4 藏戏 表格式公开课一等奖创新教案VIP

4藏戏表格式公开课一等奖创新教案教学设计

课程基本信息

课题(4*藏戏)

教学目标

1.自主阅读课文，感受藏戏的魅力。2.能说出藏戏的主要特色，学习作者具体介绍藏戏特色的写法。

教学重难点

教学重点：1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。

教学难点：1.体会课文在表达上的特点。

教学过程

谈话激趣，了解戏曲同学们，我们的祖国幅员辽阔、民族众多，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有各具特色的艺术形式。请欣赏一段视频，说说这是哪一种艺术形式？对，是戏曲。刚才这段视频是我们的国粹——京剧，这可是最有名气，最富有特色的戏曲之一。当然，除了京剧，还有浙江的越剧、河南的豫剧、安徽的黄梅戏都是家喻户晓的戏曲，具有浓郁的地域特色。接下来就请读读今天的课题：《藏戏》，说说这又是哪个地方的戏曲？同学：透过题目中的“藏"字，知道它是藏族的戏曲。同学：通过查阅资料，我知道藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹"。据传藏戏最早是由七姐妹演出的。教师：同学们通过解读课题、查阅资料，对藏戏有了一定的认识。那么，什么是藏戏？藏戏有什么特色？它和其他戏曲又有什么不同？今天就让我们跟随作者马晨明的脚步，去一起揭开它神秘的面纱。初读课文，整体感知自读阅读提示，明确阅读要求。同学们，明确了本课的阅读要求，接下来开始我们的阅读学习。（一）阅读任务一：1.自读课文，解决不认识、不理解的字、词。（方法：借助工具书、搜集资料、联系上下文）2.思考：课文介绍了藏戏的哪些方面。（方法：做批注、列小标题）同学们完成的怎样？让我们开启自查模式。（二）任务单1：我能读准下面的字词：脱缰吞噬敦厚一钹演绎为民造福行善积德山南琼结开山鼻祖两面三刀青面獠牙（2）不理解的字词，我是这样解决。同学：在理解“山南琼结”一词时，我采用查工具书，知道了“琼结"在藏语中是“房角悬起多层”，而在这里是地名，指西藏山南市琼结县。同学：“开山鼻祖"一词我通过联系上文，知道唐东杰布就是藏戏的创始人。同学：“两面三刀”，“青面獠牙”借助图片知道了一个形容人物内心阴险狡猾；一个形容人物面貌狰狞凶恶。教师：你看，遇到不理解的字词，巧用方法，就可搞定。这样既帮助自己解决阅读中的障碍，又帮他人排除阅读的阻力，这样好的阅读习惯我们一定要坚持。任务单1：课文介绍了藏戏的哪些方面。同学：我是用小标题的形式批注的，课文介绍了藏戏的特点、唐东杰布的传奇故事、藏戏的面具、藏戏的舞台形式，还有藏戏的演出时间。教师：她的回答表达清楚，小标题也一目了然。那透过小标题你发现了什么？其它小标题都和藏戏有关，唯有唐东杰布的传奇故事没提到藏戏。难道这部分和藏戏无关？让我们走进文中赶快看看。三、再读课文，了解起源（一）阅读任务二：自读4—7自然段，读后用自己的话讲讲唐东杰布的传奇故事。同学讲故事。

教师：这位同学的故事讲得完整、自然、流畅，值得我们借鉴学习。这是一段同自然抗衡的传奇，也是一段创造奇迹的传奇，更是一段孕育艺术的传奇。这段传奇道破了藏戏的起源，奠定了唐东杰布藏戏鼻祖的地位。现在老师再问，这个故事和藏戏有关吗？当然有，一个故事，一段渊源，它为我们掀开藏戏的面纱，就让我们在小标题上标注：藏戏的起源。（任务单2）接下来，让我们紧随唐东杰布的传奇，继续探寻藏戏的魅力所在。研读课文，了解特色（一）阅读任务三：默读课文，快速找出写藏戏特色的句子。（1）请读读找到的句子。（1-3自然段）（2）请换种方式再读句子。（3）你读出了怎样的情感？你读出了藏戏怎样的特色？请把关键词填写在任务单中。任务单3：特色自然段特色第1段戴着面具演出第2段没有舞台第3段演出三五天还没有结束

（二）阅读任务四：找出了藏戏的特色，让我们结合课文内容以小组为单位继续完成表格填写。特色具体内容自然段特色自然段具体内容第1段戴着面具演出第2段没有舞台第3段演出三五天还没有结束

（三）小组汇报：1.8--14段具体介绍了面具的不同身份、不同颜色、不同意义；15、16段介绍了雪山江河、草原大地作背景；17段介绍了情节可拖延、动作可发挥、内容可重复。2.同学们，经过多人合作，我们相继找到了它的具体内容。接下来，就让我们通过多种形式的读，深入了解藏戏的特色。（1）让我们问答式感受面具身份不同、颜色不同。问答读：唐东杰布的面具是什么颜色的？白色国王的面具是什么颜色的？红色王妃的面具是什么颜色的？绿色巫女的面具是什么颜色的？半黑半白妖魔的面具是什么颜色的？青黑色村民的面具是什么颜色的？白色或黄色（2）让我们男女合读感受身份不同、颜色不同、代表的意义也不同。男女合读：唐东杰布的面具是白色的，白色代表（纯洁）。国王的面具是红色的，红色代表（威严）。王妃的面具是绿色的，绿色代表（柔顺）。巫女的面具是半黑半白，代表其（两面三刀）。妖魔的面具青面獠牙，以示（压抑和恐怖）。村民的面具白布或黄巾缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示（朴实敦厚）。教师：一种色彩，一种象征意义；一种色彩，一种性格体现。面具浓烈的色彩，奇异的造型，为藏戏平添了一抹绚丽神秘之感，成了藏戏艺术中重要的组成部分。（3）让我们情境式读了解没有舞台的藏戏如何演出。师：它没有舞台。生：远处的雪山江河作它的背景，脚下的草原大地作它的背景。师：它没有舞台。生：不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹，为其伴奏。师：它没有舞台，生：只要有观众，艺人们就能演绎着各种故事。教师：它没有舞台，没有修饰，用极简的艺术形式演绎了雪域高原最原始、最古老的民俗文化。（4）让我们通过齐读感受藏戏这份自由，这份随心所欲。3.总结：同学们通过刚才多种形式地读，我们深切体会到藏戏的特色。它的特色是演员戴着面具演出；它的特色是演出场地最简易；它的特色是演出时间不受局限。4.现在让我们回过头来再看这个表格，你又发现了什么？特色具体内容自然段特色自然段具体内容第1段戴着面具演出8---14段不同身份不同颜色、不同意义第2段没有舞台15、16段雪山江河作背景，草原大地作背景。第3段演出三五天还没有结束17段情节可拖延、动作可发挥，内容可重复

教师：表格的前半部分简略介绍藏戏的特色，后半部分从具体方面把特色细化了。这样一略一详，前后呼应，将藏戏独特的魅力与人文内涵呈现在我们眼前，就像藏族人民一样，用他们最朴实的方式，上演了最有文化魅力的地方戏曲。5.教师：请欣赏（播放藏戏视频）。同学们，藏戏打破了平常意义上的戏曲形式，根植于广袤的雪域高原，彰显出鲜明的民族个性。课文也打破了平时的写作模式，三个反问句总领全篇，两个方面紧随，一个起源，一个特色，让这朵只有在美丽的雪域高原，圣洁的雪山，广袤的旷野才能孕育出的奇特绚丽民俗之花在我们心中绽放。藏戏就是这样，一代一代师传身授下去的。拓展延伸，走近特色不同的地方有不同的艺术形式，不同的地方有不同的地方剧种。我们山西有晋剧，河津有蒲剧，它们都是地方民俗文化的体现。作为新时代的我们，要传承优秀传统文化，深入了