全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第1节2.《信息技术》教学设计

全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第1节2.《信息技术》教学设计一、教材分析

《信息技术》是全国苏科版七年级信息技术课程的教材，本节课选自第1章第1节，主要内容为计算机基础知识。本节课旨在帮助学生了解计算机的发展历史、基本组成和功能，以及计算机在生活中的应用，为学生后续学习信息技术课程打下基础。教材内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。二、核心素养目标

1.理解计算机发展历程，认识到计算机技术对社会发展的重要影响。

2.了解计算机的基本组成和功能，掌握计算机系统的基本构成。

3.认识到计算机在日常生活和学习中的广泛应用，提高信息素养。

4.培养学生对信息技术的兴趣和求知欲，激发学生的创新意识和实践能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：计算机的基本组成和功能

难点：理解计算机系统的复杂构成

解决办法：通过图解和实物展示，帮助学生直观理解计算机硬件和软件的基本组成。

2.重点：计算机在生活中的应用

难点：理解计算机与日常生活的紧密联系

解决办法：通过案例分析和小组讨论，让学生分享计算机在生活和学习中的实际应用，加深理解。

3.重点：培养信息素养

难点：如何提高学生的信息意识

解决办法：设计信息检索和整合的实践活动，让学生在实际操作中提升信息获取和处理能力。

4.重点：激发创新意识和实践能力

难点：如何调动学生的积极性和创造力

解决办法：提供开放式问题和项目式学习任务，鼓励学生自主探索和合作解决问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生系统了解计算机的发展历程、基本组成和功能，以及计算机在生活中的应用。讲授时要注意生动形象，结合实际案例，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：通过多媒体设备展示计算机硬件和软件的实际操作，让学生直观了解计算机的使用方法。同时，教师可以现场演示一些常用的计算机操作，如文字处理、表格制作等，让学生观摩学习。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就计算机在生活和学习中的应用展开讨论。通过讨论，让学生深入了解计算机的实际作用，培养他们的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，播放计算机发展历程的视频，展示计算机硬件和软件的图片，以及计算机在生活中的应用案例。多媒体设备的使用可以丰富教学手段，提高教学效果。

2.教学软件：利用教学软件，如计算机模拟软件、编程软件等，让学生实际操作计算机，体验计算机的功能。教学软件的使用可以增强学生的实践能力，提高他们的信息素养。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线课程、学术论文等，拓展学生的知识面。网络资源的使用可以丰富教学内容，提高教学的广度和深度。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算机基础知识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考计算机在日常生活中的应用，为课堂学习计算机基础知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确计算机基础知识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机基础知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算机基础知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为计算机基础知识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机发展历程、基本组成和功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机在生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机知识的应用，提高实践能力。

在计算机基础知识新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机基础知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算机基础知识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与计算机基础知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合计算机基础知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习计算机基础知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的计算机基础知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的计算机基础知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机发展史：可以介绍计算机从最初的庞大机器到现在的便携式设备的演变过程，以及计算机在不同历史时期的重要事件和人物。

-计算机硬件组成：详细解释计算机的各个硬件组件，如CPU、内存、硬盘、显卡等，以及它们的功能和相互关系。

-计算机软件系统：介绍操作系统、应用程序等软件的运行原理，以及它们如何与硬件协同工作。

-计算机网络：讲解计算机网络的基础知识，包括互联网的起源、发展，以及网络协议和数据传输的基本概念。

-计算机在生活中的应用：展示计算机在各个领域的应用实例，如教育、医疗、商业、娱乐等。

2.拓展建议：

-阅读计算机发展史的书籍或文章，了解计算机技术的发展脉络，培养对科技发展的洞察力。

-参观计算机硬件博物馆或实验室，直观感受计算机硬件的演变历程，加深对硬件组成和工作原理的理解。

-尝试使用不同的操作系统和应用程序，亲身体验软件系统的多样性，提高软件应用能力。

-学习计算机网络的基本知识，了解互联网的工作原理，提高网络应用技能。

-开展计算机应用实践活动，如编程、网页设计等，将计算机知识与实际应用相结合，提高实践能力。七、教学反思

在完成了计算机基础知识的教学之后，我对这节课的教学效果进行了深入的反思。首先，我感到欣慰的是，学生们对计算机的发展历史、基本组成和功能有了基本的了解。通过多媒体展示和实物操作，学生们对这些知识有了直观的认识。同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现有些学生对计算机的基本组成和功能理解不够深入。我意识到，这可能是因为我讲解这部分知识时过于抽象，没有充分结合实际例子。在今后的教学中，我会尽量使用更具体的实例来讲解，以便学生更好地理解。

另外，我发现有些学生在讨论计算机在生活中的应用时，参与度不高。这可能是由于我对讨论环节的引导不够充分，或者讨论题目设计得不够吸引人。在今后的教学中，我会更加注重讨论环节的设计，提出更具启发性的问题，激发学生的讨论兴趣。

在技能训练环节，我发现有些学生对计算机的操作还不够熟练。我意识到，这可能是因为我在教学中对学生的个别指导不够。在今后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导，帮助他们提高计算机操作技能。

在巩固练习环节，我发现有些学生对计算机基础知识的掌握不够牢固。我意识到，这可能是因为我在教学中对学生的反馈不够及时，没有及时发现并解决他们的问题。在今后的教学中，我会更加注重学生的反馈，及时发现并解决他们的问题，帮助他们巩固知识。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣，能够认真听讲并主动提问，显示出对计算机基础知识的求知欲。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力，能够围绕计算机在生活中的应用展开深入讨论，并分享自己的观点和心得。

3.随堂测试：学生在随堂测试中整体表现良好，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对计算机基础知识的掌握情况较好。

4.作业完成情况：学生在课后作业中表现出较高的完成质量，能够根据所学知识进行实际操作和应用，展现出对计算机基础知识的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。教师鼓励学生继续保持学习的积极性和主动性，同时针对个别学生的不足之处，给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高计算机基础知识的学习效果。九、板书设计

①重点知识点：

-计算机发展历程

-计算机基本组成（CPU、内存、硬盘、显卡等）

-计算机功能与应用

-信息素养培养

②词、句突出：

-“计算机改变了世界！”

-“从庞大的机器到便携式设备，计算机的演变历程。”

-“计算机，让生活更美好！”

-“掌握计算机，开启智能生活！”

③艺术性与趣味性：

-使用生动的图像和图表展示计算机发展历程和基本组成。

-设计有趣的互动环节，如计算机知识问答游戏，激发学生学习兴趣。

-利用色彩和布局，使板书更具视觉吸引力，提高学生的学习积极性。

-结合实际案例，让学生体会计算机在生活中的重要作用，增加学习的趣味性。十、典型例题讲解

例题1：计算机的发展历程可以分为几个阶段？请简要描述每个阶段的特点。

解答：计算机的发展历程可以分为以下几个阶段：

1.第一阶段：机械计算机时代（1940年代-1950年代）

特点：使用机械装置进行计算，体积庞大，运算速度慢，主要应用于科学研究和军事领域。

2.第二阶段：电子计算机时代（1950年代-1960年代）

特点：采用电子元件进行计算，运算速度得到显著提高，体积逐渐减小，开始应用于商业和科研领域。

3.第三阶段：集成电路计算机时代（1960年代-1970年代）

特点：采用集成电路技术，计算机体积进一步减小，性能大幅提升，开始普及于企业和科研机构。

4.第四阶段：个人计算机时代（1970年代至今）

特点：个人计算机的出现，使得计算机进入家庭和学校，功能日益丰富，应用领域不断拓展。

例题2：请简述计算机的基本组成。

解答：计算机的基本组成包括以下几个方面：

1.硬件系统：包括CPU（中央处理器）、内存、硬盘、显卡等组件，负责计算机的运算、存储和显示功能。

2.软件系统：包括操作系统、应用程序等，负责计算机的运行和管理。

3.输入设备：如键盘、鼠标等，用于向计算机输入信息。

4.输出设备：如显示器、打印机等，用于展示计算机处理的结果。

例题3：请举例说明计算机在生活中的应用。

解答：计算机在生活中的应用非常广泛，以下是一些常见的例子：

1.教育领域：计算机辅助教学、在线教育、远程教育等，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式。

2.医疗领域：计算机辅助诊断、医学影像处理、患者信息管理等，提高医疗服务的质量和效率。

3.商业领域：电子商务、企业管理、市场营销等，帮助企业提高竞争力和市场份额。

4.娱乐领域：游戏、电影制作、音乐创作等，丰富人们的业余生活，提供娱乐和休闲方式。

5.通信领域：电子邮件、即时通讯、社交媒体等，方便人们进行信息交流和沟通。

例题4：请举例说明如何培养信息素养。

解答：培养信息素养可以从以下几个方面入手：

1.信息意识：了解信息的价值和重要性，认识到信息对生活和学习的影响。

2.信息获取：学会利用计算机和网络等工具，获取所需的信息资源。

3.信息处理：学会对获取的信息进行筛选、整理和分析，提高信息处理能力。

4.信息应用：将获取的信息应用到实际生活和工作中，解决问题和创造价值。

5.信息安全：了解信息安全的基本