Unit3SportsandfitnessReadingandThinkingLivinglegends教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandfitnessReadingandThinkingLivinglegends教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandfitnessReadingandThinking部分，主题为"Livinglegends"。本部分内容主要介绍了网球运动员罗杰·费德勒和足球运动员梅西的生平事迹和运动成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有关运动和健身的基本词汇和表达方式，对于描述人物生平事迹和运动成就的篇章也有一定的理解能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对网球和足球运动的理解，同时提高阅读理解能力和批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.英语学科核心素养：通过学习关于网球运动员罗杰·费德勒和足球运动员梅西的生平事迹和运动成就，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2.运动健康核心素养：通过了解两位运动员的运动精神和健康生活方式，引导学生关注体育运动的重要性，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的身心健康水平。

3.跨文化交际核心素养：通过对比两位运动员的不同文化背景，提高学生对文化差异的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力和全球视野。

4.批判性思维核心素养：通过分析课文中的论点和事实，培养学生独立思考、批判性分析和问题解决的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握关于网球和足球运动的专业术语和表达方式。

2.把握文章的主旨大意，能够准确提取关键信息。

3.提高学生对文化差异的认知和理解，培养跨文化交际能力。

难点：

1.对专业术语和表达方式的理解和运用。

2.对文章深层次含义的理解，以及批判性思维的运用。

3.分析和对比不同文化背景下的运动员生活和成就。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂互动，让学生提前了解并接触专业术语，课堂上进行实际运用，以加深理解和记忆。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生深入思考文章的主旨和深层次含义，培养批判性思维。

3.通过小组讨论和分享，让学生充分交流对文化差异的理解，提供实例分析和对比，帮助学生更好地理解和接受不同文化背景下的运动员生活和成就。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学光盘、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、视频材料、音频材料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、互动式教学、任务驱动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SportsandfitnessReadingandThinking部分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网球运动员罗杰·费德勒和足球运动员梅西的生平事迹和运动成就做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动和健身知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解网球运动员罗杰·费德勒和足球运动员梅西的生平事迹和运动成就。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运动员的成就和运动精神展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文章的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与体育明星相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考体育运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)罗杰·费德勒和梅西的职业生涯相关视频资料，如比赛剪辑、采访等。

(2)与费德勒和梅西相关的体育新闻报道，了解他们在不同时期的成就和影响。

(3)网球和足球运动的规则、技巧等相关知识，如发球技巧、防守策略等。

(4)费德勒和梅西的传记，深入了解他们的成长经历和体育生涯。

(5)体育心理学相关资料，如运动员的心理素质、比赛心理等。

2.拓展建议：

(1)安排学生课下观看费德勒和梅西的比赛视频，提高学生的体育欣赏能力。

(2)组织学生讨论费德勒和梅西的成就，引导学生从不同角度分析他们的成功因素。

(3)让学生撰写关于费德勒和梅西的短文，锻炼学生的写作能力。

(4)引导学生关注体育新闻，了解费德勒和梅西的最新动态，提高学生的时事关注度。

(5)组织学生进行体育项目技巧的学习和实践，如网球发球、足球射门等，提高学生的体育技能。

(6)开展体育知识竞赛，让学生在竞赛中巩固体育知识，提高学生的学习兴趣。

(7)引导学生阅读体育心理学相关资料，了解运动员的心理素质对于比赛的重要性，提高学生的心理素质。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读关于其他著名运动员的传记或报道，如迈克尔·乔丹、刘翔等，以了解他们的生平事迹和运动成就。

(2)视频资源：观看其他著名运动员的比赛视频，分析他们的技术特点和比赛策略，如篮球运动员科比·布莱恩特的比赛视频。

(3)体育知识资料：学习体育运动的基本知识和技巧，如篮球运动的战术理论、足球运动的训练方法等。

(4)体育文化：了解不同体育项目的文化背景和起源，如瑜伽的起源和发展、乒乓球在中国的发展历史等。

(5)体育赛事：关注国内外重要体育赛事的赛程和结果，如世界杯、奥运会等。

2.拓展要求：

(1)学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和实践。

(2)学生可进行小组讨论，分享拓展学习的心得和体会，互相学习和交流。

(3)教师应鼓励学生提出疑问，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(4)学生可进行体育项目技能的练习，如篮球运球、足球射门等，提高自身的体育技能水平。

(5)学生可参加校内外体育活动或竞赛，将所学知识和技能应用于实际中，提升自身的综合素质。

(6)学生应定期反馈拓展学习的情况，教师进行评价和指导，以确保拓展学习的有效性和成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、提问和回答问题。

-评估学生对课文内容的理解和掌握程度，如能够正确回答相关问题。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否有建设性的意见和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力，如是否能够有效分工和协作。

-评价学生对课文主题的深入理解和思考，如能够提出有深度的观点和问题。

-评估学生的表达和展示能力，如是否能够清晰表达自己的观点和逻辑。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖课文内容和知识点，以检查学生的掌握程度。

-评估学生的测试成绩，关注学生的错误类型和原因。

-提供及时的反馈和解答，帮助学生纠正错误和提高。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量和速度，评估学生对课文知识点的应用能力。

-关注学生在作业中的创新和拓展，如是否能够运用所学知识解决实际问题。

-提供针对性的反馈和建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现。

-针对学生的优点和不足，给予具体的评价和反馈，鼓励学生继续保持和发展。

-提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习策略和方法，提升学习效果。教学反思与改进在教学《Unit3SportsandfitnessReadingandThinking:Livinglegends》后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容和掌握专业术语方面存在一定困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的实例和实际案例，帮助学生更好地理解和记忆这些专业术语和表达方式。

其次，我在课堂上注意到部分学生在小组讨论中缺乏积极参与。为了提高学生的参与度和合作精神，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组任务、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

另外，我发现学生在随堂测试中出现了一些错误，这表明他们对课文内容和知识点的掌握还不够扎实。为了提高学生的测试成绩和掌握程度，我计划在未来的教学