七年级英语下册Unit 6 Im watching TV period 2说课稿 人教新目标版

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVperiod2说课稿人教新目标版一.教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit6主要介绍日常生活中的活动，本节课主要学习第二课时，即period2。这一课时主要让学生学会如何用英语描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。二.学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，往往会受到母语的干扰，出现语法错误和表达不准确的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助学生克服语言障碍，提高他们的英语水平。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”，并能够用该结构描述自己的正在进行的动作。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的英语运用能力。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动，提高课堂氛围。四.说教学重难点重点：学生能够掌握表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”。难点：学生能够在实际交流中准确运用“Bedoing”结构，并能够灵活运用其他相关词汇描述日常活动。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课堂内容。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，为学生进入课堂学习做好准备。引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人正在做什么，从而引出本节课的主题——表示正在进行的动作的英语句子结构“Bedoing”。讲解与练习（20分钟）：教师讲解“Bedoing”结构的用法，并通过示例进行讲解。然后，学生进行小组讨论，练习运用“Bedoing”结构描述正在进行的动作。课堂活动（15分钟）：学生进行角色扮演，运用“Bedoing”结构进行交流，提高他们的实际运用能力。总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生进一步思考。布置作业（5分钟）：教师布置一些有关“Bedoing”结构的练习题，让学生课后巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：Bedoing结构：主语+be(am/is/are)+现在分词用法：表示正在进行的动作八.说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。形成性评价主要通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等形式进行，关注学生的参与程度和实际运用能力。终结性评价主要通过课后作业和测验进行，检验学生对“Bedoing”结构的掌握情况。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断改进教学方法，提高教学质量。知识点儿整理：表示正在进行的动作的结构：Bedoing结构：主语+be(am/is/are)+现在分词用法：表示正在进行的动作或状态与现在进行时态的区分：现在进行时态：表示正在进行的动作或状态现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词的ing形式常用现在分词短语：watchTVreadabooklistentomusicplaybasketballcookdinnercleantheroom描述正在进行的动作的句子示例：IamwatchingTV.Sheisreadingabook.Theyarelisteningtomusic.Heisplayingbasketball.Mymotheriscookingdinner.Thestudentsarecleaningtheroom.疑问句的构成：一般疑问句：Be+主语+动词的ing形式？回答：Yes,主语+am/is/are./No,主语+isn’t/aren’t.缩写形式：I’m=IamHe’s=HeisShe’s=SheisIt’s=ItisWe’re=WeareThey’re=Theyare含有介词的现在分词短语：watchTV(看电视)readabook(看书)listentomusic(听音乐)playbasketball(打篮球)cookdinner(做晚饭)cleantheroom(打扫房间)常用疑问词：Whatareyoudoing?(你在做什么？)Whatishe/she/itdoing?(他在/她在/它在做什么？)Whataretheydoing?(他们在做什么？)祈使句的构成：肯定祈使句：动词原形+其他否定祈使句：Don’t+动词原形+其他祈使句的回答：Yes,Iam.No,I’mnot.描述正在进行的动作的句子练习：使用“Bedoing”结构描述自己、他人或正在进行的动作。运用常用现在分词短语，结合具体情境进行句子编写。角色扮演活动：学生分组，每组选择一个场景，如家庭、学校、公园等。学生运用“Bedoing”结构，模拟不同场景下的正在进行的动作。各组展示给其他同学，进行评价和交流。课后作业：完成练习题，巩固“Bedoing”结构的使用。编写一个关于自己或他人正在进行的动作的短文。拓展活动：学生分组，每组设计一个场景，如家庭、学校、公园等。学生运用“Bedoing”结构，编写一段对话或短文。各组展示给其他同学，进行评价和交流。教学资源：图片：展示不同场景下的正在进行的动作。视频：播放关于日常活动的视频，引导学生进行观察和描述。录音：提供不同人物正在进行的动作的录音，让学生进行听写和模仿。以上是本节课的知识点整理，通过讲解、示例、练习和活动等多种形式，让学生充分理解和掌握“Bedoing”结构的用法，并能够灵活运用到实际交流中。同步作业练习题：选择题：选择正确的答案填空。Mybrother_____________(watch)amovierightnow.A.iswatchingB.watchesC.watchedD.willwatch选择题：选择正确的答案填空。_____________(you/your)mothercookingdinnerinthekitchen?A.IsB.AreC.WasD.Willbe填空题：根据句子意思，选择合适的词语填空。Myfriend_____________(listen)tomusicandI_____________(read)abook.改写句子：请将下列句子改写为含有“Bedoing”结构的句子。Shereadsabookeveryday.改写句子：请将下列句子改写为含有“Bedoing”结构的句子。Theyareplayingsoccerinthepark.疑问句练习：请将下列陈述句改写为一般疑问句。Heiswashingdishesinthekitchen.否定祈使句练习：请将下列肯定祈使句改写为否定祈使句。Closethedoor,please.描述正在进行的动作的句子练习：使用“Bedoing”结构，描述下面的人物正在进行的动作。Agirlis_____________(跳绳)inthepark.角色扮演练习：假设你正在家里，你的朋友打电话来问你在做什么。请用“Bedoing”结构回答。短文写作：请用“Bedoing”结构，写一篇关于你在学校上课时的情景。islistening;amreadingSheisreadingabookeveryday.Theyareplayingsoccerinthepark.Ishewashingdishesinthekitchen?D