16驱遣我们的想象省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

16驱遣我们想象叶圣陶第1页导入新课在前面几课，我们学到一些观赏艺术作品方法。在语文课堂上，我们学到很多经典文学作品，它们大多有很高文学价值。谁能总结一下，观赏这些文艺作品，我们应该注意什么呢？同学们回答得都不错。但今天我要给大家强调是抓住文艺作品形象性特征，发挥阅读时想象力。请同学们打开书本，我们一起走进今天课文内容。第2页作者介绍叶圣陶（1894-1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州。当代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优异语言艺术家”之称，终生致力于出版和语文教育。他主要代表作有《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。第3页学习目标1.把握作者主要观点，理清作者论证思绪。2.品味文中意蕴深刻语言。3.了解文章内容，学习观赏文艺作品方法。第4页

自读课文·动手标识整体感知1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。

2.试从文中找出表示作者观点句子，总结归纳文章中心观点。第5页歌谣（）海啸（）桥堍（）：旷（）远：苟（）安：受用：拘泥（）：桥两头靠近平地地方。yáoxiàotùkuànggǒu文中指空阔辽远。只顾眼前，暂且偷安。受益。nì固执;不知变通。字词疏通第6页在文中找出表示作者观点句子，总结归纳文章中心观点。①文字是一道桥梁。经过了这一道桥梁，读者才和作者见面。②作者想做到是：写下来文字恰好传达出他所见所感。③就读者方面说，他们要经过文字去接触作者所见所感。④像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。鉴赏文艺，必须驱遣我们想象，经过文字去接触作者所见所感，接收美感经验，得到人生受用。第7页精读文本1.作者要叙述怎样鉴赏文艺作品，为何在开篇大篇幅叙述作者、读者以及文字之间联络？要叙述怎样鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者要传达所见所感，读者想要接触作者所见所感，就是文艺作品本质。所以，叙述作者、读者以及文字之间联络，是为了明确文艺作品本质，是表示中心观点前提。第8页2.阅读8－10自然段，说说作者是怎样论证观赏文艺作品需要驱遣想象力，在论证过程中利用了哪些论证方法？以王维“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，先从字面解释来研究，得不到诗句蕴藏壮景与情感；接着又叙述在想象中睁开眼睛来看这十个字所组成画面，便能感受到诗中静寂境界。经过举例与对比论证，得出结论：“像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。”第9页3.阅读11－13自然段，说说作者是怎样论证观赏文艺作品需要驱遣想象力，在论证过程中利用了哪些论证方法？以高尔基《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗意思；接着又叙述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。经过举例与对比论证，得出结论：“像这么驱遣着想象来看，这才接触到作者意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。第10页4.总结本文论证思绪。作者首先经过叙述作者、读者以及文字之间联络来明确文艺作品本质，即“接触作者所见所感”。然后以王维诗句和高尔基《海燕》为例，从正反两个角度叙述驱遣想象作用。最终得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们想象，才能经过文字接收美感经验，得到人生受用。第11页文中许多句子都有十分深刻文艺观，它们或有深刻内蕴，或有写作值得借鉴实用价值，请谈谈你对以下句子了解。1.文艺创作决不是随便取许多文字来集合在一起。合作探究任何一篇文艺作品，都是文字集合起来，但这是一个有着内在逻辑次序结合，含有文本表现中普通技法，既表现了内容也传递着作者思想感情。所以，这么文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识、有目标、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然特点。第12页2.作者着手创作，必定对于人生先有所见，先有所感。“见”可指代材料，无“见”便会“巧妇难为无米之炊”，不可能有所创造；“见”也可了解为见识、看法，没有思索与看法，纵然下笔也只能写平庸文章，难见深度。“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来文字必是冰凉。这就提醒我们在写作前要学会多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思索，多感悟，这么才能写出优异文章。第13页3.假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文艺作品普通都含有形象性，尤其是诗歌、散文等，形象性尤其突出，且情感表示也尤其浓烈。这些情感经常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立像以尽意”，就是此道理。所以，想要了解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须经过想象还原形象描述，进而去体味。第14页写作特色1.语言平实，深入浅出。文章以一诗一文为例，深入浅出地阐述在观赏文艺作品时要驱遣想象。易于读者接收，并掌握这种观赏文艺作品方法。2.思绪清楚，论证方法得当。作者首先经过叙述作者、读者以及文字之间联络来明确文艺作品本质，即“接触作者所见所感”。然后以王维诗句和高尔基《海燕》为例，从正反两个角度叙述驱遣想象作用。第15页课堂小结

本文用平实语言，先叙述文字、作者及读者之间关系来明确文艺本质；接着以一诗一文为例，正反对比，深入浅出地说明了观赏文艺作品一个基本问题——观赏文艺作品，不但要了解文字表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品意境中，体验阅读愉快。第16页驱遣我们想象文章结构文字结合体作者读者传达所见所感接触所见所感文艺本质诗文举例论证对比论证美感受用第17页拓展延伸他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。以朱自清《背影