人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let's learn）说课稿

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）说课稿一.教材分析人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》（BLet’slearn）主要讲述情感类的词汇，如happy,sad,angry,worried等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用它们来描述自己的情感和他人情感。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语素养。二.学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。同时，他们也具备了一定的情感认知能力，能够理解和表达基本的情感词汇。但在实际运用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇用法不当等问题。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的情感词汇，如happy,sad,angry,worried等。能力目标：学生能够运用所学词汇描述自己的情感和他人情感，提高口语表达能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感素养。四.说教学重难点重点：情感词汇的正确发音、理解和运用。难点：情感词汇在实际情景中的正确运用，以及情感表达的准确性。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。运用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，提高口语表达能力和情感认知能力。利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示一组情感词汇的图片，让学生猜测词汇含义，激发学生学习兴趣。新课呈现：教师带领学生学习本节课的情感词汇，如happy,sad,angry,worried等，引导学生跟读、模仿。情境练习：设置各种情境，让学生运用所学词汇进行口语表达，如描述自己和他人的情感状态。任务型活动：学生分组进行角色扮演，运用情感词汇编写对话，培养学生在实际情景中的运用能力。巩固练习：通过小组竞赛、游戏等方式，让学生进一步巩固所学情感词汇。情感教育：教师引导学生学会关心他人，培养良好的情感素养。课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调情感词汇的重要性和正确运用。七.说板书设计板书设计如下：HappyAngryWorried八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、词汇运用能力等。任务完成评价：评价学生在任务型活动中的表现，如口语表达、团队协作等。情感素养评价：观察学生在课堂上的情感态度，如关心他人、积极参与等。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在情感方面的成长，不断优化教学方法，激发学生学习兴趣，培养良好的情感素养。知识点儿整理：情感词汇：本节课主要学习了情感词汇，包括happy,sad,angry,worried等。这些词汇是描述人的情感状态的重要词汇，通过学习这些词汇，学生能够更好地表达自己的情感和理解他人的情感。情感状态的表达：本节课通过情境练习和任务型活动，让学生学会了如何用英语表达自己的情感状态。例如，当学生感到快乐时，他们可以说“Ifeelhappy.”当学生感到伤心时，他们可以说“Ifeelsad.”这样的表达方式能够帮助学生更好地与他人交流和沟通。情感状态的询问：本节课还学习了如何用英语询问他人的情感状态。例如，学生可以说“Howdoyoufeel?”来询问他人的情感状态。这种询问方式能够帮助学生更好地关心他人，培养良好的情感素养。情感状态的描述：本节课通过任务型活动，让学生学会了如何用英语描述他人的情感状态。例如，当学生看到他人生气时，他们可以说“He/Shefeelsangry.”这样的描述方式能够帮助学生更好地理解他人的情感，并能够用英语准确地表达出来。情感状态的比较：本节课还学习了如何用英语比较不同人的情感状态。例如，学生可以说“Ifeelhappierthanyou.”这样的比较方式能够帮助学生更好地理解不同人的情感状态，并进行准确的比较。情感状态的转换：本节课通过情境练习，让学生学会了如何用英语表达情感状态的转换。例如，当学生从快乐变为伤心时，他们可以说“Ifelthappy,butnowIfeelsad.”这样的转换表达方式能够帮助学生更好地表达自己的情感变化。情感状态的原因解释：本节课还学习了如何用英语解释情感状态的原因。例如，当学生感到伤心时，他们可以说“Ifeelsadbecausemyfriendisleaving.”这样的原因解释方式能够帮助学生更好地理解他人的情感，并能够用英语准确地表达出来。情感状态的改善：本节课通过情感教育，让学生学会了如何用英语表达情感状态的改善。例如，当学生感到不开心时，他们可以说“Ifeelbetternow.”这样的改善表达方式能够帮助学生更好地关心他人，并能够用英语准确地表达出来。情感状态的综合运用：本节课通过情境练习和任务型活动，让学生综合运用了所学的情感词汇。例如，学生能够在不同的情境中，用英语准确地表达自己的情感状态，并能够询问他人和描述他人的情感状态。情感素养的培养：本节课通过情感教育和任务型活动，让学生学会了关心他人，培养良好的情感素养。例如，学生能够在课堂上主动关心他人的情感状态，并能够用英语准确地表达出来。以上是本节课的知识点整理，这些知识点对于学生来说非常重要，他们不仅能够帮助学生更好地表达自己的情感，还能够帮助学生更好地理解他人的情感，并能够用英语准确地进行表达和交流。同步作业练习题：选出不同类的词：（）A.happyB.sadC.sunD.angry根据句子完成填空：（）A.Ifeel___.B.Howdoyou___?答案：A.happyB.feel翻译下列句子：（）A.我感觉很好。B.你怎么啦？答案：A.Ifeelgood.B.What’swrongwithyou?改写下列句子：（）A.Sheis___.B.Helooks___.答案：A.Shefeelshappy.B.Helookssad.根据情境，选择合适的情感词汇填空：（）A.Mybestfriendisgoingtomovetoanothercity.Ifeel___.B.Igotaperfectscoreonmymathtest.Ifeel___.答案：A.sadB.happy完成对话：（）A:Howdoyoufeel?B:Ifeel___.Whataboutyou?答案：A:Howdoyoufeel?B:Ifeelfine,thanks.Andyou?编写一个关于情感的小故事，并用所学的情感词汇进行描述。翻译下列句子：（）A.当你感到快乐时，你会怎么做？B.他看起来很生气。答案：A.Whatdoyoudowhenyoufeelhappy?B.Helooksangry.根据句子，选择合适的情感词汇：（）A.Ihavelostmyphone.Ifeel___.B.Iwonaprizeinthecontest.Ifeel___.答案：A.worriedB.happy完成填空题：（）A.Whenyouare___,youfeelhappyandexcited.B.Whenyouare___,youfeelsadanddisappointed.答案：A.happyB.sad解释下列情感词汇的意思：（）A.happyB.sadC.angryD.worried答案：A.Happymeansfeelingjoyfulandcontent.B.Sadmeansfeelingunhappyanddown.C.Angrymeansfeelingirritatedandupset.D.Worriedmeansfeelinganxiousandconcerned.根据情境，用英语描述他人的情感状态：（）A.LookatTom.Helooks___.B.