部编版七年级语文上册教案 第一单元 1 春

1春

【教学目标】

1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。

2.品读优美的句、段，积累语言。

3.了解写景散文的基本特点，深入学习比喻修辞手法。

4.激发想象，体会文中优美的情境。

【教学重难点】

1.教学重点：①揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。

②结合课文实例，学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。

2.教学难点：体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美

春天”的思想感情。

【课前准备】

多媒体教学课件，有关春天的图片与资料。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。

2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描

写景物的方法；理解寓情于景的写法。

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：同学们，这幅图是哪个季节的景物？（出示课件1）

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。

古往今来，许多文人用笔描绘春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？

让我们跟随作者一起去寻找春的美。

教师板书课题：1春（出示课件3）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师讲解：教师出示课件，补充学生预习时的不足。

预设：（出示课件5）

朱自清（1898—1948）,原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》

《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔

秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

（2）知识链接

教师讲解：教师出示课件，补充散文基本常识，帮助学生学习本课内容。

预设：（出示课件6）

写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，

或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用

移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但

可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

（3）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面学生理解本文内容做

准备。

预设：（出示课件7）

本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本

文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，

工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入

江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经

没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢

快的情绪。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件8）

langzuannenzhayunniang

殂润毡出遨绿眨眼酝酿

chaowansoushusub

窠巢鱼转抖扬稀疏蓑衣

教师提示：注意“酝酿”“巢”“蓑”的读音。

（2）析一析多音字。（出示课件9、10、11）

"（he）应和

（he）和平晕(yun)黄晕

和J（hud）和药(yun)头晕

(huo)和泥

-(hu)和牌

r（zhang）水涨起来了J（zang）宝藏

涨〔（zhang）他涨红了脸藏i（cdng）躲藏

r（bo）薄烟r(qiao)轻悄悄

隹｛（bdo）薄饼困y

〔（bb）薄荷、（qiao）悄声

（3）辨一辨形似字。（出示课件13）

j趟（tdng）赶趟儿蓑（sub）蓑衣

J躺（t&ng）躺下

衰（shuGi）衰老

【淌（t&ng）流淌

哀（ai）悲哀

（4）解一解词语。（出示课件14、15）

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明亮滋润。

赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。

酝酿：本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越

来越浓。

繁花：繁茂的花；各种各样的花。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

黄晕：昏黄，不明亮。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。

教师提示：“花枝招展”这个成语只能用来形容女子。

三、新课学习，整体感知

（一）朗读课文，体会情感

教师：本文要求同学们通过朗读，体会文章蕴含的情感。

朗读指导：（出示课件16）

大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；

发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；

全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；

注意文中语句的重音和停连。

（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，

指朗读语流的停顿和连接。）

（二）朗读课文，思考问题

读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：

1.文中具体描绘了哪几幅春景图？（出示课件17）

教师出示课件，展示图片，让学生依据图片回答图景。（出示课件18）

春

风

图

迎

春

图

课件

（出示

吗？

古诗

一句

配上

画面

欢的

为喜

你能

里？

在哪

别美

图分

春景

五幅

2.这

19）

面不

，吹

杏花雨

欲湿

“沾衣

可配

面。

暖的画

轻柔温

一幅

。这是

风图

1：春

预设

。

古诗

”这句

柳风

寒杨

欲迷人

乱花渐

配“

。可

明丽

色彩

面，

开的画

鲜花盛

一幅

。这是

花图

2：春

预设

。

古诗

这句

眼”

。

一下

展示

句，

的诗

春雨

风、

、春

春草

春花、

关于

集到的

把收

你们

们，请

3.同学

。）

展示

交流

（学生

20）

课件

出示

草（

1：春

预设

》

《绝句

杜甫

。——

花草香

春风

丽，

江山

迟日

》

草送别

得古原

易《赋

白居

。——

吹又生

春风

尽，

烧不

野火

员

十八

部张

呈水

《早春

韩愈

——

却无。

看近

草色遥

酥，

雨润如

天街小

外》

21）

课件

出示

花（

2：春

预设

景》

春江晚

《惠崇

苏轼

----

知。-

暖鸭先

春江水

两枝，

桃花三

竹外

》