-高中化学选修三教学设计 鲁教版

-高中化学选修三教学设计鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学选修三

2.教学年级和班级：高三一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课题：有机化合物的结构和性质（第1-2节）

2.教学目标：

a.让学生掌握有机化合物的基本结构特点

b.使学生了解有机化合物的性质及其规律

c.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力

三、教学过程

1.导入：通过生活中的有机化合物实例（如糖、酒精等）引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍有机化合物的基本结构特点，如碳原子的四价键、氢原子的单一键等。

3.案例分析：分析常见有机化合物的性质，如甲烷、乙醇等，引导学生发现有机化合物性质的规律。

4.课堂讨论：让学生举例说明有机化合物的结构和性质之间的关系，培养学生的思维能力。

5.知识拓展：介绍有机化合物的应用领域，如医药、农药等，激发学生对化学知识的热爱。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调有机化合物结构和性质的关系。

7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的结构和性质。

2.运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握有机化合物的性质规律。

3.采用课堂讨论法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，不断优化教学方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过引导学生分析有机化合物的结构和性质，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：通过介绍有机化合物的应用领域，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

3.逻辑推理与证据意识：通过分析有机化合物的结构和性质规律，培养学生运用逻辑推理方法，形成证据意识。

4.批判性思维与交流协作：通过课堂讨论和小组合作，培养学生敢于发表自己的观点，勇于质疑他人观点，培养学生的批判性思维和交流协作能力。

5.实践操作与技能提升：通过案例分析和练习题，提高学生运用有机化学知识解决实际问题的实践操作能力，提升学生的学科素养。学情分析高三一班的学生整体化学基础较好，对有机化学有一定的了解。在学习选修三之前，他们已经学习了有机化学的基本概念、烃类、醇类、醚类等有机化合物的性质。大部分学生能够运用已有的知识解决一些简单的有机化学问题，但深度和广度仍有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了有机化合物的基本概念、命名规则和结构特点。他们对于有机化合物的性质有一定的了解，如烷烃的燃烧、醇的氧化等。然而，对于一些复杂的有机化合物的结构和性质，如卤代烃、糖类等，学生的理解可能还不够深入。

在能力方面，大部分学生具备基本的化学实验技能，能够进行有机化合物的制备和性质测试。他们能够运用已有的知识解决一些有机化学问题，但面对复杂的有机化学反应和机制，学生的分析能力仍有待提高。此外，学生的英语水平也对有机化学的学习有一定影响，因为有机化学的命名和文献阅读较多涉及英语。

在素质方面，大部分学生对化学学科有一定的兴趣，学习态度积极。他们愿意参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的学习习惯。然而，部分学生在学习过程中容易产生畏难情绪，面对复杂的有机化学问题不敢深入思考，这对他们的学习进步产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能存在拖延做作业、不认真预习等不良习惯，这对他们的学习效果产生了负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的有机化学知识，提高他们对于复杂有机化合物结构和性质的理解。同时，通过案例分析和实验操作，培养学生的分析能力和实践能力。在教学过程中，教师将鼓励学生积极思考，帮助他们克服畏难情绪，培养良好的学习习惯。此外，教师还将关注学生的英语水平，提供相应的辅导和支持，确保学生能够顺利学习有机化学的相关内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学选修三》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机化合物的结构图、性质表格、反应机理示意图等多媒体资源。此外，收集有机化合物在实际应用中的案例，如医药、农药、食品添加剂等，以供课堂讨论和分析。

3.实验器材：本节课涉及有机化合物的性质实验，提前准备实验所需的试剂、仪器设备等，并确保其完整性和安全性。实验器材包括但不限于试管、烧杯、滴定管、光谱仪等。同时，准备实验安全用品，如防护眼镜、手套、防护口罩等，确保实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，摆放实验器材和试剂，确保实验操作空间充足，便于学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作教学课件，包括有机化合物的结构、性质、案例分析等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在课件中加入动画、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

6.网络资源：收集有机化学相关的网络资源，如学术文章、研究进展、教育视频等，以便在课堂上进行拓展学习，提供更多的学习资料和信息。

7.学习平台：提前搭建网络学习平台，以便学生能够在课后进行自主学习和交流。平台中包括教材、课件、习题、讨论区等内容，为学生提供全面的学习资源和互动机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物的结构和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物的结构和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物的结构和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机化合物的结构和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物的结构和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机化合物结构和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本概念和命名规则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物结构和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机化合物的结构和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物的结构和性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物结构和性质知识的应用，提高实践能力。

在有机化合物结构和性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物结构和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机化合物结构和性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机化合物结构和性质的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机化合物结构和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机化合物结构和性质的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机化合物结构和性质的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握有机化合物的基本结构特点，如碳原子的四价键、氢原子的单一键等，以及有机化合物的性质及其规律。学生将能够理解有机化合物的命名规则，并能够正确命名常见有机化合物。

2.技能提升：学生将能够运用所学的有机化合物的结构和性质知识解决实际问题，如分析有机化合物的反应机理、预测有机化合物的性质等。学生将能够进行有机化合物的制备和性质测试，掌握基本的化学实验技能。

3.思维拓展：学生将能够运用逻辑推理方法，形成证据意识，对有机化合物的结构和性质进行深入分析。学生将能够运用批判性思维和交流协作能力，对有机化合物的应用领域进行探讨，提出自己的观点和疑问。

4.情感培养：学生将能够认识到化学知识在生活中的重要性，培养对有机化学的兴趣和热爱。学生将能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。学生将能够理解化学与社会的联系，培养社会责任感。

5.行为习惯：学生将能够积极参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的学习习惯。学生将能够按时完成作业，积极参与课后自主学习，养成良好的学习习惯。学生将能够遵守实验室安全规定，确保实验过程中的安全。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读有机化学相关的书籍和文章，如《有机化学基础》、《有机化学反应机理》等，以加深对有机化合物的结构和性质的理解。

（2）视频资源：推荐观看有机化学相关的教学视频和讲座，如《有机化学入门》、《有机化学反应机理解析》等，以直观地了解有机化合物的性质和反应过程。

（3）案例分析：提供有机化合物在实际应用中的案例，如药物合成、农药制备等，以加深对有机化合物的应用领域的了解。

（4）实验操作：鼓励学生在家中或实验室进行有机化合物的性质实验，如乙醇的氧化反应、苯的硝化反应等，以提高实践操作能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究有机化合物的结构和性质，拓展知识面。

（2）问题探讨：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学或教师进行探讨，共同解决疑惑。

（3）总结归纳：要求学生对所学内容进行总结归纳，形成完整的知识体系，加深对有机化合物的理解和记忆。

（4）学习交流：鼓励学生参与线上或线下的学习交流活动，分享学习心得和经验，互相学习、共同进步。

（5）实验报告：要求学生撰写实验操作报告，总结实验过程中的收获和不足，为今后的实验学习提供借鉴。

（6）创新思维：鼓励学生运用所学知识，结合生活中的实例，开展创新性思维活动，如设计有机化合物的合成路线、开发新型有机材料等。板书设计1.标题：有机化合物的结构和性质

2.目录：

a.有机化合物的基本结构特点

b.有机化合物的命名规则

c.有机化合物的性质及其规律

d.有机化合物的应用领域

3.重点内容：

a.碳原子的四价键和氢原子的单一键

b.有机化合物的命名规则：IUPAC命名法和俗名命名法

c.有机化合物的性质：物理性质、化学性质、反应特点

d.有机化合物的应用：医药、农药、食品添加剂等

4.难点内容：

a.有机化合物的结构特点：立体化学、构象分析

b.有机化合物的性质规律：官能团效应、同分异构现象

c.有机化合物的应用案例分析：药物合成、农药制备等

5.总结：

a.有机化合物的结构和性质是化学学科的重要组成部分

b.正确理解和掌握有机化合物的结构和性质，有助于解决实际问题

c.有机化学在生活中的应用广泛，对人类生活和社会发展具有重要意义

6.板书设计要求：

a.板书要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

b.板书要有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

c.板书内容要与课本有关联性，符合教学实际反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过引入与有机化合物的结构和性质相关的实际案例，如药物合成、农药制备等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.开展实验教学：通过开展有机化合物的性质实验，让学生在实践中体验有机化合物的应用，提高学生的实践操作能力和创新思维。

3.运用多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观地展示有机化合物的结构和性质，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动思考和提问的意识。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中存在一定的安全隐患，如不规范的操作、废弃物处理不当等。

3.教学评价不全面：目前的教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力、创新能力等方面的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、提问回答等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。

2.加强实验安全教育：对学生在实验操作中的安全隐患进行排查，加强安全教育和规范操作培训，确保实验安全。

3.完善教学评价体系：将学生的实践能力、创新能力等纳入教学评价体系，全面评估学生的学习效果。

4.调整教学进度：根据学生的掌握情况，适当调