人教PEP版六年级英语上册《Unit2-B-Lets-learn名师教学设计》

人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教学设计》一.教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit2BLet’slearn部分主要讲述了日常生活中的动词短语，如“readbooks”,“watchTV”,“eatout”,“haveaparty”等。本部分内容通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用动词短语，提高学生的语言运用能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，学生在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，特别是在运用动词短语表达自己的日常活动方面。因此，教师需要通过创设真实情境，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动词短语“readbooks”,“watchTV”,“eatout”,“haveaparty”的用法。能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动词短语进行交流。情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。四.教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动词短语的用法。难点：学生能够在真实情境中运用所学动词短语进行交流。五.教学方法情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际交流中学习并运用动词短语。交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高学生的语言运用能力。任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习并运用所学知识。六.教学准备教师准备：准备好本课的生词和句子，制作课件和教学素材。学生准备：预习本课的生词和句子，熟悉课文内容。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常活动，如“Whatdoyouliketodo?”，引出本课的内容。呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。同时，教师讲解动词短语的用法，如“readbooks”表示“看书”，“watchTV”表示“看电视”。操练（10分钟）教师学生进行prwork，让学生模拟课文中的情境，运用动词短语进行交流。如学生A问：“Doyouliketoreadbooks?”，学生B答：“Yes,Ido.Iliketoreadbooks.”巩固（5分钟）教师出示各种日常活动的图片，让学生用动词短语进行描述。如出示一张看书的照片，学生可以说：“Iseeaboyreadingbooks.”拓展（5分钟）教师引导学生谈论自己的日常活动，并用动词短语进行表达。如学生可以说：“Iliketoeatoutwithmyfriends.”小结（5分钟）教师对本课的内容进行简要回顾，强调动词短语的用法。家庭作业（5分钟）教师布置作业：用所学的动词短语写一篇关于自己日常活动的短文。板书（课后整理）教师根据课堂教学内容整理板书，方便学生复习巩固。教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。在本节课中，我以动词短语为主题，运用了情境教学法、交际法和任务型教学法，力求让学生在真实情境中学习并运用所学知识。整节课下来，我发现学生的参与度较高，大部分学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用动词短语进行简单的交流。但同时也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现生词和句子时，部分学生注意力不集中，课堂氛围较为活跃。解决办法：在呈现生词和句子时，教师可采取逐步引导的方式，让学生逐渐进入学习状态。同时，可通过设置小游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。问题：在操练环节，学生之间的互动较少，部分学生不敢开口说英语。解决办法：教师应多鼓励学生积极参与课堂活动，可采取分组练习、角色扮演等方式，增加学生之间的互动。同时，教师要关注学生的情感需求，多给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。问题：在拓展环节，部分学生对于运用所学知识进行实际交流仍存在困难。解决办法：教师在拓展环节可设置一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。问题：在家庭作业环节，部分学生对于写作存在恐惧心理。解决办法：教师可布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己日常活动的短文。同时，教师要关注学生的写作过程，多给予指导和建议，提高学生的写作能力。二、改进措施注重课堂管理，提高学生的注意力。教师可采取逐步引导、设置小游戏等方式，让学生逐渐进入学习状态。增加学生之间的互动，提高学生的语言运用能力。教师可采取分组练习、角色扮演等方式，增加学生之间的互动。关注学生的情感需求，多给予表扬和鼓励。教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。设置合理的写作任务，关注学生的写作过程。教师要关注学生的写作过程，多给予指导和建议，提高学生的写作能力。加强课后辅导，巩固所学知识。教师可定期检查学生的作业，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导。开展丰富多样的课外活动，激发学生的学习兴趣。教师可英语角、英语剧社等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。加强家校沟通，提高家长对英语学习的重视程度。教师要积极与家长沟通交流，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。总之，在本节课中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中学习英语。口语作业：让学生录制一段视频，用所学动词短语描述自己的日常活动。要求视频时长在1分钟以内，注意发音清晰，表达流畅。书面作业：让学生写一篇关于自己周末活动的短文。要求用到本课所学的动词短语，如“readbooks”,“watchTV”,“eatout”,“haveaparty”。字数在100-120字左右。拓展作业：让学生家人或朋友的日常活动，用英语记录下来。可以是形式，也可以是短文形式。要求用到本课所学的动词短语。一、教学设计方面作业设计丰富多样，既有口语作业，又有书面作业，还有拓展作业。这样能够全面锻炼学生的英语能力，提高学生的学习兴趣。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在实际情境中运用所学知识，有助于巩固所学内容。作业设计具有针对性，针对不同学生的学习情况，设置了不同难度的作业。如口语作业要求学生录制视频，对于表达能力较强的学生来说，这是一个展示自己的好机会；而对于表达能力较弱的学生，则可以通过书面作业和拓展作业来提高自己的英语水平。二、教学实施方面在作业点评环节，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。对于完成得好的学生，要给予表扬和鼓励；对于完成得不好的学生，要指出存在的问题，并给予建议。教师在点评作业时，要注意学生的个体差异。对于不同学生的作业，要有针对性地进行点评，提高学生的自信心。教师可定期作业展示活动，让学生互相观摩、学习，提高学生的英语水平。三、改进措施在作业设计中，可以增加一些互动性强的作业，如让学生分组完成一个项目，用英语进行展示。这样既能提高学生的合作能力，又能提高学生的英语水平。教师在点评作业时，可以引入更多元化的评价方式，如让学生自我评价、