2023二年级语文下册 第六单元 语文园地六配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第六单元语文园地六配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023二年级语文下册第六单元的语文园地六，包括以下几个部分：首先，是对本单元所学生字、词语的复习巩固，通过趣味游戏和互动问答，加深学生对字词的记忆与理解；其次，是通过绘本阅读，引导学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，并结合课本内容进行情节分析；最后，结合教材中的诗歌，让学生体验韵律美，学会欣赏和创作简单的诗歌。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级及二年级上学期已经掌握了基本的字词读写能力，具备初步的阅读理解能力。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对词汇的运用，培养阅读兴趣，同时激发学生对文学作品的感知和创作潜能，使他们在已有知识体系上得到提升和拓展。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标紧密围绕新课程标准，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三大方面。首先，通过复习巩固字词，学生能够提升语言积累与应用能力，熟练掌握本单元生字词，为今后的阅读与写作打下坚实基础。其次，以绘本阅读为载体，引导学生进行有效阅读策略的实践，培养其思维发展与提升能力，学会在阅读中提取信息、形成观点、解决问题。

在此基础上，结合诗歌欣赏与创作，提升学生的审美鉴赏能力，使其能够感受语言文字的韵律美，激发学生对文学作品的兴趣与热爱。同时，鼓励学生进行诗歌创作，发挥其想象力和创造力，培养审美创造能力，从而实现从语言理解到表达运用的飞跃。三、学情分析二年级学生处于基础教育的小学阶段，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。以下从这几个方面进行具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：二年级学生在语文方面，已经掌握了基本的拼音、汉字、词语和简单句子，具备初步的阅读和写作能力。在此基础上，他们对本单元的内容有一定的理解，但部分生字词和绘本阅读策略仍需进一步巩固。

（2）能力层次：学生在一年级及二年级上学期的学习中，已经形成了初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。但在本节课的绘本阅读和诗歌创作方面，学生的能力层次仍有待提高。

（3）素质层次：二年级学生具有较高的学习兴趣和积极性，对新事物充满好奇。在审美素质方面，他们对美的感知和鉴赏能力逐渐提高，但审美创造能力尚需培养。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对本单元生字词的掌握程度，直接影响到他们对课文的理解和阅读能力的提升。此外，对绘本阅读策略的掌握，有助于提高学生的阅读效果和兴趣。

（2）能力方面：学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，对课程学习具有重要作用。在本节课中，这些能力有助于学生更好地掌握课程内容，提升语文素养。

（3）素质方面：学生的审美素质和创造能力，对本节课的诗歌欣赏与创作具有积极影响。具备较高审美素质的学生，更能感受到语言文字的美，从而激发创作潜能。

3.行为习惯：

二年级学生在课堂表现方面，普遍具有以下特点：

（1）注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

（2）课堂参与度较高，喜欢互动和游戏，教师可利用这一特点，组织多样化的教学活动。

（3）部分学生存在胆怯、不自信的现象，教师需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

4.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生已有的知识基础，对课程学习具有积极影响。教师应在此基础上，进一步提升学生的字词、阅读和写作能力。

（2）能力方面：学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，有助于课程学习的深入开展。教师应关注学生能力的培养，提高课堂效果。

（3）素质方面：学生的审美素质和创造能力，对课程学习具有重要作用。教师应注重培养学生的审美鉴赏力和创作潜能，提升学生的综合素质。四、教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，对本单元生字词、绘本阅读策略进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：针对绘本阅读和诗歌欣赏环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的绘本案例，引导学生分析、总结阅读策略，培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习法：在诗歌创作环节，将学生分成小组，以项目为导向，让学生自主探究、创作诗歌。

2.教学活动：

（1）角色扮演：在绘本阅读环节，学生可以扮演故事中的角色，进行情景再现，提高阅读兴趣和代入感。

（2）游戏：设计字词接龙、猜词游戏等，帮助学生巩固生字词，提高课堂趣味性。

（3）实验：在诗歌创作环节，可以让学生通过动手操作，如制作诗集、配乐朗诵等，增强学生对诗歌的感悟和创作兴趣。

（4）竞赛：组织小组间竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示生字词、绘本图片、诗歌示例等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与本节课内容相关的诗歌朗诵、绘本故事等视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用电子白板、教学APP等在线工具，实现课堂实时互动，提高教学效果。

（4）实物资源：准备绘本、诗集等实物资源，让学生亲手触摸和翻阅，增加课堂真实感。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语文园地六的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词和阅读策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生字词和阅读策略，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绘本阅读策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对生字词和阅读策略知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和阅读策略的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绘本阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词、阅读策略和诗歌欣赏内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.生字词：

本节课的生字词包括：XX、XX、XX、XX等。这些生字词是学生在本单元学习中需要掌握的基础知识，对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。

2.阅读策略：

本节课着重介绍了以下阅读策略：

（1）预测：通过封面、标题、插图等，预测故事内容，激发阅读兴趣。

（2）提问：在阅读过程中，针对故事情节、角色、事件等提出问题，提高阅读理解能力。

（3）总结：阅读后，对故事情节、主题等进行总结，巩固阅读成果。

3.绘本阅读：

通过本节课的学习，学生需要掌握以下绘本阅读技巧：

（1）观察图片：学会观察图片细节，理解图片与文字的关系。

（2）情感体验：感受故事中角色的情感变化，提高同理心。

（3）想象力培养：通过图片和文字，激发学生的想象力，培养创新思维。

4.诗歌欣赏：

本节课诗歌欣赏的重点包括：

（1）韵律美：感受诗歌的韵律，理解诗歌的音乐性。

（2）意境美：体会诗歌所描绘的意境，提高审美能力。

（3）修辞手法：学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。

5.诗歌创作：

学生在本节课中，需要掌握以下诗歌创作技巧：

（1）选词：学会选用生动、贴切的词语表达情感。

（2）句子结构：运用简单句、并列句等，使诗歌句子富有节奏感。

（3）构思：围绕主题，进行合理的诗歌构思，培养创作能力。

6.语文园地六其他知识点：

（1）词语辨析：区分近义词、反义词，提高词汇运用能力。

（2）句子仿写：仿写例句，巩固语法知识，提高写作水平。

（3）阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。七、课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

1.生字词复习：本节课我们学习了新的生字词，如“明亮”、“清澈”、“飞翔”等，它们在课文中的使用为我们提供了生动的语言表达。通过课堂上的练习，我们加深了对这些字词的理解和记忆。

2.阅读策略：我们学习了预测、提问和总结等阅读策略，这些策略能够帮助我们更好地理解故事内容，提高阅读效率。在课堂讨论中，我们通过实际操作，加深了对这些策略的理解。

3.绘本阅读：通过绘本阅读，我们学会了如何观察图片、体验情感、激发想象力，这些技巧对于我们阅读绘本故事非常有帮助。

4.诗歌欣赏：我们学习了如何欣赏诗歌的韵律美、意境美和修辞手法，这些知识帮助我们更好地理解和欣赏诗歌。

5.诗歌创作：我们尝试了诗歌创作，学习了选词、句子结构和构思等技巧，这些技巧将帮助我们创作出有感染力的诗歌。

二、当堂检测：

1.生字词检测：通过填空、选择、连线等方式，检测学生对本节课生字词的掌握情况。

2.阅读策略检测：通过给出一段阅读材料，让学生运用预测、提问和总结等策略，检测学生对这些策略的运用能力。

3.绘本阅读检测：通过让学生观察图片，描述图片内容，检测学生对绘本阅读技巧的掌握情况。

4.诗歌欣赏检测：通过给出一段诗歌，让学生分析其韵律美、意境美和修辞手法，检测学生对诗歌欣赏的掌握情况。

5.诗歌创作检测：通过让学生创作一首小诗，检测学生对诗歌创作技巧的掌握情况。八、教学反思在今天的课堂中，我发现学生们对生字词的学习兴趣很高，通过游戏和互动问答，他们能够较快地掌握新词。不过，我也注意到有些学生在字词运用上还存在困难，需要在今后的教学中多加关注，设计更多实际应用的练习。

在阅读策略的教学中，我尝试让学生通过小组讨论来实践预测、提问和总结等技巧，效果还不错。我看到学生们在讨论中积极思考，提出了一些很有见地的问题。不过，也有部分学生在这一环节表现得较为被动，我需要思考如何更好地激发他们的参与热情。

绘本阅读环节，学生们对图片的观察很细致，能够描述出图片中的很多细节。但在情感体验上，感觉有些学生还比较害羞，不太愿意分享自己的感受。我可能会在下次课中，创造一个更轻松的氛围，鼓励学生们大胆表达。

诗歌欣赏和创作部分，我观察到学生们对诗歌的美感有一定的认识，但在创作时，选词和句子结构方面还有待提高。我会在接下来的课程中，增加一些诗歌创作的指导，帮助学生提高这方面的能力。

在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，如增加课堂互动，运用多媒体资源等，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会关注学生的情感体验，鼓励他们更加自信地表达自己。通过不断的反思和改进，让我的教学更贴近学生的需求，帮助他们更好地掌握知识，提高语文素养。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-生字词：明亮、清澈、飞翔等

-阅读策略：预测、提问、总结

-绘本阅读技巧：观察图片、体验情感、激发想象力

-诗歌欣赏：韵律美、意境美、修辞手法

-诗歌创作：选词、句子结构、构思

②艺术性和趣味性：

-使用生动形象的图片和图表，帮助学生直观理解生字词和阅读策略。

-设计有趣的互动环节，如诗歌创作接龙游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用色彩和布局，使板书更具视觉吸引力，增加艺术感。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-采用启发式提问，引导学生主动思考和参与讨论。

-鼓励学生分享自己的观点和创作，增强他们的学习主动性和自信心。

-设计有趣的课堂活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题1：请用下列生字词造句。

生字词：明亮、清澈、飞翔

句子：在明亮的阳光下，小鸟在清澈的湖面上飞翔。

2.例题2：阅读下列段落，回答问题。

段落：春天来了，大地一片生机勃勃。小草从土里钻出来，嫩绿嫩绿的。花儿也纷纷开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

问题：这段文字描绘了哪些春天的景象？

答案：这段文字描绘了春天的景象，包括小草发芽、花儿开放等。

3.例题3：请用预测、提问、总结等阅读策略，阅读以下绘本故事，并回答问题。

绘本故事：一只小鸟在寻找自己的家。它飞过高山、穿过森林，最后在一个温暖的鸟巢里找到了家。