【农村人力资源发展研究的文献综述3500字】

农村人力资源发展研究的国内外文献综述1国内研究现状在对我国农村人力资源现状的研究方面:赵文波[[6]赵文波，曾超.我国农业人口问题的教育思考[J].高等农业教育，2001（3）：6-8.](2001)对人力资源现状的相关问题进行研究，研究对象是人口自然增长率，分析结果为虽然有降低趋势，但由于人口基数较大，故人口的绝对数量仍是呈上升趋势。而且，农村人力资源整体受教育水平较低，农民接受的职业教育和技能培训较少。他还研究了农村人口受教育程度，得出来的结果是农民不仅文化水平低，对于日常需要从事农业生产活动的他们来说，所接受的的农业技术培训也少之又少。这导致他们的专业性并不强，且对科学理论知识的掌握也不够，只能从事简单的农业劳动，这与发展现代农业的目标矛盾更加突出。在吴连玉[[7]吴连玉.面向社会主义新农村建设的农村人力资源开发研究[D].天津大学,2007.](2007)看来，农村人力资源的开发存在障碍，这和我国农村人口的现状有关。她从质量和数量上考虑，得出了虽然我国拥有大量的农村人口，乃至是乡村就业人口。即使那么大的基数背后，质量问题也不容忽视，从业结构不合理、缺乏劳动力专业技能水平、文化水平低、身体素质较差、思想概念落后、淡薄的民主法治意识阻碍了农村人力资源的开发。胡明燕[[8]胡明燕.新时期农村人力资源的现状及管理对策分析[J].中国乡镇企业会计,2024(11):123-124.]（2024）研究内容是为新时期下农村人力资源现状存在的问题，分析的角度有人力资源的流失和结构，分析结果显示，由于农村的经济发展滞后，基础设施的不完善，对人才的吸纳和挽留困难，流失严重。在人力资源结构方面，劳动力质量横向纵向的差异也使得问题非常严重，纵向是指劳动力自身的文化素质，横向是指地区差异失衡。对我国农村人力资源开发的对策和建议方面的研究也很多。张艳[[9][6]赵文波，曾超.我国农业人口问题的教育思考[J].高等农业教育，2001（3）：6-8.[7]吴连玉.面向社会主义新农村建设的农村人力资源开发研究[D].天津大学,2007.[8]胡明燕.新时期农村人力资源的现状及管理对策分析[J].中国乡镇企业会计,2024(11):123-124.[9]张艳.我国农村人力资源现状与对策，[J].沈阳农业大学学报(社会科学版)而熊会兵[[11]熊会兵,肖文韬,毛德智.中国农村人力资本评价体系研究[J].农业经济问题,2008(7):8-11.](2008)等人，也对农村人力资源开发的问题进行了研究，研究结果显示我们首先应该把重心放在对教育体制的改革上，强化对农村人力资本的积累和拓展延伸，充分构建有助于增加人力资本存余总量的投资系统，同时组建起面向城市和乡镇的乡村人口流动机制，使其具有有序性，主动了解农村关于[11]熊会兵,肖文韬,毛德智.中国农村人力资本评价体系研究[J].农业经济问题,2008(7):8-11.胡平波[[12]胡平波.农村人力资源开发影响因素的维度结构及测量—基于中部省份实地调查的研究[J].农业经济问题,2009(7):14-17.]（[12]胡平波.农村人力资源开发影响因素的维度结构及测量—基于中部省份实地调查的研究[J].农业经济问题,2009(7):14-17.秦韶贵[[13]秦韶贵.遵义市农村人力资源开发现状及对策研究[D].华中师范大学,2018.]（2018）则认为农村人力资源的开发要建立和健全农村社会的保障体系，首先，政府需要要完善人力资源配置方面的相关政策，充分的发挥能人的作用，营造出良好的文化环境与科技氛围，吸引相关人才返回家乡进行创业，培养出新的经济增长点以及投资的热点;第二，是要加大农村网络建设的投入，最大限度的满足农村、农业以及农民发展的信息方面的需求。第三要[13]秦韶贵.遵义市农村人力资源开发现状及对策研究[D].华中师范大学,2018.在关于农村人力资源的研究方面，国内文献大多着眼于分析现状、问题以及如何采取措施进行有效开发。同时关于人力资本对经济发展作用的研究也有很多,但研究的重点放在人力资源流动的影响、人力资源的特征和利用,但是想要了解以乡村振兴为研究背景的农村人力资源资料却少之又少。且学界对于海南省农村人力资源发展的理论与实践的结合尚未有针对性的探讨，所以本文面向新时期乡村振兴的目标，并针对海南省农村人力资源存在的问题及开发的必要性提出了相应的对策建议。2国外研究现状1776年，亚当斯密在《国富论》中对人力资本相关问题进行研究，他认为:可以把职工技能熟练度提高视为便捷劳动、节约劳工成本类似的固定资本。其在熟练度提升期间所花费的费用成本，可在今后创造利润收入。[[14]亚当·斯密.国富论[M].北京:商务印书馆,1979：257-258.]随后[14]亚当·斯密.国富论[M].北京:商务印书馆,1979：257-258.[15]西奥多·W·舒尔茨.人力投资[M].华夏出版社.1990.美国著名经济学家加里·S·贝克尔研究内容为人力资源的开发，所使用的分析法是成本-收益分析法，他创造性地提出了市场、非市场活动的概念。在《人力资本》一书中，他认为,人力资本是体现在劳动者身上的人的知识才干和时间、健康、寿命等因素相互作用的结果,通过对人的资源投资的增减来影响未来收益的活动就是人力资本的投资。[[16加里·S·贝克尔[16加里·S·贝克尔.人力资本[M].北京:北京大学出版社.1987.

OrganisationforEconomicCo-operationandDevelopment在《Thenewruralparadigm:policiesandgovernance》提出,为了对传统的农业补贴政策无法发挥出农村发展的潜力这一漏洞进行补偿，这要求个人、企业、政府三方通力合作，这不是简单的单方行为，这还意味着农村人力资源各部门分配工作的和洽，农村人力资源质量的提升，也就是生产能力和农村管理能力的提高。[[19]OrganisationforEconomicCo-operationandDevelopment.Thenewruralparadigm:policiesandgovemance[M].OECD,2005.[19]OrganisationforEconomicCo-operationandDevelopment.Thenewruralparadigm:policiesandgovemance[M].OECD,2005.

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FHoltonrenwer提出，人力资源开发的主要内容分为同时训练、训练和开发、技术训练、职业发展、管理开发、执行力和领导能力开发、人的技术表现、组织发展和组织学习这九个板块，为了使其机制模型更好的完善，应该与外部环境相融合。[[20]Richard[20]Richard.

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F.Holtonrenwer[M].Foundations

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ResourceDevelopment,2009.与国内不同，国外在针对农村人力资源开发与管理的研究中已经形成了一套成熟的体系，在实践探索里也非常的完善，形成了一套十分符合本国国情的机制工业经济时代里，人力资源的开发对于一个国家的发展具有非凡的意义，美国十分及时地意识到人力资源的意义，并且采取了行动。美国颁布《莫里尔法案》，为培养适应工业社会发展的实用人才提供了法律支撑，在法案中，要求建立开设农业、机械等专业教育学院，为工业输送人才。这些学院的课程结构及教育模式和传统的技术学院有很多的不同之处，偏向的重点在于学生的实践和可操作性。为他们后期步入社会提供了很多切实有效的知识。为了向社会公众普及第一第二产业的知识，学校举行宣讲会，短期培训课，和补习班。输送了大量实用性人才进入到美国的工农业，对美国经济的平衡发展起到了积极的作用。

在亚洲国家里，日本对农村人力资源的开发相关问题的研究上可以说是遥遥领先的其他国家的，它十分重视农村的教育问题。早在明治时代，日本就已开始注意到农业教育。二战后，农业教育在日本的地位尘嚣日上,将学校教学与社会教育两种办学方式相结合，输送了很多农业技术人才和经济管理人才，他们较高的科学文化素质大大提升了农业科技含量，成为了现代化农业强有力的支撑。在对教育的投资上,早在1950年,日本就已经实现了普及农村9年的义务教育,在其教育的内容上除了是传统教育,还充分融入了农村特色的农业、民族文化等教育,并通过开展一系列的具有农村特色的实习活动,以培养中小学生对于农村的认知与运用。[[21]王慧.日本的农业教育体系[J].高等农业教育[21]王慧.日本的农业教育体系[J].高等农业教育，2001(3).和日本一样，韩国非常看重人力资源在农业农村中的开发，已经成为亚洲范围内投入给农民的培训教育最多的国家之一。新村运动一度成为发展中国家农村农民培训教育的借鉴典范，联合国密切关注新村运动并肯定其获得的成果，同时也得到了许多发达国家的认可。在这场改革运动的开展，为韩国农村的发展增加了前进的推力，也大大地促进了整个国家城乡经济发展。这些成果得益于政府明确指出，快速发展农业，增加农民收入，提高农民生活水平的关键性举措是要提高农民整体素质,大力发展农村教育，增强农业培训活动的开展。[[22]李建平，白瑜.韩国新村运动对我国新农村建设的启示[22]李建平，白瑜.韩国新村运动对我国新农村建设的启示[J].社会科学论坛,2007(8).在农业发展过程中，英国政府同样采取了一连串的积极举措,为了不断提高农业生产力，在对农业人力资源开发体系的建立和对农业技术人员和管理人员的培训中，投入了大量的人力物力。对农业的重视不仅仅体现在英国，法国政府也是如此。但与由英国不同的是，法国政府的重点在于发展成人农业教育。并且其并将农业教育分为三个部分，分别是中等、高等和社会农业教育，分级来实现农业教育的在各个阶段、各行业的作用。此外，法国