10、2012年中考古诗词赏析10(有答案和解析)(彭长盛)

PAGEPAGE410、2012年中考古诗词赏析10（有答案和解析）（彭长盛）(四)（2012·六盘水市）阅读古诗，完成25-26题。(6分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。25．从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地？(3分)【答案】颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运。(意思相近即可)【解析】本题考查对诗句内容理解和分析能力。解读本句时要把握住“山河”“絮萍”等意象，理解“破碎”“浮沉”的内涵。26．诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。(3分)【答案】表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。【解析】本题考查对诗歌的思想感情的鉴赏。（一）（2012·随州市）阅读下列古诗，完成诗后题目（6分）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。14.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。（1分）【答案】心远地自偏【解析】这是一道考查对课内古诗内容理解的题。既然让用原句来回答，就需看它前后的相结点，一句“问君何能尔”点出了答案位置所在，在下句。15.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（2分）【答案】“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情【解析】这是一道考查对课内古诗内容理解和主题把握的题。应联系背景来看，诗人此时是选择了一种人境似隐居的生活，所有的一切应由此生发。16.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？（3分）【答案】不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。【解析】这是一道考查“炼字”的题。某一个词好与不好，在于它在表达主题上所发挥的作用，所以做此类题应联系背景和主题，因诗人选择的是一隐居式生活，一切应扣合恬淡、闲适心境，再结合“见”与“望”的区别，不能改。（一）（2012·湖北省襄阳市）阅读宋词《江城子·密州出猎》，完成10-11题。（4分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。10.古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“”字用得好，妙在：。（2分）【答案】“卷”；“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。【解析】这是一道分析语言的考察题。11.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。（2分）【答案】（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志和关怀国家命运的爱国精神。（或按字面意思理解也可）【解析】这是一道对语段内容理解的考察题。6．（2012·湖北省孝感市）对下列诗句理解品析有误的一项是（）（3分）A．“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图；天边的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠；有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日；有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。实乃“诗中有画”。B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻秋冬之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。C．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”——极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句是作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。【答案】C【解析】本题属于诗歌赏析题。不同的是通过选择题的形式对四首古诗词的内容进行赏析，内容涵盖量较大，答题时要联系自己的知识积累，对各个选项内容进行仔细辨析，即可找出有错误的也即符合题目要求的一项：C项中是“大雁飞向衡阳”，而不是“飞离衡阳”。6．（2012·江苏省宿迁市）阅读下面一首诗，回答问题。(6分)晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】①杨花，诗中指柳絮。(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)(2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)【答案】6.(1)(3分)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(拟人1分，写出效果2分。)(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。)【解析】这是一道古诗词鉴赏题，选取了著名诗人韩愈的一题材两首古诗，通过类文对比阅读，进一步落实新课标关于重视古诗文鉴赏、加大经典古诗文的背诵要求（一）（2012·江苏省连云港）阅读下面一首唐诗，完成6—7题。（6分）采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。6．结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）【答案】从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。【解析】这是一道考查古诗鉴赏中感知人物形象的题目。主要考查学生对古诗词的表现手法的掌握了解和对词人作品中形象的感知。7．从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。【答案】用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。【解析】这是一道考查语言品味揣摩的题目。增加考生对名句的理解，同时也陶冶了考生的人格情操。注重了情感的体验。二、（2012·）诗词品读阅读下面这首词，按要求答题。行香子·树绕村庄秦观树绕村庄，水满①陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。②飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【注】①陂（bēi）塘：池塘。②飏（yáng）：飞扬，飘扬。2.填空：这首词随作者的展开景物描写，作者笔下的景色具有、的特点。【答案】春游（游览）顺序或游踪色彩明丽生机勃发或欣欣向荣【解析】此题考查古诗的理解能力。解题过程中，首先要在深入的基础上理解诗歌的意思，其次要展开丰富的想像，把诗歌描写的内容展现脑海里，最后运用平时理解诗歌的知识对诗歌加以深入的理解，答案就出来了。3.这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。答：【答案】这首词语言简洁，极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。【解析】此题考查对诗歌表现手法的理解能力。答题中，一要熟练掌握运用有关白描手法的知识，二要深入理解诗歌的内容，三要把白描的知识与诗歌中能够体现白描的内容适有机地结合在一起适当进行分析。（一）（2012·桂林市）诗词鉴赏。阅读下面这首诗，完成7～8题。（每小题3分，共6分）左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。7．对这首诗的内容理解不当的一项是（3分） A.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。 B.“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同。 C.“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。 D.“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。8．对这首诗赏析不当的一项是（3分） A.“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。 B.“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。 C.颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。 D.表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点。7．D考点：本题考查对古诗内容的理解能力。解析：“肯将衰朽惜残年”，这本是个问句，反问或自问，肯将衰朽惜残年？肯，怎肯，怎能；衰朽，指身体老迈，惜，顾惜。全句可解释为：