七年级语文上册 第四单元 20《虽有佳肴》教案 新人教版

七年级语文上册第四单元20《虽有佳肴》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第四单元的第20课《虽有佳肴》。本课主要让学生通过学习古代寓言故事，理解其中的道理，培养学生的阅读理解和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对这类文学体裁有基本的了解。本课的教学内容是在此基础上，让学生进一步理解更深层次的道理，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《虽有佳肴》，使学生能够正确理解和运用课文中的词语和句式，提高学生的语言能力；通过分析课文中的寓言故事，培养学生的思维能力，使其能够独立思考和分析问题；通过欣赏课文中的文学美，提高学生的审美能力；通过学习古代寓言故事，使学生能够了解和感悟其中的文化内涵，提高学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《虽有佳肴》的文意：本节课的重点是让学生能够正确理解课文《虽有佳肴》的主要内容，把握课文所传达的道理。通过阅读和分析，使学生理解佳肴与教学的关系，以及教与学的过程。

（2）掌握课文中的关键词语和句式：在本节课中，学生需要掌握课文中的关键词语和句式，如“虽有佳肴”、“弗食，不知其旨也”等，以便于提高学生的语言能力。

（3）欣赏课文中的文学美：通过学习《虽有佳肴》，使学生能够欣赏到课文中的文学美，提高学生的审美能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的寓言故事：对于学生来说，理解课文中的寓言故事是一个难点。教师需要通过生动形象的语言、设置情境等方式，帮助学生理解和感悟寓言故事所传达的道理。

（2）分析课文中的比喻修辞：在《虽有佳肴》这篇课文中，作者使用了大量的比喻修辞手法。学生需要学会分析这些比喻修辞，理解其作用和效果，这是一个难点。

（3）感悟课文中的文化内涵：本节课的另一个难点是让学生能够通过学习《虽有佳肴》，了解和感悟其中的文化内涵，提高学生的文化素养。教师可以结合学生的实际生活，引导学生在课堂上展开讨论，从而帮助学生突破这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生讲解课文《虽有佳肴》的内容，引导学生理解和感悟其中的道理。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的寓言故事，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与课文相关的图片、动画等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和效率。

3.实物道具：教师可以使用一些实物道具，如食品、图片等，让学生直观地感受课文中的描述，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《虽有佳肴》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的美食才算得上是佳肴？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《虽有佳肴》所传达的深层含义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《虽有佳肴》所表达的古代教育理念。课文通过佳肴的比喻，阐述了教与学的关系，强调了学习的重要性。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的寓言故事，理解其中的道理，以及它如何帮助我们认识到学习的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻修辞和寓言故事的解读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“如何在生活中运用课文中的道理”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如角色扮演，模拟课文中的教与学过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《虽有佳肴》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《虽有佳肴》所传达的教育理念和道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》中的教育智慧：《虽有佳肴》一文中的教育理念与《论语》中的教育思想有着紧密的联系。推荐学生阅读《论语》中有关教育的内容，如“学而时习之，不亦说乎？”等，让学生进一步了解古代的教育观念。

《庄子》中的寓言故事：庄子善于运用寓言故事来传达深奥的道理。可以推荐学生阅读《庄子》中的一些寓言故事，如“庖丁解牛”等，让学生比较《虽有佳肴》与庄子寓言的异同，提高学生的阅读与分析能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分析比较《虽有佳肴》与其他古代教育文章的异同，如《大学》、《中庸》等，了解古代教育的特点和理念。

让学生结合自己的生活经验，思考《虽有佳肴》中的道理如何应用到现实生活中，并尝试撰写一篇心得体会。

探讨古代教育与现代教育的差异，思考如何在现代教育体系中融入《虽有佳肴》中的教育理念，提高学生的综合素质。

研究《虽有佳肴》文在文学史上的地位和影响，了解古代寓言故事的价值和作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文《虽有佳肴》，回答以下问题：

（1）课文中的佳肴比喻了什么？

（2）课文传达了什么样的教育理念？

（3）课文中的比喻修辞有哪些？

2.结合自己的生活经验，谈谈你对《虽有佳肴》中道理的理解和应用。

3.小组讨论：

（1）你认为《虽有佳肴》在现代教育中有何启示？

（2）如何将《虽有佳肴》中的教育理念应用到实际教学中？

4.翻译以下句子：

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

5.根据课文《虽有佳肴》，编写一个关于教与学的场景对话。

6.请结合课文《虽有佳肴》和自己的生活经历，写一篇心得体会，不少于300字。

7.设计一个关于《虽有佳肴》的课堂展示活动，包括展示内容、展示形式和评价标准。

希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的阅读理解能力和思考能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆课文《虽有佳肴》的主要内容和道理。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地理解课文的内容和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

《虽有佳肴》板书设计

佳肴->比喻教与学的过程

虽有佳肴->弗食，不知其旨也->强调学习的重要性

教与学的关系->学然后知不足，教然后知困->传达教育理念教学反思与改进在教学《虽有佳肴》的过程中，我意识到以下几个方面需要改进：

首先，在导入新课时，我发现学生的兴趣和参与度不够高。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂讨论中。在未来的教学中，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，在讲授新课时，我发现有些学生对课文中的比喻修辞和寓言故事的解读存在困难。这可能是因为我没有提供足够的例子和解释，帮助学生理解和掌握这些难点。在未来的教学中，我计划提供更多的实例和比较，通过具体的例子帮助学生理解课文中的比喻修辞和寓言故事的解读。

最后，在课堂小结和当堂检测中，我发现有些学生的理解和掌握程度不够深入。这可能是因为我没有给予足够的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。在未来的教学中，我计划提供更多的反馈和指导，通过提问、讨论和反馈等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解和掌握程度。典型例题讲解例题1：

题目：《虽有佳肴》中，作者用佳肴比喻了什么？

答案：《虽有佳肴》中，作者用佳肴比喻了教与学的过程。

例题2：

题目：《虽有佳肴》传达了什么样的教育理念？

答案：《虽有佳肴》传达了教与学相辅相成的教育理念，强调了学习的重要性。

例题3：

题目：《虽有佳肴》中的比喻修辞有哪些？

答案：《虽有佳肴》中的比喻修辞有“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”、“是故学然后知不足，教然后知困”等。

例题4：

题目：请结合课文《虽有佳肴》，谈谈你对“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”的理解。