八年级语文上册 第五单元 19苏州园林教案 新人教版

八年级语文上册第五单元19苏州园林教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级语文上册第五单元19苏州园林》选自新人教版，本课通过对苏州园林的描绘，展现了我国园林艺术之美。文章语言优美，层次分明，从整体到局部，生动地展现了苏州园林的布局、建筑、山水、植物等方面的特点。本章节内容与教材紧密相关，旨在引导学生学习并掌握文章的写作技巧，提高他们对古典园林艺术的理解和鉴赏能力，同时，通过对比现代城市景观，启发学生对我国传统文化的认识和尊重。教学内容深入浅出，符合八年级学生的认知水平，有助于培养学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本课程以《八年级语文上册第五单元19苏州园林》为载体，旨在培养学生的语文核心素养。通过学习，使学生能够：1.提升文学鉴赏能力，感受文章的语言美和意境美，增强审美情趣；2.增进对我国传统文化和园林艺术的理解，培养文化自信和民族自豪感；3.学习并运用文章的写作技巧，提高表达交流能力和思维品质；4.培养观察、思考、分析问题的能力，激发对自然景观和人文环境的关注和探究兴趣。以此，全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握苏州园林的布局特色和艺术美感。2.鉴赏文章的语言表达和写作技巧。

难点：1.掌握文章结构，分析园林描写的方法。2.将园林艺术与传统文化相结合，提升文化理解力。

解决办法：1.通过多媒体展示苏州园林的图片和视频资料，帮助学生直观感受园林之美，结合课文解析，深化对布局特色和艺术美感的学习。2.引导学生通过朗读、小组讨论等形式，品味文章语言，分析写作技巧，总结园林描写的方法。3.设计课堂互动环节，如模拟导游介绍园林，让学生在实践中运用所学，突破难点。4.拓展学习，引入相关历史文化背景，加深对园林艺术与传统文化的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、园林图片及视频资料、课文朗读音频。

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：电子教材、PPT课件、在线园林艺术资料库。

4.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、情景模拟、作品展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过苏州园林吗？它们在我们的文化中扮演着怎样的角色？”

展示苏州园林的图片和视频片段，让学生初步感受园林的美。

简短介绍苏州园林的历史和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其布局原则和主要元素。

使用图表和示意图详细介绍园林的构成，如山水、植物、建筑等。

通过实例分析，让学生理解苏州园林在景观设计中的应用和艺术价值。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和美感。

过程：

选择几个著名的苏州园林案例进行分析，如拙政园、留园等。

介绍每个园林的背景、布局特色和艺术表现，展示园林的多样性。

引导学生思考园林设计对现代生活的影响，以及园林艺术在当代的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组探讨苏州园林的某一特色或设计理念。

小组内讨论并分析该主题在现代生活中的应用和意义。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，分享对苏州园林的理解和看法。

其他学生和教师提问和点评，促进思想交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾苏州园林的基本知识、艺术特色和案例分析。

强调苏州园林在我国传统文化中的作用，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：撰写一篇关于苏州园林的短文，表达对园林艺术的理解和感悟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古典园林艺术》：介绍中国古典园林的历史、艺术特色及代表作品。

-《苏州园林名胜录》：详细记录了苏州各大园林的沿革、布局和景观特点。

-《园林美学》：探讨园林艺术的美学内涵，分析其与环境、文化的相互关系。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究苏州园林的历史背景，了解其发展过程和在不同历史时期的代表性园林。

-分析苏州园林与我国其他地区园林的异同，探讨地域文化对园林艺术的影响。

-研究苏州园林中的诗词、书画、雕刻等艺术形式，了解其与园林景观的相互映衬。

-探讨苏州园林在现代城市景观设计中的应用和启示，思考如何将传统园林艺术融入现代生活。

-调查身边的园林景观，分析其设计理念、布局特点，并与苏州园林进行对比。

-鼓励学生尝试创作园林景观设计草图，结合所学知识，展现自己的审美观和创造力。板书设计①重点知识点：

-苏州园林的历史与文化

-园林布局原则：借景、对景、隔景

-园林元素：山水、植物、建筑

②重点词句：

-“山水相依，步移景异”

-“小桥流水，曲径通幽”

-“园林之美，在乎意境”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出园林元素，如绿色代表植物，蓝色代表水景。

-在黑板上绘制简易的园林布局图，标注重点景观。

-设计趣味性的互动环节，如让学生在黑板上贴上自己设计的园林小元素，增加参与感。

-运用古风字体书写诗词，营造古典园林的意境。

板书设计旨在通过直观、生动的形式，帮助学生更好地理解和记忆苏州园林的核心知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过展示苏州园林的图片和视频资料，让学生更直观地感受园林之美，增强他们的审美体验。

2.我还设计了模拟导游的小组活动，让学生在实践中运用所学知识，这种角色扮演的教学方式提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为主题不够吸引他们，或者是我没有给出足够的引导。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间稍长，可能会影响学生的注意力集中，需要更多地采用互动式教学来提高学生的兴趣。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计小组活动时，我会更加注重主题的趣味性和实用性，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高他们的参与度。

2.我将减少单纯的讲授时间，增加课堂互动，如问答、小组竞赛等，以提高学生的课堂注意力，增强他们对知识的吸收和运用能力。

3.我还将考虑引入更多的校外资源，如邀请园林设计师进课堂，分享他们的设计经验和理念，让学生更直观地了解园林设计的实际应用。

4.在评价机制上，我会更加注重过程评价，鼓励学生在学习过程中的积极表现，而不仅仅是结果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《八年级语文上册第五单元19苏州园林》一文，通过对苏州园林的深入探讨，我们了解了园林的历史文化背景、布局原则、艺术特色以及其在现代景观设计中的应用。以下是本节课的要点小结：

1.苏州园林的历史文化：苏州园林是我国园林艺术的代表，有着深厚的历史文化底蕴，是文人墨客赞颂的对象。

2.布局原则：苏州园林遵循“借景、对景、隔景”的布局原则，营造出“步移景异”的视觉效果。

3.园林元素：苏州园林中的山水、植物、建筑等元素相得益彰，共同构成一幅幅美丽的画卷。

4.艺术特色：苏州园林以小桥流水、曲径通幽著称，园林之美在于意境。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个是苏州园林的布局原则？（）

A.以大对小B.以明对暗C.以高对低D.以直对曲

2.苏州园林中，以下哪个元素