人教新目标版英语八上Unit 3《Im more outgoing than my sister》（Section B）教学设计2

人教新目标版英语八上Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）教学设计2一.教材分析人教新目标版英语八上Unit3的主题是描述人物的性格特点，本节课主要学习SectionB的内容。SectionB包含一个听力活动，两个对话和一个任务型阅读材料。听力活动要求学生听懂并模仿对话中的语音语调；两个对话分别讲述了John和Sarah的家人及他们的性格特点；任务型阅读材料介绍了不同人物的性格特点，要求学生能够运用所学知识进行阅读理解并进行简单的信息交流。二.学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但是，学生在实际运用英语进行交流时，常常出现发音不准确、词汇搭配不当、语法错误等问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。三.教学目标知识目标：能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，如outgoing,quiet,friendly等。能正确运用比较级和最高级形式描述人物性格特点。能理解并运用目标句型进行简单的信息交流。能力目标：提高学生的听力理解能力，能听懂并模仿对话中的语音语调。提高学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行角色扮演和信息交流。提高学生的阅读理解能力，能够理解任务型阅读材料的内容。情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。四.教学重难点学会使用比较级和最高级形式描述人物性格特点。掌握本节课的重点词汇和短语。能运用目标句型进行简单的信息交流。正确运用比较级和最高级形式描述人物性格特点。在实际交流中正确运用目标句型。五.教学方法任务型教学法：通过听力、对话和阅读任务，引导学生参与实际交流，提高他们的语言运用能力。情境教学法：创设真实的情境，让学生在角色扮演和信息交流中学习并运用目标句型。小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。六.教学准备教材：人教新目标版英语八上Unit3SectionB。多媒体设备：投影仪、音响设备、教学课件。教学卡片：用于展示本节课的重点词汇和短语。角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如描述人物外貌的词汇和句型。然后引入本节课的主题，引导学生思考如何描述人物的性格特点。呈现（10分钟）教师展示本节课的重点词汇和短语，如outgoing,quiet,friendly等，并通过例句呈现这些词汇的用法。同时，教师板书目标句型，如“Sheismoreoutgoingthanhersister.”操练（10分钟）教师学生进行听力活动，要求学生听懂并模仿对话中的语音语调。然后，学生两人一组进行角色扮演，运用目标句型描述彼此的性格特点。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。巩固（10分钟）教师出示一组人物图片，要求学生以小组为单位，用目标句型描述这些人物的性质特点。学生相互交流，共同完成任务。教师选取部分小组进行展示，并对表现优秀的小组给予表扬。拓展（15分钟）教师提供一篇任务型阅读材料，要求学生阅读后回答相关问题。学生独立完成任务，教师巡回辅导。随后，教师学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得。小结（5分钟）教师邀请学生总结本节课所学内容，包括词汇、句型和角色扮演活动。然后，教师对学生的表现进行评价，强调本节课的重点和难点。家庭作业（5分钟）教师布置作业：要求学生运用所学知识，写一篇关于家庭成员性格特点的短文。板书设计教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出重点词汇、短语和目标句型。板书设计简洁明了，方便学生复习和巩固。在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过听力、对话和阅读任务，引导学生参与实际交流，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，我也注意调整教学节奏，确保每一个学生都能跟上教学进度。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。问题一：在听力活动中，部分学生对某些词汇和句型的理解不够深入，导致他们在模仿对话时出现发音不准确、语法错误等问题。解决办法：针对这个问题，我应在听力活动前，对这些词汇和句型进行更深入的讲解和示例，确保学生理解透彻。在听力活动过程中，我应加强辅导，纠正学生的发音和语法错误。问题二：在角色扮演活动中，部分学生过于紧张，不敢开口说英语。解决办法：针对这个问题，我应在角色扮演活动前，对学生进行充分的鼓励和心理辅导，帮助他们克服紧张情绪。同时，我应尽量创造轻松愉快的氛围，让学生在游戏中学习英语。问题三：在阅读理解活动中，部分学生对文章内容的理解不够深入，无法正确回答问题。解决办法：针对这个问题，我应在阅读活动前，对学生进行阅读技巧的培训，如如何快速寻找关键信息、如何理解文章主旨等。在阅读活动过程中，我应加强辅导，帮助学生理解文章内容。针对学生对词汇和句型的理解问题，我在教学过程中应增加对这些知识点的学习和巩固，确保学生掌握准确。针对学生在角色扮演活动中的紧张情绪，我在教学过程中应加强对学生的鼓励和心理辅导，帮助他们建立自信。针对学生在阅读理解活动中的问题，我在教学过程中应增加阅读技巧的培训，提高学生的阅读理解能力。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的，教学方法适合学生的需求，教学内容贴近学生的生活。但在教学过程中，我也发现了不足之处，需要我在今后的教学过程中进行改进。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学能力会得到更大的提升，学生的学习效果也会越来越好。考虑到本节课的主题是描述人物的性格特点，我设计了以下作业：写一篇短文，描述一位你熟悉的人物，包括他的外貌特征、性格特点以及你们之间的故事。要求使用本节课学到的词汇和句型。制作一个性格特点调查表，向你的家人、朋友或同学了解他们的性格特点，并用英语记录下来。选择一张你喜欢的电影或电视剧，描述一下主要角色的性格特点。可以使用本节课学到的词汇和句型。作业一要求学生写一篇短文，这可以让学生巩固本节课学到的词汇和句型，并且能够锻炼他们的写作能力。通过描述一位熟悉的人物，学生可以更加自由地表达，同时也能够练习到如何用英语讲述故事。作业二要求学生制作一个性格特点调查表，这是一个非常实用的作业，不仅能够让学生练习到本节课学到的词汇和句型，还能够让他们学会如何用英语进行调查和记录。这样的作业能够让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。作业三要求学生选择一张电影或电视剧，描述一下主要角色的性格特点。这样的作业能够让学生练习到如何用英语描述人物，