10沙滩上的童话 公开课一等奖创新教学设计

10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计沙滩上的童话

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，认识并掌握课后生字词。

2.学生能够理解课文内容，掌握课文中的新词语和句式结构。

（二）过程与方法

1.通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作精神。

2.通过小组讨论，引导学生学会分析问题和解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对童年生活的美好回忆，体会童话的魅力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于探索和创新。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与记忆

1.学生能够复述课文的主要内容。

2.学生能够理解孩子们在沙滩上编织童话的过程。

（二）生字词的掌握与运用

1.学生能够正确书写并运用课文中的生字词。

三、教学难点

（一）课文中抽象概念的理解

1.学生能够理解课文中“魔窟"、“勇士”等抽象概念。

（二）想象力的培养与发挥

1.学生能够在理解课文的基础上，发挥自己的想象力，创造新的童话故事。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

（1）教师展示沙滩图片，引导学生观察沙滩上可能发生的活动。

（2）用生动的语言描述沙滩上孩子们玩耍的情景，如“看，那金色的沙滩上，一群孩子正忙着堆城堡，他们的笑声多么清脆。"

2.唤起回忆，引入主题

（1）提问学生：“你们在沙滩上玩过什么游戏？有没有像课文中的孩子们一样，编织过自己的童话故事？”

（2）鼓励学生分享自己的经历，教师适时给予肯定和鼓励，如“你的故事真有趣，和课文中的孩子们一样富有想象力。"

（3）自然过渡到课文主题，指出《沙滩上的童话》也是孩子们在沙滩上编织的一个奇妙故事，激发学生对课文内容的好奇心。

（二）新课呈现

1.课文朗读引导

教师应引导学生进行课文的朗读，注意语音语调的准确性和情感的表达。在朗读过程中，教师可以适时地示范，特别是对于课文中的关键词汇和句式，如“凶狠的魔王”、“攻打魔窟的勇士"等，让学生感受语言的韵律和情感色彩。

2.生字词学习

接着，教师展示课文中的生字词，如“堡”、“插"、“凶狠”等，并进行逐字的讲解。教师可以结合课文内容，用具体的例句来帮助学生理解字词的意义和用法，例如：“我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙”，让学生明白“堡”字在这里指的是城堡。

3.课文内容解析

在学生对生字词有了初步了解后，教师可以深入解析课文内容。通过提问，如“孩子们为什么要攻打城堡？"他们是如何商量攻城策略的？”等，引导学生思考并回答，从而加深对课文情节的理解。

4.角色扮演活动

为了提高学生的参与度和兴趣，教师可以组织角色扮演活动。让学生分别扮演故事中的不同角色，如“勇士"、“魔王”、“公主"等，通过角色扮演来复述课文内容，加深对角色性格和故事情节的理解。

5.想象力激发

教师可以鼓励学生发挥想象力，设想自己如果是故事中的孩子，会采取什么方法来救出公主。可以让学生小组讨论，然后分享自己的想法，教师对学生的创意给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维。

6.课堂小结与作业布置

（三）课文学习

1.角色扮演导入

（1）教师首先介绍课文背景，激发学生兴趣：“同学们，你们有没有在沙滩上玩过？想象一下，如果我们在沙滩上建造一个城堡，会发生怎样的故事呢？”

（2）请几位学生上台，根据课文内容扮演不同角色，如勇士、公主、魔王等，通过角色扮演让学生更直观地感受课文情境。

2.分角色朗读课文

（1）教师指导学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达：“勇士们攻打城堡时，语气要坚定有力；公主在城堡里哭泣，声音要柔和而悲伤。"

（2）学生分组练习，每组选择一个段落进行朗读，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并体验角色的情感。

3.互动式讨论分析

（1）教师提出问题：“如果你是勇士，你会怎么救出公主？”引导学生思考并分享自己的想法。

（2）学生小组讨论，每组提出至少两种救援公主的方法，并说明理由。教师鼓励学生发挥想象力，提出创意方案。

4.创设情境，深化理解

（1）教师创设情境：“现在，我们的城堡被魔王占领了，公主被困在里面。勇士们，你们准备好了吗？"

（2）学生根据自己小组讨论的结果，模拟攻打城堡的过程，通过肢体语言和表情来表达攻打城堡的情景。

5.课文内容的深入探讨

（1）教师引导学生回顾课文：“在这个故事中，孩子们是如何一步步变成勇士，攻打城堡的？”

（2）学生个别回答，教师总结并强调课文中的关键情节和语言表达，帮助学生深入理解课文内容。

6.情感体验与价值观引导

（1）教师提问：“当孩子们发现公主其实是他们的妈妈时，他们的心情是怎样的？"

（2）学生分享自己的感受，并讨论这个故事给我们带来的启示，如亲情的重要性、童年的快乐等。

7.课堂小结与作业布置

（1）教师总结本节课的学习重点：“今天我们学习了《沙滩上的童话》，通过角色扮演和分角色朗读，我们更深入地理解了课文内容。”

（2）布置作业：请同学们回家后，和家人一起想象并编织一个自己的童话故事，下节课分享给大家。

（四）字词学习

1.课文原句分析

（1）我们要分析课文中的关键句子：“我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙。"这句话中，“垒”字是本课的生字，表示堆砌的意思。“城堡"和“围墙”是课文中的重要词语，分别指代孩子们在沙滩上建造的建筑物。

（2）我们看另一个句子：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。"这里，“欢呼”一词重复使用，表达了孩子们的兴奋和快乐。“炸死"和“救出”是动词短语，描述了孩子们想象中的战斗和救援行动。

2.生字词用法讲解

（1）“堡"字，可以组成“堡垒”、“城堡"等词，表示一种防御性的建筑。在课文中，孩子们建造的“城堡”就是他们的“堡垒"。

（2）“插”字，可以组成“插图"、“插嘴”等词，表示插入或加入的动作。在课文中，“围墙外再插上干树枝”，这里的“插”字就是指孩子们将树枝插入沙中，作为城堡的装饰。

3.创设情境，实践运用

（1）现在，我们来创设一个情境：假设你是沙滩上的一个孩子，你正在和朋友们一起建造城堡。请你用“堡"字组词，并造句描述你们建造城堡的过程。

（2）我们再创设一个情境：你们正在讨论如何攻下城堡。请你用“插”字组词，并造句表达你们讨论的场景。

（3）通过这两个情境，学生们可以实践运用新学的字词，同时也能够加深对课文内容的理解。教师可以鼓励学生发挥想象力，创造更多与课文相关的情境和句子。

（五）拓展延伸

1.激发想象，创设情境

"同学们，我们刚刚学习了《沙滩上的童话》，你们是不是也想象过自己是故事中的一员呢？现在，让我们一起来想象一下，如果我们是故事中的孩子，我们会用什么方法来救出公主呢？"通过提问，引导学生思考并激发他们的想象力。接着，可以让学生在小组内讨论自己的想法，并准备分享。

2.分享想象，互动点评

"现在，每组选出一个代表来分享你们的想法，其他同学要认真听，之后我们来进行点评。"学生分享完毕后，教师可以进行点评，指出学生想法的创意之处，同时也可以提出一些建设性的意见，帮助学生更好地理解课文内容和拓展思维。

3.运用新词，深化理解

我们学习了很多新词，比如'补充'、'勇士'、'地道'等，现在请大家用这些新词来造句，看看谁的句子最有创意。"学生造句后，教师可以挑选几个句子进行展示和分析，让学生在实际运用中加深对新词的理解和记忆。例如，可以让学生用“勇士"造句，然后教师点评：“这位同学用'勇士'来形容自勇敢的行为，非常贴切，希望大家都能像这位勇士一样，勇敢地面对生活中的困难。

（六）课堂小结

1.课文内容回顾

我们今天学习了《沙滩上的童话》，这节课我们跟随孩子们的脚步，一起在沙滩上建造城堡，想象着城堡里的故事。孩子们的想象力非常丰富，他们把普通的沙堆变成了充满冒险的魔窟，自己则变成了勇敢的勇士。通过这个故事，我们看到了孩子们的童真和快乐。

2.生字词掌握情况

课文中的生字词，比如“堡”、“插"、“凶狠”等，都是我们今天学习的重点。我们通过各种活动，比如造句和小组讨论，让同学们更好地理解和运用这些字词。现在，让我们再来看看这些生字词，比如“城堡"、“插图”，它们在我们的生活中很常见，希望大家能够灵活运用。

3.想象力的培养

课文中的孩子们用他们的想象力编织了一个美丽的童话。在我们的生活中，想象力同样重要。它能帮助我们更好地理解世界，创造新的事物。希望同学们能够像课文中的孩子们一样，勇于想象，敢于创新。

4.课文情感体验

在学习这篇课文的过程中，我们不仅学习了知识，还体验了情感。当孩子们欢呼着救出“公主”时，我们也感受到了他们的快乐和激动。这种情感体验，能够帮助我们更好地理解课文，也让我们的课堂更加生动有趣。

5.课堂互动与思考

今天的课堂上，我们通过分角色朗读和小组讨论，让每位同学都参与到了学习中。这种互动的学习方式，不仅能够提高我们的学习效率，还能让我们在交流中学习到更多。希望同学们在今后的学习中，也能够积极思考，勇于表达自己的观点。

（七）布置作业

1.抄写课文中的生字词。

2.写一篇短文，描述自己童年的一个快