“过程装备技术进展及研讨”课程素质教育实践的探索

1第8届过程装备大赛总结华东理工大学机械与动力工程学院潘家祯惠虎2017年8月21、今年过程装备大赛的几个变化中国机械工程学会为了规范与梳理旗下的赛事，决定创立“中国大学生机械工程创新创意大赛”。下设有“过程装备实践与创新大赛”、“铸造工艺设计大赛”、“材料热处理创新大赛”、“起重机创意大赛”、“自动化大赛”、“工业工程大赛”等专业赛事。因此，本届大赛的名称变更为“中国大学生机械工程创新创意大赛——第八届过程装备实践与创新大赛”。由于本届大赛由上海卓然工程技术有限公司等单位大力支持，本届大赛冠名为“中国大学生机械工程创新创意大赛——“卓然杯”第八届过程装备实践与创新大赛”。31、今年过程装备大赛的几个变化大赛的主办单位为：中国机械工程学会和教育部高等学校机械学科教学指导委员会过程装备与控制工程专业教学指导分委员会。今年的承办单位是华东理工大学，协办单位是化学工业出版社、中国机械工程学会压力容器分会。赞助单位有上海卓然工程技术股份有限公司、合肥通用机械研究院、上海华理安全装备有限公司、上海慧昊机电设备有限公司等。同时华东理工大学“琚定一奖助基金会”将为本届大赛获奖学生提供奖金。41、今年过程装备大赛的几个变化已为过程装备大赛建立了一个一级域名的网站：过程装备大赛已经实现了网上递交、网上评审的功能。51、今年过程装备大赛的几个变化这个网站将长期保留，由各个承办单位轮流接管、管理。历届大赛的成果均可在该网站上看到。为了规范大赛的管理，思考如何提高大赛的水平与层次，拟定了大赛章程的实施细则，研究了会务组的工作细则，研究了递交、评审、汇总等各个环节的工作要点，为今后规范化管理建立了初步的方法。62.对递交作品的情况分析参赛院校及递交作品数量递交作品学校数3713012412311811721611511421331119182766252411291134396172.第8届过程装备大赛的情况总结团队组成情况团队人数团队数比例5人32273.30%4人7817.80%3人388.70%2人10.20%团队组成团队数比例本科生团队29366.74%硕士生团队9521.64%硕士生-本科生398.88%博士生-硕士生102.28%博士生10.23%博硕本10.23%总计439100%5人4人3人本科生硕士生硕士生+本科生82.第8届过程装备大赛的情况总结课题情况课题种类团队数比例自选课题25858.77%大学生创新7116.17%横向课题5312.07%科学基金306.83%纵向课题276.15%总计439100%纵向课题自选课题大学生创新课题横向课题科学基金92.第8届过程装备大赛的情况总结获奖情况获奖团队递交数递交比例获奖数获奖比例本科生29366.74%8558.22%硕士生9521.64%3826.03%硕-本398.88%149.59%博-硕102.28%74.79%博士生10.23%10.68%博硕本10.23%10.68%总计439100%146100%硕-本硕士生本科生博-硕博士生博硕本102.第8届过程装备大赛的情况总结

本届大赛收到61所高校439份作品，经过二十多位资深专家评审，评出获奖作品145项，其中：优秀作品35项，角逐10名特等奖与一等奖；二等奖作品39项；三等奖作品71项；优秀指导教师52名；优秀组织奖15项。现场答辩与颁奖典礼将在8月27、28日在上海，华东理工大学举行。112.第8届过程装备大赛的情况总结

本届大赛作品的特点：具有很多创新的思维，从过程装备的各个方面提出了具有新意的题目。很多作品都申报了国家专利。三维建模的质量大大提高。很多作品都采用了电子芯片，实现了机电一体化的作品。参赛同学经过了建模、应力分析、加工实物、电子芯片编程、作品展示等环节，受到了一次创新的完整的训练。大学生激情四射，具有很强的创新能力，只要有好的机制与平台，就能调动他们的创新激情与潜力。122.第8届过程装备大赛的情况总结

本届大赛的特点：近几届大赛越来越重视产学研结合，大赛得到了越来越多的企业的关注。很多大赛的选题来自企业生产实际，把当今科技发展的新技术融入相关产品的设计与制造，体现了理论与实践相结合。各届大赛都得到了相关企业的支持与赞助，为大赛的成功举行提供了经济上的支持。132.第8届过程装备大赛的情况总结

本届大赛作品不足之处：表述不好。一个项目的展示，首先应该展示它的功能，它是如何工作的，然后解释它的原理，它为什么能够这样工作。很多作品的展示，往往都是爆炸试图，展示螺栓、螺帽、垫片等装配过程；或者是把外形转来转去。一些作品只反映了操作过程，缺乏数据及分析。一些课题强调了常规的设计，忽略了创新的思维。142.第8届过程装备大赛的情况总结

一些作品需要注意逻辑上的合理性，以及防止新技术的过度使用，例如：自动收集垃圾的地下管道；收集大雪，并将其融化的扫雪车；把垃圾倒出来、自动收集塑料袋的装置；装有吸尘器的汽车；我们鼓励创新，鼓励提出异想天开的设想，但是需要注意它的合理性，科学性、以及可应用性。153.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施从南昌大学承办的第六届起，实行了报名资格审查：作为全国性的大赛，需要有一个合格性审查的手续。对课题真实性的审查，防止今后可能的纠纷；课题真实性的审查委托各校的二级学院进行：——团队成员填报各自的分工，以及各人的贡献，由指导教师签名确认；——课题的背景，开始的时间，前期已经获得的成果，本期取得的成果等，由指导教师签名确认；——学院领导签字，学院盖章，由组委会存档。——盲审表格，不需签字，可以提供评委参考。16从南京工业大学承办的第五届起，实行了匿名评审。匿名评审可以更加公正、公平、客观；第六届开始，要求团队递交一张签名盖章的信息表，由组委会存档；另外一张表格隐去敏感信息，给评委参考。——一些团队隐去了所有参赛学生的信息，成为一张没有任何信息的信息表。第七届开始设计了两张表，另一张有参赛团队成员，以及课题信息，供评委参考。3.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施17匿名评审，只需把学校与指导教师匿名。学生不需要匿名，相反，旁证材料中需要团队学生的姓名，学号，以证实这些工作是该团队学生做的。以前要求递交二份材料，一份由组委会存档，称为“存档版”需要全部真实信息；另一份递交评审，称为“评审版”，略去学校名称、指导教师姓名。现在网上递交，由学院签字盖章的信息表只有组委会可以看到。同时发送一份含有全部信息的研究报告，由组委会存档。另一份研究报告，以及全部附件，均不含有学校名称，及指导教师姓名，递交评委评审。3.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施18毕业论文能否作为创新大赛作品提交？3.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施创新活动是课余进行的，而毕业论文是一个学期的时间专职进行的；创新活动是需要一个团队合作，相互分工相互配合完成的，而毕业论文是一个人完成的；毕业论文、毕业设计强调的是完整性、规范性，对于本科生来说，并不强调创新性，而创新活动强调的是创新性；所以，用毕业论文，或者毕业设计作为创新作品，不符合创新活动的宗旨。19一些课题很好，具有新意，已经申报了发明专利，而且已有数篇论文在SCI杂志上发表，能否评为优秀作品？3.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施我们不去评价指导教师是否优秀；我们不去评价这个课题是否优秀；曾经发表过多少篇论文，曾经申请并且获得了多少个专利，或者获奖情况。有的专利在2013年就已经获得批准了，这些学生当时尚未入学。我们主要评价这个课题组的学生，在这个课题实施的时间内（去年9月至今年7月间）所取得的成果。如果是由这批学生，在这段时间内取得的成果，都是这个团队的成果，应该优先予以考虑。所以学生不能匿名，所有成果必须有该团队学生的姓名。20一些课题是利用学院建设的试验台进行的3.过程装备大赛发现的问题，以及采取的措施这些试验台的建设是学科建设的成果，并不是这个创新课题的成果。这个课题利用试验台所作的成果，要与建立试验台的成果区别开来。一些课题的工作量、成果显示度远远不够一个课题组有四、五位成员，但是递交的作品只有8、9页的报告，成果的份量远远不够，显示度也远远不够。很多课题组看不出各人在其中的贡献。各人对于课题的贡献必须是有实质性的贡献，而不是仅仅查找几篇文献，编写PPT就行的。某些课题偏离过程装备，是否可以？有人认为是过程装备技术往新的领域的延伸与开拓。希望能够得到大家的见解。214.过程装备大赛的评分方法

评分要点：评分类别评分细类评分标准评分1.课题创意1.1

课题的科学思想科学思想明确、清晰、准确、完整101.2课题的应用价值课题的学术意义、课题的社会价值101.3

课题的新颖程度创新点1，创新点2，创新点3102.技术内涵2.1课题的技术内涵文献分析，前景的调研，创新点的分析102.2研究报告的质量分析清楚合理，表达清晰，格式规范102.3团队的工作量工作量饱满，具有学术深度102.4参考文献的质量参考文献充分，正文中已经标注103.团队合作3.1团队情况团队组成合理，分工明确，贡献度合适103.2学生的技能研究报告写作，计算机应用，分析概括103.3递交材料的质量材料形式多样，内容丰富，格式规范10224.过程装备大赛的评分方法

评价结果以A、B、C、D、E五个档次来表示。A类为最佳作品，记为5分，占总数的10%。B类为优秀作品，记为4分，占总数的20%。C类为良好作品，记为3分，占总数的30%。D类为一般作品，记为2分，E类为较差作品，记为1分。A类、B类作品宁缺勿滥，可以不足，不能超过。A、B类作品指标多余可以在C类中使用。D、E类作品，不限指标。234.过程装备大赛的评分方法

组委会汇总评审结果的方法：该团队的得分=5A+4B+3C+2D+1E按照得分多少排序。入围团队初定为30～40个团队。现在8位评委，总分31分以上作品为35份，符合要求。所以，入围作品为31分以上。31分以上作为优秀作品，需要到现场来答辩，竞争10个特等奖名额。28分以上为二等奖，39名。26分以上为三等奖，71名。最终获奖团队为145名。获奖面为33%244.过程装备大赛的评分方法

获奖情况汇总获奖等级数量比例特等奖102.28%一等奖255.69%二等奖398.88%三等奖7116.17%总计14533%优秀教师奖52获特等奖、一等奖团队的指导教师优秀组织奖15参赛团队超过10个255.对今后过程装备大赛的建议

应将创新活动的重点放在大学生原创性、探索性的课题上。创新活动应该是以大学生为主体，大学生可以自主进行研究的课题。教师需要把关，指导课题向着科学创意显著、表述清晰完整、演示引人入胜的方向发展。265.对今后过程装备大赛的建议

每组参赛人数限为4人，与各校大学生创新活动人数吻合，也符合国际惯例。人多并未有利于创新活动。由于作品太多，难以胜任评审重任，本届61所学校提交439份作品。提交最多的学校达37份作品。15份以上的学校有9所，占全部作品的一半。有人建议限制各校参赛作品数量，各校进行校内选拔后择优推荐，例如：每校参赛作品限为10件（可以商榷）。需要完整递交。这次有7%的作品没有递交研究报告。275.对今后过程装备大赛的建议

为什么需要限项？评委大都是教指委委员、和各校资深教授，他们学术水平较高，但是他们教学、科研任务都极其繁忙。这次439份，分为四组评审。每组110份。但是评委不能太少，那样分散带加大，就会显著影响这份作品。评委人数增加，可靠性就增加，大多数评委认为较好的作品，肯定就是优秀作品。但是评委人数涉及人力、财力上的问题，一组评委人数应该为5～7人。学校递交数十份作品，最好在本校先进行一个初选，把较好的作品递交