6树和喜鹊 公开课一等奖创新教学设计

6树和喜鹊公开课一等奖创新教学设计小学语文一年级下册《树和喜鹊》课例设计

《树和喜鹊》

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教材分析

《树和喜鹊》是部编教材一年级下册第三单元的课文，是我国著名儿童文学作家金波先生的作品。故事采用三段式结构来写：先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，生动形象地讲述了“每个人都需要朋友，有朋友才会快乐"的道理。低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。

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教学目标

1.认识“窝”“孤"等9个生字和子字旁、倒八两个偏旁，读准多音字“只”“种"乐”的字音，会写“单"居”等6个生字。

2.联系上下文了解“孤单"、“邻居”等词的意思。积累“从前"、“叽叽喳喳”、“安安静静"等词语。

3.正确、流利的朗读课文，读准“一”的变调及量词的使用。

4.理解“也"的用法，会用“……也……”说话、写话。

5.感知段落，初步了解童话故事，感受语言节奏，体会有朋友就有快乐。

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教学重难点

1.用“联系上下文了解词语的意思"的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。

2.体会友情的重要性。

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教学过程

一、直接导入

同学们，上课。

今天我们来学习一篇童话故事，《树和喜鹊》，伸出你的小手，跟老师一起写课题。

大家注意这个字，que,跟我读，que鹊，喜鹊，一起齐读课题：6树和喜鹊。看到《树和喜鹊》这个题目，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁的故事呀能不能完整地说一遍。这篇课文讲的是树和喜鹊的故事。

二、初读课文，感知内容

1.下面请同学们自己朗读课文，读准字音和停顿，在读的时候注意以下要求：

2.自读课文，出示阅读要求：

（1）标上自然段。

（2）圈出生字，不会的字拼一拼，多读几遍。

3.检查学生自然段的划分情况。谁能告诉老师，这篇课文有几个自然段。

三、识字学习

刚才在读课文的时候，老师已经让你圈出了文中的生字，相信每个同学都已经会读了。

1.请同学们自己读一遍生字。

2.去掉拼音，你还会读么？请同学们自己读一遍生字。

3.（细心的同学发现了，老师给这些字穿上了不同颜色的衣服）蓝色的字是多音字。三个多音字：只、种、乐。摁下暂停键，试着读一读。我们先来说说第一个字“只”，除了我们原先学过zhī，一只、几只，今天我们又碰到了他的新读音zhǐ，只有，我们还可以组词只要、只能、只是。“种”，当读三声的时候我们可以组词种子，今天我们又学会了一个新读音zhòng，当读zhòng的时候它表示的是一个动作，种树、种地。“乐”，我们可以组词“音乐”。同学们都喜欢上音乐课。据我所知，咱班很多男生女生都学了钢琴、古筝、竖笛等乐器。今天，娄老师能和大家一起上课，我很开心，也可以说我很快乐。那我们今天又学了yuè的另一个新读音lè，欢乐。

我们一起来看一下。

4.还有六个字，被老师用小房子装起来变成了三组词。同学们，快看这3个词，你认识吗摁下暂停键，自己读一读？词语讲解（邻居、招呼、孤单）。招呼的“呼"是轻声，要读的又轻又短，跟老师读。我们打招呼的时候不仅要挥挥手，还要说“你好”。谁能一字开花给呼组个词。（呼叫呼喊呼声招呼）谁有好方法记住这6个字，按下暂停键，自己思考一下。“孤"在古代指的是没有父母的孩子，所以是子字旁，谁还能说一个带子字旁的字孩。“单”是一个上下结构的字，它的偏旁是上面的倒八，子字旁和倒八是我们这节课学会的新偏旁，拿出预习单，描红一个，写两个。

四、学习课文

看来这些字词已经难不住我们的同学了，让我们一起来学习课文。

1.同学读课文的第一二自然段。

2.“一"的变调及量词的学习，结合上学期《秋天》进行比较。

3.解释从前、孤单的意思，出示并对比两句话，找出不同，谈谈感受。

4.提问，他们为什么会孤单呢？老师其实还有一个身份就是魔法师，老师叫到谁，谁就会变成一只喜鹊！小喜鹊，请你闭上眼，现在你周围什么都没有，没喜鹊跟你说话，也没有喜鹊跟你玩耍，你有什么感觉？你开心么？联系上下文，小组合作谈论孤单的意思。除了这棵树，还有其他树吗除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗除了这只喜鹊，还有其他喜鹊吗所以课文用了“只有”。带着你的体会再来读读第一段。从“只有"这个词语中我们能体会到什么这里只有孤孤单单的一棵树，没有其他的树陪伴他，这里只有一只喜鹊，没有其他的喜鹊陪伴他，

（设计意图：拓展学生思维，联系上下文的理解能力和语言表达能力）

5.过渡：那后来，又发生什么故事了呢？

出示三、四段，读课文。想一想发生了什么变化？这种变化带来了什么结果呢？

学生回答，出示课件图片演示。

读完了以后，相信你也知道了树和喜鹊后来为什么变得快乐。从前，只有一棵树，后来这里种了好多好多树。从前这里只有一只喜鹊，现在——谁来说课本上是怎么说的每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

6.学习AABB型词语，并试举例

7.想象故事，头脑作画，体会文章内涵

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。请同学们展开丰富的想象，当树和喜鹊有了邻居之后是怎么样快乐地生活在一起的呢他们会一起干什么呢自己想一想。

有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多开心呀!是呀!有了朋友就会不再孤单，有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，我们就会有更多的朋友，那么我们就不孤单啦!我们一起再来有感情地读读课文3-6，体会树和喜鹊的这份快乐吧!

（设计意图：运用模像直观）

8.“也”字的用法讲解，以及产生变化的原因。

9.出示课件图片，引导学生体会文章有朋友就感到快乐的主旨。

10.延伸到学校生活，体会交朋友、有小伙伴的乐趣。

五、阅读拓展

喜欢童话故事的小朋友在课下还可以看一下这两本书，《乌丢丢的奇遇》、《爱心树》