统编版语文四年级下册必读书目《十万个为什么》导读课公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级下册必读书目《十万个为什么》导读课公开课一等奖创新教学设计《十万个为什么》导读课教学设计

学习目标：

1.指导学生通过读封面、封底、作者、目录来了解书籍梗概。

2.让学生了解阅读科普读物的方法，制定《十万个为什么》阅读计划。

3.初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动，激发学生的阅读兴趣。

教学重难点

1.指导学生通过读封面、封底、作者、目录来了解书籍梗概。

2.让学生了解阅读科普读物的方法，制定《十万个为什么》阅读计划。

3.初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动，激发学生的阅读兴趣。

学习过程：

一、引入书本，激发阅读兴趣。

师：在来我们班上课之前，老师就听说咱们班1906班的孩子都特别聪明好学，所以今天老师带来了几个问题考考大家。请你仔细听。

问题一：夏天狗为什么老是吐舌头？

（为了散热。狗的汗腺长在舌头上，所以天气炎热时，为了散热，狗就会伸出舌头，让汗排出来，带走热量。）

问题二：风是怎么产生的？

（风是空气流动产生的自然现象）

问题三：为什么鸡会吃沙粒？

（鸡的食物主要是稻谷和麦粒，但它没有牙齿，没办法将这些食物嚼碎，所以它们就需要沙子来帮助磨碎食物。而且鸡有一个能存放沙石的胃，它就是这样利用沙子来帮助消化食物的。）

师：看来这些问题都难不倒大家，那老师要加大难度了。面包放久了为什么会发硬？有没有不会碎的玻璃呢？你们家的碗柜里有没有沙子做的餐具？你们想知道这些问题的答案吗？今天我们就一起走进快乐读书吧，在一场阅读旅行中去寻找科学的答案。此次我们旅行的目的地藏在著名文学家卢吉卜林的一句话中。谁来读？

生：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。

师：孩子们，猜到了吗？是的，《十万个为什么》是今天老师要推荐给大家的特别受欢迎的科普书籍。

二、初识书本，感知全书梗概。

师：孩子们，根据平时的阅读经验，我们拿一本书时，最先看到的是书籍的什么呢？

生：封面。

师：请你看看老师打印的封面，从封面上你可以获得哪些信息。

生：书名、作者、译者、出版社。

师：谁能试试用一句话将我们看到的所有信息说完整？

生：我在封面上看到了这本书的作者、译者、书名、出版社等等。

师：这样表达，你的思维就更加缜密了。

师：在不翻书的前提下，我们还可以从哪获得书本信息？

生：封底。

师：从封底当中你又知道了什么？谁能完整表达？

生：在封底中我读到了书籍介绍、价格、条形码等等。

师：由此，我们发现了一个读书的小秘诀，看封面和读封底可以帮助我们了解书籍。

师：通过阅读封面我们知道了这本书的作者是米·伊林。对于米·伊林你又了解多少呢？让我们一起来听听看导游小天是怎么介绍的。请你认真倾听，看看你能记住哪些信息？

生观看视频后回答：米·伊林，苏联科普儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。长大后创作了很多科普作品。善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调，生动的比喻，典型的事例，娓娓动听地讲述科学知识。1927年创作了《十万个为什么》。

师：我们班小朋友都听得很认真。通过这段介绍米伊林的文字我们知道了他擅长用生动的比喻，典型的事例，娓娓动听的讲述科学知识，由此我们可以推测《十万个为什么》应该是一本语言生动有趣的书籍。看来呀，了解作者也是了解书籍的好方法之一。

师：孩子们，1934年《十万个为什么》来到了中国，受到了广泛的欢迎，许多翻译家都抢着翻译这本书，很多出版社也争相出版，所以这本书有很多个版本。我们一起来看看。

师：看，这还只是诸多版本中的一部分呢，我们可以根据自己的喜好挑选合适的版本进行阅读和探索。孩子们，你们猜猜看，为什么它会这么受欢迎呢？

生：因为他解开了很多人心里的疑问。

师：你很会思考。

生：这是米·伊林在屋里走过一圈写的。

师：这本书的创作过程有趣。

生：书里写的都是家里的物品。

师：这是你的想法，很不错。

师：《十万个为什么》受欢迎的原因，其实大家已经猜到了一部分。具体的我们还得从此次阅读旅行的路线——书本的目录看起。请大家看到老师打印的书本目录，仔细观察和其他的书有什么不一样呢？

生：目录分为六个站点，有附录。书里写到的都是日常的生活用品，都是家里的事物。

师：这本书采用“屋内旅行记"的方式，选取了六个“旅行站点”，米·伊林首先来到（水龙头）旁，接着走到（炉子）前，第三站他来到了（餐桌和炉灶）边，走着走着又走到了（锅具架）前，紧接着他看到了（碗橱），最后停在了（衣柜）前。

师：看来阅读目录也可以帮助我们更好的了解书籍。

三、品读文段，回顾阅读策略。

师：《十万个为什么》记录的是米·伊林在家中边走边观察时对家中事物的发现和思考。难怪这本书又叫“屋内旅行记”。那你们结合目录的页码猜猜看米·伊林可能对哪个站点最感兴趣呢？

生：第三个站点，因为这里写得最多。

师：从目录看，我们可以发现第三站足足写了38页。你观察可真仔细。

师：米·伊林在这个站点里可能会产生什么疑问呢？猜猜看。（请3个学生猜测，并相机点评）

生1：火炉里的劈柴为什么会呼呼作响？······

师：这些都是你们的预测。看来大家都和米·伊林一样爱观察爱思考。

师：在开启此次阅读旅行前，老师还带来了《十万个为什么》这本书中几个有意思的问题，我们一起来探讨一下。

师：水在我们的生活中不可或缺，看起来是一种无害的物质，米·伊林来到水龙头旁提出了一个有意思的问题——水能不能炸毁房屋？你们觉得呢？（生猜测）

师：让我们一起来看看《十万个为什么》中是怎么解释的。（播放视频）

师：米·伊林紧接着来到餐桌旁，看着桌子上的干酪，他陷入了沉思——为什么干酪放很久不会变坏呢？谁能解答他的疑问。（生猜想）

师：米·伊林是怎么想的呢？我们一起听听他的发现和思考。（播放音频）

师：《十万个为什么》这本书不但给我们提供了很多的知识，而且书中语言幽默生动。比如下边这段文字，谁来读一读，试着读出语言的风趣幽默。

师：米·伊林的文字可真有趣，难怪大家都这么喜欢这本书。高士其爷爷也曾这样评价这本书。

生齐读：内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。——高士其

师：这么有趣的语言让我们感觉科学就在我们身边。《十万个为什么》是一部科普作品，虽然语言很有趣，但阅读时我们可能会遇到一些不理解的科技术语，比如：烟炱、凝乳等等。这时我们该怎么办呢。第二单元语文园地中给了我们提示。谁能带着大家一起来回顾一下？

生：联系上下文，查资料，结合生活经验，请教别人。

师：是啊，交流平台告诉我们可以通过联系上下文、查阅资料以及向他人请教的方式来解决不懂的问题。

师：除了课本里分享给我们的阅读方法之外，结合你自己的阅读经验，想一想还可以用上什么样的阅读方法。

师：我们说这本书很有趣，读到有趣的地方怎么做呢？

生：用笔把它画出来，作批注。把句子摘抄下来，写读后感。

师：看来咱们班的孩子都很会阅读和学习。当我们遇到精彩的或者有疑问的地方可以作批注。这些都是很好的？阅读方法。

四、全班交流，制定阅读计划。

1.要有效地完成整本书阅读，那我们在阅读时就不能盲目随意地读，得根据自身情况制定阅读计划表。制定阅读计划表要有明确的阅读日期、阅读站点以及当日阅读时长。当日阅读完成后还可以根据评价量表来进行自我评价和家长评价。

2.老师今天给大家推荐了《十万个为什么》这本书，你们打算花多长时间来读完这本书呢？请你根据目录完成阅读计划表的制定。注意自我评价和家长评价栏暂时不用填写。（5分钟计时）

3.好，时间到，老师想请两个孩子来展示一下你们的作品。展示两生的计划表，两者进行对比，突出根据内容篇幅来计划阅读时间会更加科学合理。

4.如果在刚才制定计划的过程中你忽略了这一点，现在请你花一分钟的时间进行修改。

五、总结下课，拓展课外阅读。

有了合理的阅读计划一定会让我们的这场阅读之旅更加充实和精彩。《十万个为什么》中还有很多有趣的知识等着我们去探索，同学们可以根据自己的计划详细阅读。完成了这场屋内旅行，我们还可以走向屋外，去看一看我们中国的《十万个为什么》，我们也可以