淮安市徐杨中学评价省公共课一等奖全国赛课获奖课件

课改秘密武器--评价淮安市徐杨中学：李强邮箱：121917006@qq.com电话1页惶恐!我能给大家带来什么?我们淮安在招商上提倡为客商提供101%服务，那么今天我力争用我101%努力，把我们徐杨中学所做讲清楚，让大家听明白。因为课改，我们有缘相识；因为课改，我们继而相知；因为课改，我有幸领会众多校长真知灼见。第2页分享几句话:1.课堂教学是课程改革攻坚阵地，谁改变了课堂，谁才能真正撬动课改.---宜兴试验中学校长：王俊2.我们不能把学生培养得只剩分数，没有了分数过不了今天，仅有分数过不了明天.

---南京竹山中学校长：笪鸿山3.学生会绝不插手，学生能够要放手，学生不会只做帮手，大事情上做舵手，绝对不累自己手.

---百家湖中学校长：王晓根第3页4.每个孩子都是天生学习者，只要条件许可，每个孩子都能够学会想要学习内容.---东山小学校长：蔡小平5.一所学校假如打造不出自己办学之魂，没有精神引领，这所学校就缺乏一个灵气，学校发展原动力就会枯竭.---后六中学校长：胡建军6.方向比速度更主要，课改就像爬山，只要前进就有难度，有难度就有高度.---徐杨中学校长：王成兵第4页

为何要评价?评价什么?

怎么评价?

评价注意点评价升级趋势.课改秘密武器--评价第5页评价是每一人取得他人必定和实现自我价值需要.每个人都希望能得他人很好评价，上到80下到3岁孩童）一、为何评价第6页我女儿--李好给自己取名字--聪聪和妈妈做游戏：我是谁李好聪聪小美女小宝贝小心肝小公主小调皮小臭屁小丑女小狗粪臭粑粑一个5.6岁宝宝尚且如此对待他人对她评价，何况青少年学生第7页一、为何评价我们去评价，那评价能给我们带来什么？课堂会有什么不一样？有了评价学生会有什么改变？第8页一、为何评价评价关注了学生个人发展，同时也关注了班级发展，更关注个人和团体共同发展.第9页课改后（有评价）课堂

课改前（无评价）课堂

PK你讲你，我睡我，管你后面座谁你讲你，我讲我我课堂我做主返回一、为何评价第10页案例1.学校“弃儿”--王聪来徐杨中学之前抽烟、喝酒、打架，曾被区内2所学校撵走，因父亲病逝，母亲离家出走，孤儿般跟奶奶生活，奶奶领着他跪在校长室求学校收下，老王校长心软就收下了。年元旦联欢会上，在吴倩同学推荐下，担任学生主持人。第11页案例2.早产儿--吴征5个多月就出生了，智力严重受影响，个子高，很胆小，是个老实人，谁都能使唤他。小学阶段基本上就不讲话，不想讲，也不敢讲。看！主动努力劲，谁能小看他。现在他，课上课下敢讲敢说了，能和同学交流甚至争辩返回第12页评价促进了团体发展朝气阳光从容自信返回第13页要课改必须有评价评价是课改推进器。评价是课改连续进行

秘密武器.返回一、为何评价第14页二、评价什么评价是新一轮课改表达.评价目标是为了全方面了解学生学习历程，激励学生学习和改进教师教学；应建立评价目标多元、评价方法多样评价体系。评价要关注学生学习结果，更要关注他们学习过程；要关注学生学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”第15页评价对象：学生、小组、班级。评价指向：人行为--学生活动行为、学生学习行为。评价方面：课堂评价、日常评价、自我评价、小组评价二、评价什么第16页评价要多元，不能只是分数，要兼顾不一样层次学生（更多关注人发展，回归教育原点，教育是什么？）鲁迅说：“教育是要立人”，儿童教育主要是理解、指导和解放。蔡元培说：“教育是帮助被教育人给他发展自己能力，完成他人格，不是把被教育人造成一种特别器具。”秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”钟启泉说：“教育是奠定学生发展与人格成长基础。”二十一世纪联合国教科文组织提出：“教育是一种人类道德、科学、技术、知识贮备、精神境界传承和提升行为，也是人类文明传递。二、评价什么第17页什么是杂草？是有优点未被发掘植物。何谓蠢材？可能只是放错地方人才。复旦投毒学生、云南大学杀人马加爵、北大投河自杀学生……，他们是人才吗？在我班级人人都是宝、人人都是一个资源！二、评价什么第18页所谓“学困生”在拔河比赛中却是绝正确优生（何颖）二、评价什么第19页班级养花护理员不可缺（许嘉安）二、评价什么第20页我班优异菜地护理员----王刚

我班最具人气售货员----赵睿敏二、评价什么第21页评价对班级管理产生影响返回第22页徐杨中学评价形成过程当初先拿初一试点--学生动起来，课堂活起来，（效果好起来）组织部分骨干外出学习---南京竹山、百家湖、东山小学……召开辩论会-----围坐和排坐哪个好王校首次提出评价（但当初不明白什么意思）--可用小恩小惠调动学生试点班级制订简单评价标准。每七天评选优胜小组，奖励本子、笔、试卷夹、巧克力、小甜点……以后由物质奖励到精神奖励要求全班全部老师都要用（强制实施，制订了当初7年级课堂标准11条）经过经验介绍、操作中一些经典案例向整个年级、全校推广经过活动促进课改及评价逐步形成（如课堂开放日、区高效课堂研讨课）以后发觉各个老师评价标准不一、差距很大发觉问题课改中心研讨，必须制订一个标准（座谈、研讨制订531打分标准）就出台了这个评价方案及配合531课堂模式课堂评价标准从学校到级部严查老师上课是否用评价（推门听课、问卷调查……），强制实施，让评价成为老师、学生一个习惯最近正在研讨准备出台评价升级版三、怎么评价第23页走出去取真经取人之长，补已之短他山之石，能够攻玉第24页在辩论中达成共识要想课堂精彩必须进行课改课改先改形式再改实质第25页七年级课堂标准11条为了推进我校七年级课堂模式不停向前发展，让七年级全体老师规范课堂行为，针对七年级课堂、学生特点，我年级组特制订七年级课堂标准11条，希望全体老师对照执行，真正做到“为学生生命质量负责为学生终生发展奠基”、“眼中要有学生”让学生在原有基础上都能得到提升。教者课前要认真备课，认真制作导学案，没有导学案课是低效，不备课不准上且视为教学事故，备课力争表达本备课组集体思想。每节课必须要指导学生提前预习，不预习不许上，不预习课也是不合格。教师要设身处地为学生着想，以学生为本，表达学生主体地位，多想一想什么样课堂是学生需要。教者要想方设法创设情境让课堂活起来、学生动起来，让每个学生都参加其中，力争防止课堂气氛沉闷，让学生、听课者有听下去欲望。教者要严格控制自己课上讲话时间或内容，尽可能让课堂变为学生讲堂和学堂要有对小组利用，最少让学生每节课讨论两次（且小组讨论时学生要站起来）每节课必须要对学生、小组进行评价，以评促学，最大程度调动学生学习主动性和主动性创造宽松民主环境，引导学生勇于提出质疑、点评。勉励在课堂上碰撞出“火花”培养学生对跨学科知识利用，及充分发挥调动学生非智力原因。随时关注课堂随机生成东西，要放大、重视。不能为赶进度而忽略这一块。第26页家校联动、课堂研讨，推进课改促进评价第27页座谈、研讨制订531打分标准

这种研讨被国外称赞—---是一个很好、高效教研形式)第28页建立课堂随机开放、

推门听课制度第29页（一）自我评价

（二）小组评价

（三）课堂评价（四）过程评价一课一评、一日一评、一周一评一月一评、一学期一评、一年一评三、怎么评价第30页1.自我评价

详细操作设计：小组内自我评价。此评价在每七天结束后进行，可利用每七天一班团活动课时间组织学生开展评价。首先学生以合作小组为单位围坐，每位组员按“小组合作学习自我评价表”评价标准给自己打分，并依次向其它组员汇报本人在上周小组合作学习及生活情况。三、怎么评价第31页周次我目标是（每七天重复）：我预习情况A很到位B不充分C没预习我参加小组讨论A主动讲话B不主动C不讲话我倾听情况A认真听同学讲B有时不认真C不想听没有听我完成作业情况A独立完成B中等认真C有时抄作业我天天进步一点点A我进步了B有点进步C没感觉我天天退步一点点A没退步B有退步C进步了我测验A我进步了B有点进步C没感觉本周总评价A表彰自己B批评自己C自我警醒下周A继续发奋B必须加油C混日子第

周

第

周

第

周

第

周

第

周

注：一个A计2分，一个B计1分，一个C计-1分。1.自我评价

第32页1.自我评价（蔡静茹）班级学习成绩最好学生，但内向不善于与交流，在一次班级内自我评价中，她因本周小组积分最终而深感愧疚，含着泪水对每一个组员说声对不起。第33页详细操作设计此评价在每七天结束后进行，一样利用每七天一班团活动课时间组织学生开展评价。由各小组组长负责，副组长帮助进行。各项目标评价等级由各组员(被评者除外)讲话并协商决定，同时客观恳诚地指出被评价者在学习中存在问题及需要改进地方，促使其发觉自己在学习中存在问题与缺点，从而及时修正与改进自己学习方法。2.小组评价三、怎么评价第34页小组组员听写过关情况A好B很好C不好读书背书情况A好B很好C不好预习情况A很到位B不充分C没预习参加小组讨论A主动讲话B不主动C不讲话倾听情况A认真听同学讲B有时不认真C不想听没有听完成作业情况A独立完成B中等认真C有时抄作业测验情况A好B很好C不好综合评价

本周本组学习小结：

我们一起努力，我们一起成功（第

周）组名：

组长：

副组长：本周本组—最在状态同学：

进步之星：

学习标兵：

2.小组评价第35页采取小组评价目标就是让小组组员认识到自己在组里价值，学会合作、学会关心、学会以团体力量去竞争。这么评价，对于形成小组组员集体观念，这对促进团体组员合作是十分有效。2.小组评价（李力）第36页

详细操作设计：课堂评价在每次课堂合作学习活动中进行，由教师观察检验，并在黑板划定区域及“小组合作学习课堂评价表”上作统计，及时反馈给学生，并作为班级评选“优异合作学习小组”主要依据。3.课堂评价

三、怎么评价第37页徐杨中学合作型学习小组课堂评价表

（讨论稿）★

详细要求：上面表格打分由老师和学生共同配合完成。每位老师每节课都必须用到上面评价表，这也作为检验老师上课是否完整一个主要原因。每位老师必须严格按照打分标准去执行，不得有随意性。每个学习小组天天都要有专员去记载汇总，上面数据作为评定优异小组和各种学习之星主要依据。各老师必须认真学习熟记：我校课堂“五步、三查、一控”步骤，因为评价将贯通其中。各班主任、各老师必须认真学习以下标准，并在课上、课下率领学生学习，加强对学生培训，让学生明白这一游戏规则。第38页徐杨中学合作小组学习课堂评价表组别预习合作展示点评检测纪律累计1

2

3

4

5

6

7

第39页课堂评价表格式要求第40页经过课堂评价实现展示形式多样化第41页预习、合作、展示、点评、检测、纪律、累计4.１.过程评价－－一课一评三、怎么评价第42页详细操作说明：这个表格是记载学生在不一样课堂表现及课后一些活动，卫生等各个方面情况。课堂情况按照上面课堂评价标准执行。卫生：被学生会扣多少分就扣对应学生多少分，包含班级、宿舍、清洁区在内。纪律：只要早读不读书、课间骂人、打架、跑操不认真、上课迟到、不完成作业、吃饭讲话、午休乱讲话、晚读不认真、晚自习不认真等特发或偶发事件，视情况扣所在个人小组1---5分。4.２.过程评价－－一日一评三、怎么评价第43页徐杨中学

班日个人得分及小组得分(表格1)第

组

第

周

星期

记分人：

姓名学科得分纪律卫生其它累计语文数学英语化学物理政治历史生物地理美术体育音乐信息

本小组当日累计得分

班主任签字：第44页学习＋生活班长评4.２.过程评价－－一日一评

三、怎么评价第45页详细使用说明：对上表各组日得分评价表进行汇总得到各小组周总分组员得分纪律及其它得分总分周一周二周三周四周五周日

本小组本周累计得分

徐杨中学

班第＿＿组周记分表（表格2）第周记分人：班主任签字：4.３.过程评价－－一周一评三、怎么评价第46页一周一评：小组、个人班主任评过程评价第47页4.３.过程评价－－一周一评三、怎么评价第48页周星级小组各种之星（级部表彰）第49页徐杨中学

班

月份各小组积分汇总表（表格3）

月份第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组班主任署名

名次

统计人：班主任签字：各种之星：1、勤奋之星：

2、参加之星：

3、点评之星：

4、展示之星：5、希望之星：

6、劳动之星：

7、守纪之星：

8、帮扶之星：4.４.过程评价－－一月一评三、怎么评价第50页1、星级小组：每个月各个班级依据各小组月积分上报一个星级小组到校办李强书记处（包含小组照片、组名、获奖感言、班主任寄语），学校统一制作展牌，张榜公布表彰。各个级部分管德育主任负责督促、收齐本级部班级材料及时上交，过期不交作为教学事故全校通报！2、月底各班级上交以上表格，留着学校存档。各年级负责德育主任收齐，对于不交班级或信息有虚假班级要全校进行通报！三、怎么评价4.４.过程评价－－一月一评第51页过程评价月星级小组（学校表彰）第52页过程评价月星级小组（学校表彰）第53页过程评价月星级小组（学校表彰）第54页校长室亲自参加学期表彰大会4.５.过程评价--一学期一评三、怎么评价第55页学期优异学生代表讲话第56页导师和学期星级小组一起受表彰第57页1、各班级、各级部、各部门要高度重视评价主要作用，要按照课改评价小组发出指令去操作，不走调、不拖拉、不任意发挥，按时、不打折扣完成任务2、全部表格要派专员保管，要确保信息准确度、可信度，确保无虚假信息3、对于工作拖拉、阳奉阴违等歪风邪气，一经发觉就将给予严厉处理（视同重大教学事故处理）4、对于老师在课堂上不用评价视作教学事故5、对于一些未尽事宜或一些不完善地方我们将在详细操作中不停加以完善，也欢迎老师多提宝贵意见！1.纪律要求四、评价注意点第58页评价应该有标准，加强对老师、学生培训评价要一尊重学生人格为前提，要学会蹲下身子和学生讲话意识。（苏霍姆林斯基第一条提议）评价要多元，不能只是分数，要兼顾不一样层次学生（更多关注人发展，回归教育原点）评价分数要及时有效，让学生在意分数怎样区分音、体、美、信和语、数、外、物、化等学科评价赋分评价要在强调集体同时兼顾个体-----追求有价值过程评价要能够迁徙（课堂---课外----家庭-----社会）评价要有一定资金保障2.重视细节四、评价注意点第59页评价分数要有效，让学生在意分数

1、对于个人积分：A、由班级各个小组专门安排人负责记载，参考徐杨中学课堂评价表，详细记载每个学生每一堂课得分情况B、个人积分也作为评选各种之星依据2、周星级小组积分：A、将各个小组一周个人积分相加，在全班评选出得分最高两个小组作为班级一周星级小组。B、将评选出两个星级小组全体组员公布在班级外墙评价表上，同时班级要创造条件给予星级小组全体组员适当精神或物质奖励3、月星级小组积分：A、将各个小组一月个人积分相加，在全班评选出得分最高一个小组作为班级一月星级小组，并上报到级部。B、由级部对各个班级受表彰小组制作展板进行表彰。C、由级部召开表彰大会对月星级小组全体组员进行表彰（发奖状、发一些小奖品、可由级部安排带受表彰小组去公园或吃烧烤野炊等------）4.学期星级小组积分：A、将各个小组一学期个人积分相加，在全班评选出得分最高1个小组作为校一学期星级小组。B、依据各人一学期积分评选出各种之星（各种之星每个项目每班一人）C、由校长室牵头召开全校师生大会，对一学期学校星级小组和各种之星进行表彰D、由德育处牵头率领全部受表彰学生外出参加社会实践活动第60页怎样区分音、体、美、信和语、数、外、物、化等学科打分

语、数、外、物、化、地、生------等学科按照我校531课堂打分标准执行关于音体美信由任课教师结合学科特点进行打分（也可按文化课打分标准对应记分），但各组得分控制在10---13分之间，力避小组间分差太大！第61页531模式详细打分标准：

1、预习：这项主要表达在“学案导学”部分，依据各同学导学案及一些提前布置预习任务完成情况进行打分。小组中有1人次完成加1分，没完成有1人次扣1分（注：预习是否完成不一样层次学生标准不一样，这里就要表达预习作业分层问题）。除打分外提议老师对预习情况作适当点评。对预习不好学生要课后个别谈心。2、合作：（主要表达在“同伴互助和组内讲解”过程中）①、在这个步骤能在要求时间完成组内展示内容，有1人次参加展示加1分，反之1人次扣1分。②、老师在各组迅巡视中要能掌握学情，在这过程中对于能跨组处理他人问题同学，给其个人加2分。3、展示：（主要表达在班级展示过程中）①、以合作配合参加展示有1人次加1分.②、A类生展示成功得1分，B类生展示成功得2分，C类生展示成功得3分。③、对于在展示过程中能脱稿展示要给其组加1—3分。④、对于在展示中能向全体学生抛出问题能够给本小组加1—3分。4、点评：①、依据点评内容深度和质量有1人次加1—2分（只关键点评不论好坏都最少加1分，要勉励学生去说）。②、要勉励学生提出质疑，有1人次提出合理、有质量质疑加2—3分。③、假如某两个学生就某个问题在课堂上进行有效反抗，可加1---3分。5、检测：（主要表达在课堂总结和当堂检测当中）①、对于能总结出课堂内容，依据情况有一人加1—2分。②、在当堂训练中老师依据情况酌情给分③、对课中或课后听写、背诵等也放在这里，有1人过关加1分，反之扣1分（当然听写、背诵内容要表达分层）。④、还有就是穿插于课堂各个步骤间、形式多样检测，有一人次回答正确