七年级生物上册 第二单元 第1章 第4节 细胞的生活教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第1章第4节细胞的生活教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第1章第4节细胞的生活教案（新版）新人教版教学内容《新人教版七年级生物上册》第二单元第1章第4节“细胞的生活”，主要内容包括：

1.细胞的生活需要物质和能量。

2.细胞膜的作用：控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

3.细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。

4.线粒体是呼吸的场所，是细胞内的能量转换器，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。

5.结合具体实例认识呼吸作用的概念。核心素养目标1.生命观念：通过学习，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞在生物体中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析细胞生活所需物质和能量的能力，以及通过实例理解呼吸作用的概念。

3.科学探究：培养学生观察细胞结构，了解细胞各部分功能和作用的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生认识保护细胞健康对维护人体健康的重要性，形成健康生活方式，承担社会责任。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞核等，并了解细胞在生物体中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物实验和现象充满好奇，具有一定的观察和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞生活所需物质和能量方面可能存在一定的困难。此外，理解细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能也需要一定的抽象思维能力。同时，学生可能对呼吸作用的概念理解不够深入，需要通过实例来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等概念时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生建立正确的认知。

（2）讨论法：组织学生就细胞生活相关话题进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的科学思维和表达能力。

（3）实验法：安排细胞实验，如观察细胞结构、进行呼吸作用实验等，使学生在实践中掌握细胞生活的相关知识，提高他们的科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示细胞结构、功能和生命活动过程，以生动、形象的方式帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如细胞游戏、模拟实验等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解细胞生活的最新研究进展，拓宽视野，培养他们的信息素养。

（4）实物模型：使用细胞模型等实物教具，让学生直观地感受细胞的结构和功能，增强他们的空间想象力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。

（6）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，促进他们的持续发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的生活知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞的生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞生活的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞生活的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的生活知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞生活的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的生活知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞的生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细胞的生活”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞的生活知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的奇迹》：这本书详细介绍了细胞的基本结构和功能，以及细胞在生物体中的重要作用。

-《生命的力量》：通过生动的实例和图示，阐述了细胞内的能量转换过程，以及细胞膜和细胞核的重要性。

-《探索细胞的生命奥秘》：这本书深入探讨了细胞的各个方面，包括细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解细胞的其他重要结构和功能，如内质网、高尔基体、溶酶体等。

-学生可以研究细胞的生活过程，包括细胞的分裂、遗传信息的复制和表达等。

-学生可以探索细胞在不同生物体中的作用和重要性，如植物细胞、动物细胞和细菌细胞等。

-学生可以进行细胞实验，如制作细胞模型、观察植物细胞的质壁分离等，以加深对细胞的理解和记忆。

-学生可以参与科学讨论和项目研究，与同学和老师一起分享自己的发现和思考。课后作业1.简答题：细胞的生活需要物质和能量，请列举三种细胞所需的物质和它们的作用。

答案：水（维持细胞形态和功能）、蛋白质（构成细胞器和酶）、核酸（存储和传递遗传信息）。

2.填空题：细胞膜具有_______作用，可以控制物质的进出。

答案：选择性透过

3.判断题：细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。（对/错）

答案：对

4.案例分析题：请举例说明细胞膜的作用，如控制物质进出细胞。

答案：细胞膜可以控制物质的进出，例如，细胞需要的水、营养物质可以进入细胞，而代谢产生的废物则排出细胞外。

5.综合应用题：请结合实例解释呼吸作用的概念。

答案：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。例如，人在剧烈运动时，细胞内有机物在氧气参与下分解，产生能量，以满足身体的需求。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法，这些方法在一定程度上帮助学生理解和掌握细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等知识点。尤其是在实验环节，学生通过亲手操作，更加直观地感受到了细胞的生活过程，加深了他们的理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。在讲解细胞膜的作用时，我发现部分学生对于“选择性透过”这个概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强解释和举例。此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言和思考。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论和实验，对于细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等知识点有了较为清晰的理解。同时，通过课后作业的完成情况，我也看到了学生在知识掌握方面的进步。板书设计-细胞膜的作用：选择性透过、控制物质的进出

-细胞核：遗传物质、传递遗传信息

-线粒体：能量转换器、呼吸的场所

2.细胞膜的作用

-选择性透过：控制物质的进出

-物质交换：营养物质和代谢废物

-信号传递：细胞间的交流和协调

3.细胞核的功能

-遗传物质：DNA和RNA

-遗传信息：控制细胞生长和发育

-基因表达：蛋白质的合成课堂小结，当堂检测一、教学内容

1.细胞的生活需要物质和能量。

2.细胞膜的作用：控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

3.细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。

4.线粒体是呼吸的场所，是细胞内的能量转换器，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。

5.结合具体实例认识呼吸作用的概念。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞在生物体中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析细胞生活所需物质和能量的能力，以及通过实例理解呼吸作用的概念。

3.科学探究：培养学生观察细胞结构，了解细胞各部分功能和作用的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生认识保护细胞健康对维护人体健康的重要性，形成健康生活方式，承担社会责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、实验法等。

2.教学手段：多媒体设备、教学软件、网络资源、实物模型、小组合作等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

2.课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

3.课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：如《细胞的奇迹》、《生命的力量》、《探索细胞的生命奥秘》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：了解细胞的其他重要结构和功能，研究细胞的生活过程，探索细胞在不同生物体中的作用和重要性，进行细胞实验，参与科学讨论和项目研究。

七、课后作业

1.简答题：列举三种细胞所需的物质和它们的作用。

2.填空题：细胞膜具有_______作用，可以控制物质的进出。

3.判断题：细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。（对/错）

4.案例分析题：举例说明细胞膜的作用，如控制物质进出细胞。

5.综合应用题：结合实例解释呼吸作用的概念。

八、教学反思与总结

教学反思：回顾整个教学过程，总结自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。同时，针对教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。

九、板书设计

1.细胞膜的作用：选择性透过、控制物质的进出

2.细胞核的功能：遗传物质、传递遗传信息

3.线粒体的功能：能量转换器、呼吸的场所

十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课我们学习了细胞的生活需要物质和能量、细胞膜的作用、细胞核的遗传信息传递以及线粒体的能量转换功能等知识点。通过学习，我们了解了细胞膜的选择性透过作用，以及细胞核在遗传信