部编版小学语文四年级上册第八单元双减作业设计及答案

25《王戎不取道旁李》作业设计及意图

【夯实基础】（完成时间：10分钟）

1.读音辨形。

【荣容戎】（）易（）装光（）

【诸猪珠】（）宝（）位（）肝

【竞竟敬】（）争尊（）（）然

【长尝常】（）试经（）漫（）

2.熟读成诵。

王戎七岁，________O看诸儿_____

人问之，答曰：

（设计意图：此题主要为了检测和巩固学生的基础知识，从而也为有

效拓展和提升奠定坚实的基础。）

【思维挑战】（完成时间：10分钟）

1.课文主人公是“竹林七贤”之一的,学了课文，我觉得

他是'个的人。

2.写出下列句子中带点字的意思。

（1）诸儿方生取之，季绒不动。

竞走：唯：

（2）取芸,停售。

之：信然：

3.用“/”给下列句子划分停顿节奏。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

4.为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？

（设计意图：通过此题的练习，可以促进学生理解性阅读能力的提升,

同时也可有效地检测学生的课堂听讲效率。）

【自选超市】（完成时间：不限）

A类

用自己的话将课文所讲的故事与家人分享。

B类

根据注释，试着说一说小古文《观虎》的意思。

观虎

魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看,

虎承间①攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆②，戎湛然③不动，

了无惧色。

注释：

①承间：趁机。

②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。

③湛然：安详沉静地。

C类

将课文改编成现代文。

（设计意图：教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、

习惯不同、兴趣不同的个体。“自选超市”中的作业，可以让学生从

自身角度出发，自主选择作业,让每个学生在原有的基础上各有收获,

都能享受到成功的喜悦。）

参考答案

【夯实基础】

1.读音辨形。

容易、戎装、光荣、珠宝、诸位、猪肝、竞争、尊敬、竟然、尝试、

经常、漫长

2.熟读成诵。（略）

【思维挑战】

1.王戎，善于观察、善于思考。

2.竞走：争着跑过去。唯：只有。之：它（李子）。信然：的确如此。

3.看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。

4.因为李子长在路旁，如果是甜的，早就被摘光了。现在却还有那么

多，肯定是因为太苦，没人愿意摘。

【自选超市】

《观虎》的注释：

魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，让百姓们来看。王戎当时七

岁，也前往观看。老虎在笼子里爬在笼杆上吼叫，它的吼声使大地也

在颤抖，观看的人没有不害怕躲避的，只有王戎站在那里不动，脸上

没有恐惧的样子。

26《西门豹治邺》作业设计及意图

第一课时

【夯实基础】（完成时间：12分钟）

1.看拼音写词语

xTmenbaopaichutud1quxI

()()()()

yanhanfudanxIaoy।ngbT

()没()灾漂（()()

2.选择正确的汉字填空

浇饶绕烧

()命()水()火环()

富副福逼

()迫(）气)手套）有

3.把下列词语补充完整,再选词填空

（）（）荒芜()(）稀少()()吊胆

面如（）（）()(）求饶()(泪水

①这里连年灾害，寸草不生,()O

②敌人被我军吓掉了魂，（）地跑回去了。

（设计意图：此题主要为了检测学生掌握字词情况，为下面课文理解

奠定基础。）

【了解内容】（完成时间：8分钟）

本文是根据汉代补《》相关内容改写的。

读完课文，我知道本课共有个自然段,分为三个部分。

第一部分（第自然段）：写西门豹调查民情。

第二部分（第自然段）：具体写西门豹如何实施惩治恶人、破

除迷信的计划

第三部分（第自然段）：写西门豹发动百姓兴修水利，从根本

上解决了邺县的田地荒问题，以事实来反映西门豹治邺的业绩。

这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理时，通过调查，

了解到那里的官绅和勾结在一起危害百姓，便设计,

并大力兴修,使这里又繁荣起来。

（设计意图：此题主要为了检测学生课文理解情况，从而可以了解学

生课堂是否认真听讲）

【自选超市】（完成时间：不限）

A类

了解《史记》。

B类

读一读：《史记•滑稽列传》相关内容补充

原文：西门豹即发民凿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。当其时，

民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老

子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民

人以给足富0

译文：西门豹就征发百姓开凿了十二条渠，引漳河水浇灌农田，

农田都得到了灌溉。在开凿河渠时，老百姓开渠有些劳苦，不太愿意

干。西门豹说：“百姓可以同他们分享成功，却不可以同他们谋划开

创事业。现在父老子弟虽然认为我给他们带来辛苦，但是百年以后，

希望能让父老子弟们想起我所说的话。”直到现在，那里都得到这些

水利工程带来的好处，百姓因此富裕起来。

（设计意图：针对学生的差异设计梯级作业，学生可以自主选择，积

极主动地完成。）

26西门豹治邺第一课时答案

【夯实基础】

1.西门豹派出徒弟娶媳妇淹旱浮胆小硬逼

2.饶浇烧绕逼福副富

3.田地人烟提心土色跪地满眼1.田地荒芜2.提心吊

胆

【了解内容】

褚少孙《史记•滑稽列传》161—910—1516

这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理些时，通过调查，了解到

那里的官绅和金婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信,并大力

兴修水利,使这里又繁荣起来。

26《西门豹治邺》作业设计及意图

第二课时

【夯实基础】（完成时间：10分钟）

1.用“选出加点字的正确读音。

磕(kek@)头巫(wbwD)婆官般(shenshe

n)

开凿(zaozhao)灌溉(g&ikai)扔(renre

ng）

2.给加点字选择正确的解释。

A.不安静B.搞；弄C.戏耍，耍笑D.发生（病、灾等不好的事）

①这里的雨水少，年年咂旱灾。（）

②跟你咂着玩儿，请别介意啊！（）

③我们一定要把问题咂清楚，不能冤枉人。（）

④这里咂得很，没法儿看书，换个地方吧!（）

3.先把下列词语补充完整，再按要求完成练习。

人烟（）（）田地（）（）（）如（）色（）心

（）胆

①选择恰当的词语填空。

（1）这里连年灾害，寸草不生，O

⑵敌人被我军吓得,出来巡逻总是小心翼翼的。

②画横线的词语是表现的词语，请再写几个这样的词

语:

（设计意图：巩固基础知识，学会审题读题。）

【思维挑战】（完成时间：8分钟）

1.老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一

个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

这句话属于描写，从老大爷的话活中可以听出，他

对河神是、的。

2.西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我

一声，我也去送送新娘。”

这句中西门豹说河神真灵，这是一句,实际上他认

为;西门豹要去送新娘的真正目的是,

这句话体现了他的成竹在胸。

（设计意图：此题主要为了检测学生课文理解情况，提高灵活运用知

识的能力。）

【自选超市】（完成时间：不限）

A类：知识扩容

中华治水故事

①孙叔敖:春秋时期楚国的令尹，主持修筑了中国历史上第一座水利

工程一一芍陂（qu6bei）o

②现代治水先驱李仪祉:创办南京河海工程专门学校，即今天的河海

大学的前身，培养了许多水利方面的人才。

三教、九流、五行、八作

①“三教”指的是中国儒、道、佛三大教派。

②“九流”指的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、

杂家、农家。

③五行（hdng）:车行、船行、店铺行、脚行、衙役行。

④八作（zu。）：金匠、银匠、铜匠、铁匠、锡匠、木匠、瓦匠、石匠。

B类：好句积累（与“智慧”相关）

1.智慧能把重担子变轻。

2.才能本身并无光泽，只有在运用中才发出光彩。

3.青年有坚强的肩膀,老年有智慧的头脑。

4.胡须多，顶个啥；智慧多，走遍天下也不怕。

5.智慧好比头发，每个人都有。

6.智慧要从幼年积累，骏马要从驹子骑练。

C类：点亮思维

班级准备排演舞台剧《西门豹治邺》，请你把下面的剧本片段补充完

整。（选做题）

［两个女徒弟搀新娘出场，新娘低声哭泣，用手抹泪。］

西门豹（皱着眉对巫婆）不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。

麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。（对卫

士）来呀，送巫婆上路！

卫士甲、乙（）遵命，大人！

（）

巫婆（）________________________________________

西门豹（）______________________________________

［两个卫士拖巫婆下场，远处传来巫婆凄厉的叫声、落水声。］

（设计意图：针对学生的差异设计梯级作业，或积累或阅读或提升，

学生可以自主选择，积极主动地完成。）

26西门豹治邺第二课时参考答案

【夯实基础】

1.kewushenzaogaireng

2.D0BA

3.人烟稀少田地荒芜面如土色提心吊胆

①田地荒芜面如土色②心情心急如焚、胆战心惊、魂飞魄散

【思维挑战】

1.语言，敬畏、害怕。

2.反话，河神不灵；想惩办巫婆和官绅。

【自选超市】

卫士甲、乙（双手抱拳）遵命,大人！（我们立刻去办）

巫婆（跪下来连连磕头）大人饶命！大人饶命！

西门豹（长袖一挥）立刻执行！别让河神等久了！

27《故事二则》作业设计及意图

一、随文积累（完成时间：不限）

（-）与医生有关的四字词语

1.救死扶伤：救治将死的，照顾受伤的。现多用来形容医务工

作者全心全意为病人服务的精神。

2.药到病除：药一到疾病就消除。形容药物灵验，医术高明。

3.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。

4.对症下药：针对病情开方用药。比喻针对具体情况，采取相

应措施。

5.起死回生：把已死或将死的人救活。形容医术高明；也形容

手段高明。

6.悬壶济世：颂誉医者救人于病痛。

（二）与防微杜渐相关的名言

1.凡事预则立，不预则废。——《礼记》

2.千丈之堤，以蟋蚁之穴溃。——《韩非子》

（三）与勤学苦练相关的名言

1.天行健，君子以自强不息。——《周易》

白话文释义：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。

2.业精于勤，荒于嬉。——【唐】韩愈

白话文释义：学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。

3.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

（四）美文感悟

防微杜渐的故事

东汉和帝时，窦太后亲临朝政,并由太后的兄长窦宪掌握大权，官

员们争着逢迎巴结，因此政局混乱不堪。窦氏家族为所欲为，鱼肉百

姓，没有人敢揭发他们的恶行。当时的司徒丁鸿借着日食出现的机会，

向和帝密奏说：“太阳是君王的象征，月光代表臣子。日食出现，是

象征做臣子的企图侵夺君王的权力，陛下千万要小心。历史上记载，

日食出现了三十六次，国君被臣子杀死的有三十二人，都是因为臣子

的权力太大了！”他控诉窦宪仗着太后的权势包揽朝政，独断专行，

连皇帝也不放在眼里。接着他又说:“日食的出现,是上天在警诫我们，

我们就应该注意是否有危害国家的灾祸发生。穿破岩石的水，一开始

都是涓涓细流，参天大树也是由刚露芽的小树长成的。人们常忽略了

微小的事情，而造成祸患。如果陛下能亲自处理朝政，从小地方着手，

在祸患还在萌芽的时候除掉它，这样就能够安定汉室王朝，国泰民安。”

汉和帝听从了丁鸿的建议，革掉窦宪的官职，削减窦氏家族的势

力。朝廷除去了隐患，国势开始有了好转。

【阅读指导】一些小小的疏忽竟能导致祸患的降临，这似乎有些

不可思议。然而“祸患常积于忽微”。因此，我们要树立防微杜渐有

错必改的观念，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出

正确的选择。

二、随文练题

第一课时

【夯实基础】（完成时间：3分钟）

一、在字的正确读音下面画上“”。

扎（zdzhazhd）针无能为（wBiw6i）力

百发（fdfd）百中骨（gCigD）髓即（ji‘ji）使

"（jijT）昌M（j1ju）精会神

【丰富内涵】（完成时间：3分钟）

二、给加点字选择正确的解释。

A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问

B.中国旧时钱币单位C.提取，收回D.悬挂

1.这位老人不幸去世了，许多人前来单丧。（）

2.这座单桥已经有上百年的历史了。（）

3.他拿着一单钱上街购置家用。（）

4.如果不规范开车，你的驾照会有被单销的危险。（）

【思维挑战】（完成时间：6分钟）

三、用合适的关联词填空。

1.蔡桓侯（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。

2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力

不行。

3.扁鹊告诉蔡桓侯，（）蔡桓侯的病不治，（）会愈来愈重。

4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。

5.病已入蔡桓侯骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的

病。

第二课时

【夯实基础】（完成时间：3分钟）

一、你认为正确的打，错误的打“X”。

1.《纪昌学射》这个故事说明了学习一样本领，练习基本功很重要。

（）

2.《纪昌学射》这篇文章既是成语故事，又是寓言故事。（）

3.《扁鹊治病》一文是按时间顺序写的。（）

4.《扁鹊治病》一文告诉我们有了病不要害怕。（）

5.《纪昌学射》和《扁鹃治病》是两则引人深思的童话故事。（）

【丰富内涵】（完成时间：12分钟）

二、根据课文内容填空。

1.飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先应该o文中描写了

和这两件事，说明了纪昌学习态度的

虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实

以后，飞卫才让他学和O

2.扁鹊第一次见到蔡桓侯，扁鹊