七年级语文上册 第六单元 11皇帝的新装教案 北师大版

七年级语文上册第六单元11皇帝的新装教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级语文上册第六单元《皇帝的新装》教学

2.教学年级和班级：北师大版七年级语文上册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《皇帝的新装》，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文中细腻的描写和生动的语言，学生能够培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《皇帝的新装》，学生能够了解中国古代文化背景和价值观，增强自己的文化自信和民族自豪感。三、学情分析考虑到北师大版七年级语文上册第六单元《皇帝的新装》的教学，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物形象有基本的认识。然而，他们在文学鉴赏、批判性思维和审美情趣方面的发展还有一定的局限性。因此，我们需要针对这一特点，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们提升文学素养。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生对童话故事有一定的了解，但可能对《皇帝的新装》这篇课文的文化背景和深层含义不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要注重对课文内容的解读和文化背景的介绍，以提高学生的文学素养。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，但批判性思维和创新思维能力有待提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

在素质方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。针对这些问题，我们需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导他们养成良好的学习习惯。

3.行为习惯：

在教学过程中，我们发现部分学生可能存在以下行为习惯问题：上课走神、做小动作、课堂纪律较差等。这些问题可能导致他们对课堂内容的关注度不高，影响学习效果。因此，在教学过程中，我们需要注重课堂管理，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质等方面存在一定的问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，制定相应的教育教学策略，以提高学生的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言、形象的表情和有趣的例子，向学生传授课文中的知识点，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：通过分组讨论或全班讨论，引导学生主动思考、发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）情境教学法：创设有趣的情境，如角色扮演、故事讲解等，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习效果。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高教学效果。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。

（4）课外阅读：推荐相关的课外读物，让学生在课后进行阅读，加深对课文内容的理解和感悟。

（5）网络平台：利用网络平台，进行线上教学、布置作业、交流讨论等，方便学生随时随地学习，提高教学效率。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《皇帝的新装》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《皇帝的新装》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《皇帝的新装》的教学目标和《皇帝的新装》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《皇帝的新装》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《皇帝的新装》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《皇帝的新装》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《皇帝的新装》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话故事《皇帝的新装》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《皇帝的新装》的重点，强调《皇帝的新装》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《皇帝的新装》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《皇帝的新装》知识的应用，提高实践能力。

在《皇帝的新装》新课呈现结束后，对《皇帝的新装》的知识点进行梳理和总结。

强调《皇帝的新装》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《皇帝的新装》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《皇帝的新装》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《皇帝的新装》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话故事《皇帝的新装》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《皇帝的新装》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《皇帝的新装》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童话故事《皇帝的新装》的内容，强调《皇帝的新装》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童话故事《皇帝的新装》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.童话故事的基本概念：童话故事是一种文学体裁，主要特点是幻想、夸张、象征和寓意。童话故事通常以寓言形式出现，通过对人物和事件的描绘，传达一定的道德观念和教育意义。

2.《皇帝的新装》的作者背景：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品在世界范围内享有盛誉。《皇帝的新装》是他的代表作之一，发表于1837年。

3.故事的背景和情节：《皇帝的新装》讲述了一个昏庸无能的皇帝，被两个骗子欺骗，穿着一件虚无缥缈的新装游行示众。皇帝和大臣们害怕被人发现自己的愚蠢，于是装作看不见透明的衣服，最后一个小孩子大声说出真相，戳穿了骗子的诡计。

4.故事的主题和寓意：故事揭示了封建统治者的虚荣、愚蠢和腐败，以及官场上的阿谀奉承和愚昧无知。它告诉人们要敢于说真话，勇于揭露虚伪和欺骗。

5.故事中的角色分析：皇帝代表了封建统治者，他的愚蠢和虚荣反映了当时统治阶级的腐败。骗子则代表了社会上的欺诈行为，他们利用皇帝的弱点进行诈骗。小孩的代表了人民的智慧和勇气，他敢于说出真相，揭示了社会的矛盾。

6.故事的表现手法：故事采用了夸张和讽刺的手法，通过对皇帝、大臣和骗子的描绘，展现了当时社会的种种弊端。同时，故事还运用了寓言的形式，使读者在轻松愉快的氛围中得到启示。

7.故事的语言特点：安徒生的语言富有诗意和想象力，他运用了大量的比喻、拟人和象征手法，使故事具有很强的艺术感染力。

8.童话故事的价值：童话故事不仅是儿童文学的重要组成部分，也是成人文学的一种独特形式。它通过对幻想世界的描绘，反映了现实社会的种种问题，具有很高的文学价值和社会意义。七、板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生一目了然地了解《皇帝的新装》的故事梗概、主题和寓意。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别介绍故事的背景、情节、主题和角色分析。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，使学生容易理解和记忆。

4.突出重点：在板书设计中，重点突出皇帝的虚荣和愚蠢、骗子的狡猾和欺诈、小孩的勇气和智慧。

5.准确精炼：板书设计中的每个词句都经过精心挑选，确保准确无误，有助于学生掌握关键知识点。

6.概括性强：板书设计能够概括《皇帝的新装》的主要内容和核心思想，帮助学生形成完整的知识体系。

7.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的插图和色彩，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

8.实用性强：板书设计有助于学生在课堂上跟随教师的教学思路，提高学习效果。八、教学反思与总结今天我在教授《皇帝的新装》这篇童话故事时，感觉整体教学效果还是不错的，学生们都能够积极参与课堂，但对于课堂管理方面，我还需要进一步提高。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，学生们通过这些方法对故事有了更深入的理解。但在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，需要我更加关注他们的学习状态。

在教学策略上，我设计了课堂互动环节，鼓励学生们积极参与，但有些学生可能因为紧张或害羞而不愿意发表自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，鼓励他们勇敢表达自己。

在教学效果方面，学生们对故事情节和人物形象有了更深刻的理解，但在批判性思维和创新思维方面的培养还有待提高。我需要在今后的教学中，设计更多富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注学生的学习状态，提高他们的学习效率。

2.关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢表达自己，培养他们的自信心。

3.设计更多富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.利用多媒体资源和教学软件，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《皇帝的新装》全文，并回答以下问题：

（1）皇帝为什么要举行游行？

（2）皇帝和大臣们为什么害怕被人发现自己的愚蠢？

（3）小孩为什么能够说出真相？

2.写作作业：以“假如我是皇帝”为主题，写一篇作文，描述皇帝在游行时的心理活动和感受。

3.角色扮演作业：学生分组，每组选择《皇帝的新装》中的一个角色，进行角色扮演，要求表现出角色的性格特点和故事情节。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

（1）对于学生回答的问题，我会仔细批改，并给出评分。

（2）对于学生回答不准确的地方，我会指出错误，并给出正确答案。

（3）对于学生的回答中有创意和独特见解的地方，我会给予表扬和鼓励。

2.写作作业：

（1）我会认真阅读学生的作文，并给出评分。

（2）对于作文中存在的问题，如语法错误、表达不清等，我会指出并给出修改建议。

（3）对于作文中有创意和独特见解的地方，我会给予表扬和鼓励。

3.角色扮演作业：

（1）我会认真观看学生的角色扮演表演，并给出评分。

（2）对于表演中存在的问题，如角色表现不到位、情节不连贯等，我会指出并给出改进建议。

（3）对于表演中有创意和独特见解的地方，我会给予表扬和鼓励。课后作业1.请学生简要复述《皇帝的新装》的故事情节，并说明皇帝、大臣、小孩等角色在故事中的表现。

2.请学生分析《皇帝的新装》中的寓意，讨论皇帝和大臣的虚荣和愚蠢给社会带来的危害，以及小孩的勇气对社会的积极影响。

3.请学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，对《皇帝的新装》中的场景或人物进行描绘。

4.请学生思考《皇帝的新装》中的骗子的诈骗手段，讨论如何避免在生活中上当受骗。

5.请学生结合自身经历，谈谈从