准Unit9Part6SelfCheck中的核心词汇和句型，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语文化中关于日常活动的一些习惯和规则，提升跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够理解并概括文本中的信息，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习的兴趣，提高英语学习的效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础知识，如词汇、语法、句型等，同时也已经学习过Unit9的相关内容，对日常活动的话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用性强的内容上，对于能够实际应用的知识点更感兴趣。学生的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在语言表达上可能存在一定的困难。学生的学习风格以被动学习为主，更倾向于接受教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解Unit9Part6SelfCheck中的复杂句型和词汇时可能会遇到困难，特别是在听力理解和口语表达方面。此外，对于文化差异的理解和应用也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的日常生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习能力和风格，给予个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时随地进行自主学习，提高学习效果。

（3）互动式教学：通过课堂互动，如提问、回答、讨论等，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力和思维品质。

（4）在线测评系统：利用在线测评系统，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和反馈，提高教学效果。

（5）学习辅导软件：推荐学生使用学习辅导软件，进行词汇、语法等方面的练习，巩固所学知识，提高学习能力。

（6）课外活动：组织课外活动，如英语角、英语剧社等，让学生在课外时间继续练习英语，提高学生的语言能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9Part6SelfCheck的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9Part6SelfCheck内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9Part6SelfCheck教学目标和Unit9Part6SelfCheck重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9Part6SelfCheck教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9Part6SelfCheck的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9Part6SelfCheck学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit9相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9Part6SelfCheck新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9Part6SelfCheck知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit9Part6SelfCheck重点，强调Unit9Part6SelfCheck难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit9Part6SelfCheck问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit9Part6SelfCheck知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit9Part6SelfCheck问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit9Part6SelfCheck错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit9Part6SelfCheck内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit9Part6SelfCheck内容，强调Unit9Part6SelfCheck重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit9Part6SelfCheck内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握Unit9Part6SelfCheck中的核心词汇和句型，并在实际情境中进行运用。通过课堂互动和实践活动，学生的听、说、读、写能力得到了全面的提升。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语文化中关于日常活动的一些习惯和规则，提升跨文化交际的能力。例如，学生能够理解并运用英语描述日常生活中的起床、做早餐、上学等场景。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够理解并概括文本中的信息，形成自己的见解。例如，学生在回答问题时能够运用逻辑思维，给出合理的解释和论证。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习的兴趣，提高英语学习的效果。学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业和练习，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。他们能够感受到英语学习的乐趣，并建立起自信，相信自己能够不断进步。

6.合作精神：学生在小组讨论和实践活动中有良好的合作意识和团队精神。他们能够与同伴积极沟通，共同解决问题，并能够接受和给予反馈。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit9Part6SelfCheck的教学内容，旨在帮助学生理解和记忆核心词汇、句型和语法点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的逻辑顺序进行组织，使得学生能够直观地了解本节课的学习内容和重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，以保证学生能够快速捕捉到关键信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的表述，确保学生能够正确理解和掌握知识。

5.概括性强：板书设计应具有概括性，能够将本节课的主要知识点和信息进行归纳和总结，方便学生复习和回顾。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用色彩、图表、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

主题：Unit9Part6SelfCheck

板书内容：

1.核心词汇

-getup:起床

-havebreakfast:吃早餐

-gotoschool:上学

-homework:作业

-study:学习

2.句型结构

-一般现在时：I/Weusuallydosth.

-一般过去时：I/Wedidsth.

-一般将来时：I/Wewilldosth.

3.语法点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-疑问词：how、what、where、when教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，展示了对Unit9Part6SelfCheck内容的理解和掌握。大部分学生在小组讨论中能够主动参与，展示良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并通过举例、解释等方式展示了他们对Unit9Part6SelfCheck内容的理解。小组之间的互动良好，能够互相补充和启发。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对Unit9Part6SelfCheck知识点的掌握。大多数学生能够正确运用核心词汇和句型，但在某些细节问题上仍需加强练习和巩固。

4.作业