职业技术学院护理专业人才培养调研报告

XXXX职业技术学院护理专业人才培养调研报告202X年6月6日22前言 医学模式的转变及系统整体护理的入开展，使得护理工作在卫生保健领域的服务范匣不断拓同，对员的综合素质要求也有了进一的提。目，的临床护理不容乐，护理人员知识结构单、文素养的低落以及利化的值观是其主要根源。我校作为培养未来护人才摇，人社会科学教育质量的优直接系到护业的发景。，为适应高等卫生职业教育改的形坚持转变育思以素质培为础，以能力为本位的新观，出业技培养应用人才的特步更新职业教理加快课程改革和教育改革的步，护理专业教师主深入医疗行与医行业技专家过座谈、访谈、等形，从护理专业发展现与趋省市护理专业从业人员基本情况与岗位、理专业课改革议方，积开业人培养与课程改的调研与分。一、护理专业现状（一）国家对高等护理专业的基本要求认真贯彻执行党和国家的教育方针和医药卫生工作方针，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在护理第一线工作的高素质中初级专门人才。基本要求：具有基本的科学文化素养，掌握护理专业必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的护理职业技能，学会观察、分析和解决实际问题，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，具有创新精神、实践能力和创业能力，具有健康的体魄和良好的心理素质，具有基本的欣赏美和创造美的能力。护理专业业务要求：掌握护理学基本理论和必需的基础医学、临床医学、卫生保健等知识。具有以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力。具有规范的基础护理和各专科护理基本操作技能。具有对常见疾病病情变化和常用药物疗效及药物、心理反应的观察能力。了解对急、危、重症病人的急救原则。能初步运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供保健服务，并能初步进行健康指导。具有初步的病房管理能力和一定的自学能力。掌握人文、社会等与医学相关的知识。具有一定的英语会话能力和初步的专业英语阅读能力。具有操作计算机的能力。（二）护理专业现状淮北职业技术学院是1999年7月经国家教育部批准面向全国招生的公办全日制普通高等学校，是安徽省示范性职业技术学院建设单位。2008年顺利通过了国家高职高专院校人才培养工作水平评估。医学系作为学院最大系部之一，担负着为皖北乃至省内其他地区各级各类医疗卫生单位培养临床护理工作的应用型、技能型专科护理人才的任务。其中，护理专业是国家级紧缺人才培养基地，省级教学改革试点专业。目前，现有在校学生2000多人。经过多年的建设，无论是师资队伍建设、课程体系结构、教材建设、校内外实习实训基地建设、办学模式等方面都有了长足的发展。4本次调研的主要目的是为了确保我院护理专业人才培养方案和课程体系开发具有科学性、系统性、现实性、适用性。开展此次调研活动，对我院护理专业今后发展方向的把握、专业人才培养目标定位、教学改革、学生就业等方面提供依据和帮助。4二、护理专业人才需求与专业改革调研指导思想（一）调研指导思想坚持以科学发展观为指导，以专业培养方案的基本理念为支持，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，明确专业培养目标，探索护理专业的教学改革新思路和新方案。（二）调研基本思路与方法调研目的：了解医院对护理专业人才的需求，根据需求对当前的课程内容、结构、实施形式等方面提出改革建议，使课程设置与专业培养目标相符。。调研内容：护理专业从业人员基本情况；护理专业人才需求；大专护理专业职业岗位群及能力要求；高职护理专业培养目标。调研时间：2022.6.2—2022.6.4调研方式方法：访谈法、座谈法调研对象：安徽医药高等专科学校调研过程：医学系主管领导带领专业带头人访问了安徽医药高等专科学校护理系，通过座谈、访谈等形式，取得了第一手调研资料。三、产业发展现状与趋势随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒“现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流杨的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。再者，随着我国向老龄化社会转变，将来从事老年医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。而随着人民生活水平的提高，人群疾病谱发生了改变，慢性病护理的需求篮增加；人们在重视身心健康的同时，对疾病的预防和自我保健意识也不断增强，社区医疗保健工作面临着难得的机遇。四、护理专业人才需求调研（一）护理行业发展现状与趋势1、行业发展二十一世纪初叶是我国加快全面建设小康社会的关键时期。党中央、国务院明确指出：“医疗卫生事业的发展，直接关系到人民群众的身体健康和生命安全，是社会进步和人的全面发展的重要标志，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现。“护理是以维护和促进健康、减轻痛苦、提高生命质量为目的、运用专业知识和技术为人民群众健康提供服务的工作。护理工作作为医疗卫生享业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关”。2、专业对应的职业岗位分析(1)护理专业对应的职业岗位群护理岗位工作包含了护理管理、临床基础护理、专科护理、护理教育、护理科研、预防保健等。(2)主要岗位群的岗位职责及技能要求根据护理专业市场调研分析，主要岗位群的岗位职责及技能要求见表1。主要岗位护理管理岗位职责主要岗位护理管理岗位职责承担全院护理管理工作临床基础护理专科护理技能要求承担临床各病人的基础 掌握并运用各种护理操作技护工作 能承担本专科病人的护理工作 掌握并运用专科护理操作技L目匕社区护理防疫保健导诊服务承担社区病人的预防、保健、综合护理能力计划生育工作承当卫生监督、医疗保预 具备保健护理技能防宣传及处的各工作。承诊病人、检治 掌握医学专业知识及辅助检疗的指引工作 查的有关识，正确为病人解释各种检查的目的与结果(3)工作任务与职业能力分析通过医疗机构调研，根据对医疗机构的管理者和工作者问卷、访谈反馈信息，听取专业建设指导委员会护理专家的意见和建议，对高职护理专业毕业生的工作岗位进行分析，将需要完成的工作任务进行分解，确定具体的典型工作任务及完成该任务需要的职业岗位能力。七、护理专业改革建议（一）护理专业培养目标根据以上调查结果，确定专业培养目标。随着高中、高校的扩招，高职的生源素质普遍下降且差异明显。多数学生文化基础薄弱，学习能力较差，厌学情绪明显，给教学带来一定难度，影响学生的培养质量。根据生源素质状况，培养与临床护理的要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有较高综合素质和较强专业技能的中初级实用型护理人员，从综合素质、知识结构、能力结构等方面提出了具体的培养要求。（二）护理专业课程设置建议可以增设职业方向：如急救护理方向、涉外护理方向等。同时培养职业技能多样化：开设一些本专业以外的技能证书课程，如药品营销技术等，让学生一专多能，多证上岗，拓展就业渠道。（三）护理专业教学改革建议根据护理职业岗位任职要求，引入护士职业资格标准，重构课程体系和教学内容。以工作项目为导向，任务为驱动，以”项目教学＋综合实训＋顶岗实习”为主线，以“双证“融合为途径，按照职业能力递进规律，以护理工作过程为主线。以“必需、够用“为度，重组文化基础课。以“融合、取舍”为方法，完善专业基础课，学校通过课程整合及与相关学科融合，实现专业基础课为专业课程服务的作用。每学期派出专业课教师到医院进行调研，组织召开专业建设指导委员会研讨会，根据职业领域的职业能力要求，调整专业培养目标和人才培养规格，为课程体系建设与改革提供依据。（四）护理专业师资与实训条件配置建议随着人民生活水平的不断提高和医学科技的快速发展，现代化医院迫切需要大量熟练掌握护理操作技能的应用型人才，这就要求护士不但要有扎实的护理基础理论知识，还需要有很强的动手能力。实践教学贯穿千中职护理教育的全过程，是理论知识转化为能力的重要途径。只有通过实践课的教学才能培养并提高学生的职业能力。高职护理专业教育者应该树立以能力培养为核心的实践教学观念，认真抓好实践教学计划、实践教学条件、实践教学师资等方面的保障工作。具体建议如下：1、加大对实践教学硬件建设的投入，创造良好的实践教学环境。2、护理实训室是学生验证及巩固理论知识训练基本操作能力的基地，更是培养学生临床思维能力和创新能力、提高学生独立思考能力和解决问题能力的重要基地，所以加强实训室基础建设是提高护理教学质量的关键环节。3、重视实践教学教师的培养，形成结构合理的实践教学队伍。4、要开展良好职业技术教育必须有一支素质精良的职业教育教师队伍，“双师型”教师队伍建设是提高教育教学质瘟的关键。部分青年教师从学校毕业到参加工作，缺乏临床护理工作经历，对临床护理实践体会不深，因此进校后，首先被安排到实训室或医院实践2个月，提高其专业实践能力。充分利用社会资源，引进临床一线的护理专家参与教学活动。学校定期聘请医院的护理部主任、护士长来校担任校内核心课程的实践性教学工作。5、优化实践教学方法，切实加强学生实践能力和综合素质的培养。6、基于护理工作流程，引入真实护理工作任务，综合利用多媒体设备和实践教学软件，运用演示法、情境教学法等多种教学方法，注重学生的评估能力、观察能力、动手能力、创新能力的培养。7、课余时间全面开放实训室