将来的纸教案6篇

———将来的纸教案6篇将来的纸教案篇1一、学习目标（一）知识与技能1、了解史蒂芬·霍金；2、了解有关宇宙学的一些知识；3、扣住文中的紧要语句，把握的重要观点（二）过程与方法1、粗读文本，筛选信息，提炼观点2、捉住的重要观点，带动全文的理解（三）情感与价值1、品读课文，激发学生对宇宙探究的兴趣。2、感受科学精神，增长科学素养。3、感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。二、教学重难点1、提炼文段的信息，培养概括本领。2、探究本文的内涵，加强分析理解本领。三、教学设想1、这是一篇长而难课文，且是略读课文，找切入点引导阅读2、引导学生提炼重要信息，把握观点，掌握课文内容。3、布置1课时四、教学过程（一）、导入新课（课件呈现）同学们，15日，“神八”与“天宫一号”第二次顺利对接，揭开了中华民族探究宇宙的新纪元!探究宇宙，对我们中国人来说已不是遥不行攀的事了。今日，我们跟随当今最知名的物理学家史蒂芬·霍金一起走进茫茫宇宙来一次思想上的遨游与探究吧!？宇宙的将来》史蒂芬·霍金（板书课题）（二）、走近请同学们朗读课文解释①，抓信息点。老师增补。在当今世界自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物或许应当首推史蒂芬？霍金了。这不但是由于他在科学上的辉煌成就，更是由于他在人生、事业上的坚强的意志与品质。他1942年降生于英国牛津，先后就读于牛津高校和剑桥高校，学习数学、物理和宇宙学1977年，他与彭罗斯一道证明白知名的奇性定理，共同获得1988年的沃尔夫物理奖；他还证明白黑洞的面积定理。他担负着剑桥高校最尊高的教授职务——卢卡逊数学教授。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅长达30年之久，但他身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超级巨人。他不能写，甚至口齿不清，虽然无助地坐在轮椅上，用仅能活动的三个手指敲击语言合成器与人沟通，但他的思想却出色地遨游在广袤的时空，探究着宇宙之谜。他最知名的著作是《时间简史》。（课件呈现）（三）、简介课文请同学们翻阅课文。文章有6页的文字，篇幅长。而且文章涉及到很多陌生的内容。尤其是其中一些宇宙学的术语，像“混沌”“特别大的尺度”“微波背景辐射”“黑洞”“奇性”“奇点”等，让人费解、难解。但学习没有退路，我们只能知难而上。因此，我们今日学习这篇课文，也只能从语文的角度来读，抓关键句关键词，提炼信息，初步了解一些宇宙方面的知识，掌握的一些基本观点，体会演讲的艺术，感受在科学上的探究精神。请同学们为《宇宙的将来》的自然段标上序号。找出对演讲内容进行总结的段落。讨论明确：共有26段。第26段是对前面演讲内容的总结。我们就把这段作为读这篇课文的切入点。（四）、研读第26段1、第26段有几句话？说了几层意思？讨论明确：有10句话，说了五层意思：第一层是①②③④句：由于定律的混沌性，很难预言遥远的将来；第二层是⑤⑥句：由于宇宙大尺度的行为简单，可以预言它是膨胀还是坍缩；第三层是⑦句：宇宙是膨胀还是坍缩，取决于它的现有密度；第四层是⑧⑨：宇宙实际上处在刀锋上；第五层是⑩句：我继承传统，两方下赌注。由此看来，全文大概可分为六个部分：（要求同学们在课文上标出来）第一部分（1—6）：第二部分（7—13）：第三部分（14—16）：第四部分（17—21）：第五部分（22—25）：第六部分（26）：2、看了第26段，认为“宇宙的将来”到底是怎样的呢？请同学们用一句话概括。讨论明确：扣关键词概括归纳。宇宙的将来有两种可能：或膨胀或坍缩。（板书“膨胀”“坍缩”）3、“宇宙的将来”是膨胀还是坍缩由什么决议的呢？用语段中的话回答。讨论明确：第7句话：“这要依照宇宙的现有密度而定。”4、全文讨论宇宙密度的内容在演讲的哪些段落呢？老师明确：在文章的14—25段，即第三部分、第四部分、第五部分。下面我们就来研读这三个部分。（五）、研读第三至第五部分下面我们把班上同学分为三组来研读这三个部分的内容。每组在研读时要思考两个问题：（课件呈现）①、每一部分中有哪些关键句或关键词，在文中找出来、划出来。②、依据关键句或关键词概括出每一部分的重要观点。（1）、第一组汇报研读第三部分（14—16）的成绩讨论明确：这一部分是全文的核心。将来的纸教案篇2一、活动目标：1、了解世界各地有趣味的房子。2、通过欣赏各地建筑物，提高审美本领。3、依据已有经验想象设计将来的房子二、活动准备：1、有趣味的房子图片若干，笔、纸2、现代建筑图片一张，老房子图片一张三、活动过程：一、欣赏世界各有趣味的房子。1、这是什么房子？有趣味在哪里？2、你从哪里能看出它是房子？小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。二畅想将来的房子1、这几天我们看了那么多房子，有老房子，有我们现代的建筑，还有今日看得有趣味的房子，那么将来的房子有可能是怎么样的呢？2、幼儿畅想，自由发言。三、设计将来的房子1、老师出示示范图，请幼儿欣赏。2、提出要求：要考虑新奇，美观和他的作用是什么，但不管是什么房子，都要有房子的共同特征：有屋顶、墙壁、门窗。2、幼儿设计房子四、沟通共享1、你设计的是什么房子？他的作用是什么？他有什么特别的地方？活动反思学习以主题“将来的房子”的绘画课，我先让孩子们欣赏了一些现代的建筑，让他们感受了独特的设计。活动中孩子们想象大胆而独特，有的用三角形、蘑菇等画屋顶，大门是用波浪线围成，孩子说是滚动的大门，有的是画攀爬墙，四周是锯齿线围起来，还添画了云朵、树、花、草、飞鸟，说是这样才好看……还有很多很多，孩子们的叙述让我感叹孩子的丰富想象。将来的纸教案篇3活动目标：1、能大胆用各种线条、形状来描绘将来城市的房子。2、活动中注意颜色的搭配。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本身的作品。活动过程：1、小伙伴，我们是哪个城市的？你觉得江阴美吗？什么地方最美？。老师请大家去看看其他城市的风景，请大家看看那里的房子是怎么样的？2、请幼儿观看出名建筑的幻灯片：东方明珠、上海外滩等。3、提问：你觉得这个建筑什么地方最特别。4、师：今日老师请大家来做一个小小建筑师，设计我们将来的房子。先说说看，你准备设计怎样的房子？它有什么特别的功能？5、幼儿相互讨论本身准备设计的房子，期望能够个别幼儿说说本身的设计》6、幼儿作画，老师巡回引导。7、讲评幼儿作品，请幼儿到前面讲讲本身的设计，重要讲其独特之处。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始渐渐过渡到立体，随着孩子手部动作的不绝协调发展来加添操作料子的难度。将来的纸教案篇4一、教学目标关注目标：关注环保型无污染汽车。知识目标：让幼儿了解环保型汽车与人类的关系。技能目标：培养幼儿独立思考及判别的本领。态度目标：家园共同参加，乐观响应将来的环保型汽车。参加目标：幼儿动员父母少使用有尾烟的汽车，要提倡环保型汽车。二、教学方法：调查法、察看法、讨论法、比较法。三、教学准备资料准备：关于环保型汽车的种类。组织准备：幼儿自由分组，每组5～8人。场合准备：公路。四、将来汽车的话我的名字叫汽车，汽车已有100多年的历史了，全世界约莫有1万辆汽车，现在已发展到5亿辆汽车，当今的汽车多为内燃机汽车，每年向大气排放2亿多吨有害物质，其中一氧化碳排放1亿多吨，铅400多万对吨对城市大气造成极大的危害。为了减少汽车的危害，人们对我进行了改革，给我分别取了很多名字，如：无铅汽油汽车、电动汽车、自然气汽车、氢气汽车、太阳能汽车等等。五、活动过程活动1、小小摄影赛：公路上的汽车。让幼儿带上照相机，到公路上去了解、调查当今汽车的近况，并用照相机拍摄下来作为资料。活动2、讨论活动——尾烟汽车的害处多。让幼儿谈谈尾烟汽车对人们造成的害处很多，会使人们得肺病、心脏病等等，所以我们应当取缔它。活动3、亲子活动：将来的汽车。让父亲妈妈与孩子们一起用绘画形式把心中最喜爱的汽车画出来，并谈谈其好处。活动4、制作无烟汽车标志。让幼儿设计无烟汽车标志，并到社去进行宣传，告知人们要保护地球。将来的纸教案篇5活动目标:1、培养幼儿思维的想像力2、使幼儿能围绕话题谈话3、磨练幼儿绘画本领活动准备:1、彩色笔，干净白纸2、各种汽车的图片活动过程:1、老师:今日，我们来看一些汽车的图片2、老师:启发幼儿谈论将来的汽车让幼儿围成一圈，引导幼儿用笔描绘本身所想像的将来的汽车，老师提出启发性问题，引出谈论话题:（1）将来的汽车是怎么行驶的。（2）汽车以后会飞吗？3、幼儿自由交谈（1）采用分组活动形式，要求幼儿谈论本身绘画的将来的汽车。（2）组织幼儿集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织幼儿谈论将来的汽车，紧扣汽车这一主题，打开谈话内容。a老师请个别在自由交谈中发言较好的幼儿，向大家介绍本身的绘画的汽车，要求幼儿说清楚以下几个问题:a你为什么想画这种汽车b你觉得本身画的汽车优点b幼儿集体谈论之后，老师可通过本身绘制的将来的汽车引导幼儿的思路。譬如:我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。幼儿此时可依照老师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。老师再不绝增补幼儿的叙述内容，使谈话更具条理性。4、拓展谈话内容，让幼儿谈谈将来的汽车可以加添的功能。在幼儿广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，老师可引导幼儿说:汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓舞精幼儿去思考。5、老师和幼儿共同小结谈话容。以歌曲“我的汽车”结束谈话活动。将来的纸教案篇6活动目标：1、发展孩子的想象力和创造力，能够大胆地设计将来的房子。2、提高整体构图的本领。活动准备：1、杨景芝老师教绘画光盘。2、让孩子察看生活中的房子的特点并想象将来的房子是什么样的。3、老师画的范例5幅。3、每人一支水彩笔和一张a4纸。重难点：引导幼儿想象和表现将来的房子。活动过程：一和幼儿建立良好乐观的互动关系小伙伴好！今日高老师给小伙伴上课，高兴不高兴？小伙伴看后面那么多客人老师来看小伙伴上课了，我们一起给客人老师打个招呼吧：客人老师好！二、今日高老师给小伙伴带来一段录像，想不想看？（观看杨景芝教画画光碟）。提问：你瞧到了什么？（房子）。1、帮忙孩子梳理房子的元素有哪些：你瞧到了什么样的房子？房子上都有什么？（门，窗、墙、房顶等）。孩子回答时，予以回应：房子都有门—都有什么的门？—是的，房子必需有门，有门人才可以出入自由？还有什么？为什么房子要有窗户？———————（都有窗）是的，房子还得有窗，有了窗户就可以采光、可以通风、可以看到外面的风景；——（画出来）房顶——你都见过什么样的房顶？圆顶的、方顶的、尖顶的—————为什么房顶要有这么多的样式呢？——可以美化环境、不同的风格给人不同的美感！让人感觉城市的美丽！2、了解房子的功用，激发幼儿的发散思维：提问：我们人都住在房子里，那么房子有什么用呢？——让我们不冷，给我们遮风挡雨，住在里