部编版高一语文上册第三单元《学写文学短评》教学设计

部编版高一语文上册

第三单元《学写文学短评》教学设计

心灵对话，思想撞击——学写文学短评

【训练目标】掌握写文学短评的步骤与写法。

I品读佳作体悟出彩理由

【文题速递】

《琵琶行》塑造人物颇有特色，请你写一篇短评，谈谈你的看法。

【学生佳作】

着意点染，尽得风流

——《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法短评

《琵琶行》在塑造琵琶女时颇有特色，令人称道。文章标题颇有新意。

未见其人，先闻其声。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不拿《林黛玉进贾府》作类

发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是先从琵琶声写起，比，说明《琵琶行》“未

就像《林黛玉进贾府》王熙凤的出场，真是未见其人，先闻其声。见其人，先闻其声”的写

而“主人忘归客不发”简单的一句诗，就从侧面烘托了琵琶女高人方法。

超的琵琶演奏技艺，为琵琶女的出场做了浓厚的渲染。

细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《孔雀

东南飞》里那样对刘兰芝进行工笔细描，避免了具象过多之嫌，

但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着

墨不多，但在较描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮

面“，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的

羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛

运用对比手法，指出《琵

容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的

琶行》运用细节描写刻画

内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写来刻

人物的特点，并注意了叙

画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

议结合。

凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促

弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内

心。

借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借助音乐描

写，对琵琶女的心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心

情感表露无遗。作者引用诗句，强调白居

不着雕饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如易用音乐效果来刻画人物

出水之芙蓉，令人艳羡。但是纵观整首诗歌，诗人基本上没有从的艺术特点。

正面对琵琶女的肖像进行描绘，但“曲罢曾教善才服，妆成每被从侧面描写角度评价《琵

秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，诗人通过这四句琶行》高超的艺术手法。

话，从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽

容姿。

叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪

红阑干”，诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举

成名到沦落乡间的悲惨命运；诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙

述，将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者，琵琶女的形象特点

一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与从自述角度塑造琵琶女的

同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。悲惨遭遇。

【总评】这篇短评有以下几个优点：其一，标题新颖，不落俗套。其二，聚焦准确，切点较小。作者从人

物塑造角度评价作品的高超艺术。其三，思路清晰，角度全面。作者从五个角度评价了《琵琶行》高超的

写人艺术，并在行文中注意引用原句和点评相结合。

指点技巧找到提升门径

文学短评属于文学评论。文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理

论进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价。这种文

学短评虽然篇幅短小，但它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。

文学短评也有人称它为鉴赏短文。

要写好文学短评，应该注意以下四点：

一、阅读文本，确定感点

认真阅读全文是写好文学短评的关键，因为只有细致地阅读作品，才能对作品有深刻的理解，才能形

成独特的见解和评论的切点。如果学生对作品读得不深，悟得不透，就只能泛泛而谈。学生在行文之前，

一定要反复阅读文本，深刻理解作品的思想内容和艺术技巧。阅读可以采取“总一分一总”的步骤。第一

个“总”是从头至尾把作品通读一遍，得出文章的总体印象。“分”是对文章的重点语句和段落仔细审读,

找出画龙点睛的句子，并通过分析把握文章的主要内容，领会文章的主要特色。第二个“总”是获得对作

品完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。那么，把握了作品的主要内容、抓住

了作品的主要特色之后，学生究竟应该从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个确定感点的问

题。要想写好文学短评，要有自己的发现或者观点，尽量不去重复他人的观点，更不要人云亦云。

二、角度集中，观点鲜明

就文学作品而言，可供评论的方面很多，我们千万不要贪多求全。选择的论题尽可能集中，所选角度

要尽可能小点，这样才能见“微”而显“著”，以“小”见“大”。学生的写作实践表明：往往想要面面

俱到，结果却是面面不到，或者变成泛泛而谈。譬如“艺术手法赏析”，涉及表达方式、修辞手法、表现

手法等多个方向；其中“表达方式”，又包括叙事、描写、议论、说明、抒情等多个方面；而“叙事”这

一方面，又含顺序、人称、详略等若干个“点”。区区300字左右的篇幅，绝不可能也不应该面面俱到。

写作时，只能抓住其中的一“点”，集中笔墨，作透彻分析，深入挖掘。只有把“口子”开小一点，才能

论得清楚，议得到位。选择的论题应是自己阅读或欣赏感受最真切的、认识最深刻的一点，诸如感人的形

象，动人的情节，壮观的场面，新颖的开头，耐人寻味的结尾，富有哲理的语言及独具匠心的艺术构思等。

总之，一句话，写文学短评角度要“小”，开掘要“深”。

三、叙议结合，语言精警

文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少的。但“叙”不同于一般记叙文中

的叙，它叙述的是文学作品中的部分内容，或是复述性的简介，或是概括性的节录。复述须要言不烦，避

免繁琐零乱；节录只须截取关键性的语句，不能大段大段地照搬。另外，复述受到内容的约束，不能对原

文内容进行创新。文学短评，重在一个“评”字，叙只是手段，评才是目的。值得注意的是，许多学生在

评论作品时容易犯重叙轻议甚至以叙代议的毛病，把文学短评写成文学作品的“内容提要”。在评论时要

注意观点和材料的结合，既有作者的观点，又有从作品中得来的材料；分析和评论结合，既有对作品内容

或形式的分析，又有作者的理性判断。或先叙后评，或边叙边评，叙议结合，评析结合，从而更透彻地分

析原文内容，更深入地阐明自己的观点。此外，文学短评的语言一定要简洁明快，不拖泥带水，尽量句句

都起一定作用。

四、巧妙构思，合理安排

文学短评作为一篇文章，不同于简答题，结构必须完整。首先要有标题，力求新颖，精辟。其次要开

好头，简明扼要地亮出观点，最好独立成段，以便让阅读者一目了然。接着就要根据内容的特征或需要，

安排好正文的结构。最后加个简单的结尾。下面三种结构可供参考：

1.“总分总”式结构。开头概括复述原文，点出要强调之处，引出论点。中间分析论证，边节录复

述，边分析评论，根据需要还可以联系实际，适当引申发挥。结尾重新照应开头，进一步明确、深化论点。

2.论据并列式结构。这种结构开头简明概括全文观点，然后从作品中搜集论据，一一列举分析。最

后简单结尾，或作小结，或作强调，或发感慨，或谈启发等。

3.论点并列式结构。赏析短文虽小，但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零”，可以分化为

几个分论点或具体的方面加以评述。比如人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的具体性

格特点。

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1.李清照在《声声慢》一词中，别出心裁地运用了叠词，千百年来评家蜂起，对此，你有怎样的看法？

请写一篇短评，谈谈你的看法。

答案（示例）

《声声慢》壹词妙用

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，起句连用七组叠词，令人震撼。

“寻寻觅觅”叠词连用，生动形象地刻画了主人公苦苦追寻的情态，但寻觅的结果却是“冷冷清清”。

“冷冷清清”叠词连用，展现的是一幅冷清凄凉的景象。“凄凄惨惨戚戚”，同义的语素重叠由两组增加

到三组，更使人有快要窒息的感觉。以抒情开篇的词并不鲜见，但像这首词起笔便连用七组叠词，实属罕

见。这些叠字，决不是词语的堆砌，它是作者胸中无尽的苦水绵流不断的表现，愁苦难堪之情，自肺腑中

绵延而出，极度的忧愁和哀痛之情直接形诸字地拨动了读者的心弦，使读者不禁为之屏息凝神。

"寻觅"“冷清”“凄惨”，原本也可以表达孤苦无依和惆怅寂寞的心情，但作者嫌力度不够，无法

完全表达自己深重的愁情，就大胆地将它们每一个词都重叠起来，并在“凄凄惨惨”的后面缀上了“戚戚

的叠声词，这样一来，不仅力度加强，效果倍增，还极富音乐美。“平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄仄仄”，

李清照在其《词论》中说：“盖诗分平仄，而歌词分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重。”可见，

李清照是非常精通音律的，她的词声调和谐，音韵流转。所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落

玉盘的感觉。且这些字的韵腹大都开口度较小，也营造了一种如泣如诉的音韵效果，有如一位伤心至极的

女子在低吟倾诉，一种莫名的愁绪在心头和空气中弥漫开来。开头连用叠字，细致地描绘了她痛定思痛时

“忧从中来，不可断绝”的心理过程，虽未着愁字，却字字含愁，声声是愁，显示了作者纯熟的用字技巧。

2.阅读下面的文字，根据要求写一篇短评。

贝多芬：一个巨人

何为

客人敲开了贝多芬家的门。

“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。他厌恶别人去打扰他，他要

的是孤独和安静”

但是这个好心肠的女佣经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。

她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：

“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那

是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟就会弄得凌乱不堪。过去那一边是他的厨房，他

自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声

音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻炀他。——瞧，他下来了，

我希望他不会责怪我。”

沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻，到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五

尺左右的人，两肩极为宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担

负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都

已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的

是一具助听器，可是早已失去效用了。

他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，

人们可以看见他那只有力的大手。

客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许

多愁苦和力量的脸。草一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，

有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下须，整个描绘出坚韧无比

的生的意志。

女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么？又是怎么了？”他大

声说，接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的那些孩子对我嘲笑，捉弄我，模仿我的

样子。”

女佣向客人指了指。

贝多芬说：“谁？那是谁？”

他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子！”

客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓

老狮的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很

难使我听懂你们的话，过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”

他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，

把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”

看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌

世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里

发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了

听觉。”

贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”

他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”

贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天

日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，

却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登

和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出

席指挥音乐会...

他对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望

写出的音乐！”

从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的短评。

(1)“巨人”的述说一简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写。

(2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写。

⑶他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写。

答案(示例)(1)《贝多芬：一个巨人》通过个性化的语言描写成功地塑造了音乐家贝多芬的形象。

本文通过贝多芬的语言来塑造他甘心孤独，以“永恒”为伴，一生不懈地谱写音乐和对世人不能了解

的坦然形象。他把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，看似诙谐幽默，实则蕴含着对不被世

人了解的感伤，感情深沉而悲凉。“我有时不免叹息，我真软弱……”可想而知，贝多芬对自己丧失了听

觉的无助，让其更人性化的一面感动着我们。“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能

奏出我在一分钟里希望写出的音乐！