《做校园模型》（教案）-六年级下册劳动苏教版1

《做校园模型》（教案）-六年级下册劳动苏教版1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自六年级下册劳动苏教版1的《做校园模型》。本节课的主要目的是让学生通过制作校园模型，提高他们的动手能力和创新思维能力，同时加深他们对校园环境的理解和热爱。

在教学过程中，我会先向学生介绍校园模型的制作方法和技巧，包括如何选择材料、如何设计模型布局、如何进行切割和组装等。然后，我会引导学生结合自己学校的实际情况，设计并制作出具有自己学校特色的校园模型。最后，我会组织学生进行展示和评价，让他们分享自己的制作过程和心得体会。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新思维：通过制作校园模型，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。引导学生结合自己学校的实际情况，设计并制作出具有自己学校特色的校园模型。

2.团队合作：在制作模型的过程中，鼓励学生进行合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。组织学生进行展示和评价，让他们分享自己的制作过程和心得体会。

3.实践能力：通过动手制作校园模型，提高学生的实践能力和动手操作能力。引导学生学会选择材料、设计模型布局、进行切割和组装等制作技巧。

4.环境意识：通过制作校园模型，加深学生对校园环境的理解和热爱，培养他们的环保意识和可持续发展的观念。引导学生关注校园环境问题，并提出改进建议。三、学情分析本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的手工制作能力和创新思维能力，对校园环境有一定的了解和认识。但在具体的制作技巧、团队协作和环保意识方面，学生们的水平参差不齐。

1.知识、能力方面：大部分学生在生活中有过制作模型的经验，对材料选择、切割和组装等制作技巧有一定的了解。然而，在设计模型布局和创新方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生的团队协作能力也有待提高，部分学生可能在合作过程中表现出依赖性强、沟通不畅等问题。

2.素质方面：学生们对校园环境有一定的热爱，具备一定的环保意识。但在实践过程中，部分学生可能因为缺乏动手操作机会，导致实践能力和动手操作能力较弱。

3.行为习惯方面：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习的顺利进行产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，本节课在教学过程中，教师需要关注学生们的个体差异，因材施教。对于制作技巧方面，可以给予个别学生更多的指导和鼓励；在团队协作方面，可以通过组织小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力；在环保意识方面，可以引导学生关注校园环境问题，并提出改进建议。同时，教师还需要关注学生的课堂纪律，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标以及学生的学情分析，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始，我将对校园模型的制作方法和技巧进行简要讲解，为学生提供基础知识。

（2）案例研究法：我会展示一些优秀的校园模型作品，让学生分析其设计理念和制作技巧，从而激发他们的创新思维。

（3）项目导向学习：学生将以小组为单位，分工合作完成校园模型的设计与制作，从而提高他们的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组讨论：在学习制作技巧的过程中，学生将分组进行讨论，分享自己的制作经验和想法，从而提高他们的沟通能力。

（2）角色扮演：在设计校园模型时，学生可以扮演设计师、工程师等角色，从而更好地理解校园模型的制作过程。

（3）游戏化学习：我将设计一些与校园模型制作相关的游戏，让学生在游戏中掌握制作技巧，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：我将使用PPT展示校园模型的制作方法和技巧，以及优秀的校园模型作品，以便学生更好地理解和欣赏。

（2）视频：我会播放一些校园模型制作的教学视频，让学生更直观地了解制作过程。

（3）在线工具：我会引导学生利用在线工具进行校园模型的设计，以便于实时修改和优化设计方案。

（4）实体模型：我会准备一些实体模型供学生实物观摩，以便他们更好地了解模型的结构和制作方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园模型吗？它与我们的学校有什么关系？”

展示一些校园模型的图片或视频片段，让学生初步感受校园模型的魅力。

简短介绍校园模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园模型的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解校园模型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园模型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园模型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园模型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校环境改善的实际影响，以及如何运用校园模型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园模型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园模型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园模型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园模型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园模型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园模型在学校环境改善和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园模型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园模型的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）校园模型制作技巧：学生可以查阅相关书籍、杂志或在线文章，了解校园模型制作的详细技巧和方法。例如，《模型制作技巧手册》和《校园模型制作实例解析》等。

（2）校园设计案例：学生可以搜索一些国内外优秀的校园设计案例，了解校园设计的新趋势和发展方向。例如，清华大学、北京大学等著名高校的校园设计案例。

（3）环保意识和可持续发展：学生可以通过阅读相关书籍、观看视频或参加讲座等方式，深入了解环保意识和可持续发展的概念及其在校园模型制作中的应用。例如，《可持续发展与校园模型制作》等。

（4）团队合作与沟通技巧：学生可以参加一些团队合作训练活动，提高自己的团队合作和沟通技巧。例如，团队建设游戏、沟通技巧培训等。

2.拓展建议

（1）在了解校园模型制作技巧的基础上，学生可以尝试自制一些简单的校园模型，提高自己的动手能力和创新思维能力。

（2）在研究校园设计案例的过程中，学生可以分析并借鉴这些案例的成功经验，为自己的校园模型设计提供参考。

（3）在关注环保意识和可持续发展的同时，学生可以思考如何在校园模型制作中融入环保元素，提出自己的环保建议。

（4）为了提高团队合作和沟通技巧，学生可以积极参加学校或社区组织的各类活动，锻炼自己的团队协作能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力，我设计了以下课后作业：

1.制作一份属于自己的校园模型设计草图，并简要说明设计理念。

答案：学生可以根据课堂上所学到的校园模型制作方法和技巧，结合自己学校的实际情况，设计一份校园模型设计草图，并撰写一段简要的设计理念说明。

2.收集几个校园模型制作的案例，分析其设计特点和创新之处。

答案：学生可以通过网络、书籍等渠道，收集几个校园模型制作的案例，分析并总结这些案例的设计特点和创新之处，以便为自己的校园模型设计提供参考。

3.撰写一篇关于校园模型制作的文章，分享自己的制作经验和心得体会。

答案：学生可以结合自己的课后实践，撰写一篇关于校园模型制作的文章，分享自己在制作过程中的经验、心得体会以及遇到的问题和解决方法。

4.思考校园模型制作在环保意识和可持续发展方面的应用，提出自己的建议。

答案：学生可以结合自己对环保意识和可持续发展的理解，思考校园模型制作在环保方面的应用，并提出自己的建议，如使用环保材料、设计节能设施等。

5.组织一次校园模型制作比赛，邀请同学和老师担任评委，评价作品的创意、设计和技术等方面。

答案：学生可以组织一次校园模型制作比赛，邀请同学和老师担任评委，对参赛作品进行评价。评价内容包括创意、设计和技术等方面，旨在提高学生的团队协作能力和竞争意识。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。在课堂上，我会提出与校园模型制作相关的问题，引导学生思考并回答。根据学生的回答，我会及时发现他们在理解上的不足，并进行针对性的指导和解释。

2.观察评价：在课堂活动中，我会认真观察学生的参与情况，了解他们的团队合作能力和动手操作能力。通过观察学生的制作过程，我会发现他们在实践中的问题，并及时给予指导和帮助。

3.测试评价：在课堂结束前，我会设计一份简单的测试，以了解学生对课堂所学内容的掌握情况。测试题型包括选择题、填空题和简答题等，旨在检验学生对校园模型制作的基本概念、制作技巧和环保意识的掌握程度。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现他们在作业中的问题，并给出具体的修改建议