2024年四年级英语下册 Unit 7 Be Careful Lesson 4教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit7BeCarefulLesson4教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语下册Unit7BeCarefulLesson4》为陕旅版（三起）英语教材，本课以安全主题为基础，重点让学生掌握日常生活中的安全提示用语。通过本课的学习，学生能够熟练运用祈使句型对他人进行安全提示，掌握与安全相关的词汇，如：careful、danger、lookout等。课程内容紧贴学生生活，以课本中的情景对话为载体，引导学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际交际能力。教学内容深入浅出，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析《2024年四年级英语下册Unit7BeCarefulLesson4》的课程设计中，核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生在以下几方面的能力：

1.语言能力：培养学生准确运用祈使句型进行安全提示的能力，掌握与安全相关的词汇和表达方式，提高学生在实际情境中的语言交际能力。

2.思维品质：通过分析日常生活中的安全风险，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，激发学生的批判性思维。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的安全意识，培养学生在跨文化交际中具备安全意识，关注他人福祉。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在实践中运用英语解决问题的能力。

本课教学内容紧密结合课本，关注学生核心素养的培养，有助于学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本课程面向四年级学生，经过前三个年级的学习，学生已具备一定的英语基础，但层次不一。以下是针对学生在知识、能力、素质方面及学习习惯的详细分析：

1.知识层面：

-大部分学生能熟练掌握基本的英语词汇和简单的句型，但对于祈使句等复杂句型的运用仍有一定难度。

-学生对与安全相关的词汇和表达方式有一定的了解，但尚不全面，需要在课程中进一步拓展和巩固。

-学生对课本中所提供的情景对话能进行模仿和简单应用，但自主创造语境和运用英语进行实际交流的能力有限。

2.能力层面：

-学生在听力、口语、阅读和写作四方面能力发展不均衡。部分学生在口语表达方面较为自信，而写作和听力方面相对较弱。

-学生具备一定的合作学习能力，但在小组活动中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

-学生在遇到实际问题时，分析、判断和解决问题的能力有限，需要教师在课程中引导和培养。

3.素质层面：

-学生具备一定的安全意识，但在生活中如何用英语表达安全提示尚不熟练。

-学生对跨文化交际中安全意识的认识不足，需要在课程中加强文化意识的培养。

-学生在学习过程中表现出积极向上的态度，但部分学生对英语学习兴趣不足，需要激发学习动力。

4.行为习惯：

-学生课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动维持课堂兴趣。

-学生在课堂讨论和小组活动中表现出一定的合作意识，但组织协调能力有待提高。

-学生在学习过程中，对教师的依赖性较强，自主学习和探究能力较弱。

对课程学习的影响：

-课程设计需兼顾不同层次的学生，注重因材施教，提高学生整体英语水平。

-教学内容要注重实践性，通过丰富多样的活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

-教学过程中要关注学生个体差异，鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-加强安全教育，提高学生在实际生活中运用英语进行安全提示的能力。

-注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和合作能力。教学方法与手段1.教学方法：

-任务型教学法：结合课本内容，设计具有真实情境的任务，引导学生通过完成具体任务来学习和掌握英语知识。例如，在教授安全提示用语时，可以设置模拟场景，让学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

-交际式教学法：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和听力理解能力。如在课程中，教师可以提出与安全相关的问题，引导学生展开讨论，促进学生间的思想碰撞。

-情境教学法：利用多媒体设备、实物等手段，创设生动、真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。例如，通过播放与安全相关的视频，让学生了解安全知识在不同场景下的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

-教学软件辅助：利用教学软件，如PPT、交互式白板等，设计富有互动性和趣味性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习资料，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7BeCareful的学习内容，特别是安全提示用语，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中遇到哪些需要提醒别人注意安全的情况？”，激发学生思考，为课堂学习安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是祈使句型的运用和安全相关词汇的掌握。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的安全词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解祈使句型的用法，结合课本中的实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在不同的安全场景中使用祈使句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对祈使句型的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对祈使句型和安全词汇的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安全相关的拓展知识，如不同国家的安全标识和规则，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考安全意识在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的祈使句型和安全知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于安全提示的对话，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与安全相关的英语绘本：选择适合四年级学生阅读水平的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，通过趣味故事帮助学生了解安全常识。

-生活场景视频：收集和整理生活中各种安全提示场景的视频，如过马路、使用电器等，让学生在观看视频的过程中，学习如何用英语进行安全提示。

-安全知识宣传册：获取相关机构发布的英文安全知识宣传册，如交通安全、火灾逃生等，丰富学生的安全知识储备。

-英文歌曲：挑选一些包含安全知识的英文歌曲，如《SafetyFirst》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习安全知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与安全相关的英语绘本，并将故事中的安全知识运用到实际生活场景中，提高学生的安全意识。

-观看生活场景视频，让学生模仿和练习视频中的安全提示用语，增强学生的英语口语表达能力。

-引导学生关注安全知识宣传册，了解不同场景下的安全知识，并尝试用英语与他人分享所学内容。

-学生可以学唱英文安全歌曲，通过歌曲的形式，加深对安全知识的理解和记忆。

-建议学生与家人一起讨论生活中的安全注意事项，并尝试用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生利用课外时间，收集与安全相关的英语词汇和表达，与同学进行分享和交流，共同提高英语水平。教学反思在本次Unit7BeCareful的教学中，我以祈使句型和安全提示用语为核心，尝试了多种教学方法和手段。课程结束后，我对教学过程进行了深入思考，有以下几点感悟：

首先，通过设计真实情境的任务，让学生在实践中运用祈使句型进行安全提示，这种做法提高了学生的参与度和积极性。学生们在角色扮演和小组讨论中，能够主动运用所学知识，达到了学以致用的目的。

其次，我发现多媒体资源的运用在教学中起到了很好的辅助作用。展示生活场景视频和图片，使得抽象的安全知识变得生动形象，有助于学生理解和记忆。同时，英文歌曲和安全知识宣传册的引入，也为学生提供了多样化的学习资源，拓宽了他们的知识视野。

然而，我也注意到在课堂互动环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考和解决问题。

另外，学生在课堂上的注意力容易分散，我意识到需要进一步丰富教学手段，提高课堂趣味性，以吸引学生的注意力。同时，注重课堂节奏的把握，适时调整教学进度，确保学生能够跟上课堂步伐。

在巩固练习环节，我发现学生对祈使句型的掌握程度不一。针对这一问题，我将在下一节课的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高实际运用能力。

此外，教学过程中，我努力关注学生的情感态度，鼓励他们分享学习心得和体会。但在实际操作中，我发现部分学生仍较害羞，不敢大胆表达。为了更好地培养学生的自信心和表达能力，我将在课后反思并改进教学方法，营造更加轻松、包容的课堂氛围。课后作业课后作业旨在巩固学生对祈使句型和安全提示用语的理解和应用。以下是具体的作业内容和题型：

1.编写一段关于安全提示的对话，运用祈使句型提醒他人注意安全。例如：

-A:"Don'tplaywithfire,it'sdangerous!"

-B:"Becarefulwhencrossingthestreet,lookbothways."

2.描述一个安全场景，并使用祈使句型给出相应的安全提示。例如：

-Whenusingthestairs,holdthehandrailandwalkcarefully.

3.选择一个日常生活中的安全规则，用英语解释其重要性，并给出至少三个安全提示。例如：

-Importance:It'simportanttowearhelmetswhenridingabicycle.

-Safetytips:Alwayswearahelmet,rideonthecorrectsideoftheroad,andfollowtrafficlights.

4.设计一个安全标志或海报，用英语描述其主要内容和目的。例如：

-Content:Thepostershowsatrafficlightwithgreen,yellow,andredlights.

-Purpose:Toremindpeopletostopatredlightsandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

5.编写一篇短文，分享你在生活中遇到的一个安全事件，并说明你是如何用英语进行安全提示的。例如：

-Situation:Iwaswalkingintheparkandsawachildrunningtowardsapond.

-Action:Ishouted,"Stop!Don'tgonearthewater,it'sdeepanddangerous!"

这些作业旨在帮助学生巩固祈使句型和安全提示用语的应用，并提高他们在实际情境中运用英语进行安全交流的能力。课堂小结，当堂检测在本次Unit7BeCareful的课程中，我们主要学习了如何使用祈使句型进行安全提示。通过课堂讲解、互动探究和技能训练等环节，学生已经掌握了祈使句型的基本结构和用法，并能将其应用于实际生活中。以下是对本节课的课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.祈使句型结构：祈使句型通常以动词原形开头，没有主语，直接表达请求或命令。例如："Becareful!""Don'trun!"

2.安全提示用语：学生学会了如何用英语表达安全提示，如："Watchou