2023三年级数学下册 一 两位数乘两位数的乘法 口算和估算(一)教案 西师大版

2023三年级数学下册一两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是西师大版三年级数学下册的“两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)”。具体内容包括：

1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.两位数乘两位数的估算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘两位数的计算方法。此外，学生还应该具备基本的估算能力，能够对乘法运算的结果进行合理的估计。这些知识将为本节课的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过已有的知识，理解并掌握两位数乘两位数的笔算和估算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.数据分析：学生能够通过估算方法，对乘法运算的结果进行合理的估计，培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：学生在解决实际问题的过程中，能够自主探究并发现乘法运算的规律，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维：学生能够运用所学的知识，对两位数乘两位数的乘法问题进行思考和分析，提高学生的数学思维能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘两位数的计算方法。此外，学生还具备一定的估算能力，能够对乘法运算的结果进行合理的估计。在知识、能力和素质方面，学生们表现出了不同层次的特点。

1.知识层次：大部分学生能够熟练掌握一位数乘两位数的计算方法，但对两位数乘两位数的乘法运算还较为陌生。此外，学生对乘法运算的规律和估算方法的认识还不够深刻。

2.能力层次：学生在一位数乘两位数的计算上已经展现出了较好的运算能力，但在两位数乘两位数的乘法运算中，部分学生可能会遇到计算困难。学生的估算能力参差不齐，部分学生能够灵活运用估算方法，而部分学生则需要进一步引导。

3.素质层次：学生在课堂上表现出不同的学习习惯和态度。大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对课堂内容兴趣不高。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生上课纪律松散，容易与其他同学交谈，影响了课堂教学效果。此外，学生的作业完成情况也存在差距，部分学生对作业的重视程度不高。

针对上述学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师应从两位数乘两位数的乘法运算入手，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，从而实现知识的迁移。

2.针对学生的能力层次，教师应设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思考，提高学生的运算能力和估算能力。

3.针对学生的素质层次，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作意识，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的综合素质。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的作业完成情况，加强对学生的辅导和督促。教学资源软硬件资源：

1.黑板和粉笔

2.投影仪和幻灯片

3.练习本和作业本

4.教学用具（如计数器、骰子等）

课程平台：

1.课堂教学平台

2.学习管理系统（如学校官网的学习平台）

信息化资源：

1.教学课件和教学设计

2.在线数学教学资源库

3.数学学习APP和软件

教学手段：

1.讲授法：教师讲解两位数乘两位数的乘法运算方法和估算方法

2.示范法：教师演示两位数乘两位数的笔算和估算过程

3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业巩固所学知识

4.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识

5.评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数的乘法口算和估算（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要口算或估算两位数乘两位数的情况？”举例说明：比如在超市购物时，我们需要估算商品的总价，或者在数学课上，我们需要快速口算乘法运算的结果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的口算和估算方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的乘法的基本概念。两位数乘两位数的乘法是数学中的一种基本运算，它可以帮助我们解决实际问题中的乘法运算。例如，在购物时，我们需要计算商品的总价，或者在科学研究中，我们需要计算数据的变化趋势。两位数乘两位数的乘法在日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘两位数的乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，假设我们要购买3个25元的商品，我们可以通过两位数乘两位数的乘法来计算总价，即25乘以3等于75元。这个案例可以帮助我们理解两位数乘两位数的乘法的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘两位数的乘法和估算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会讲解如何将两位数分解为十位和个位，然后分别进行乘法运算，最后将结果相加。同时，我还会介绍估算的方法，如何通过近似计算来快速得到乘法运算的结果。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数乘法相关的实际问题。例如，讨论在购物时如何快速口算乘法运算的结果，或者讨论如何使用估算方法来计算乘法运算的结果。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘两位数乘法的基本原理。例如，我们可以使用计数器或骰子来模拟两位数的乘法运算，通过实际操作来加深对乘法运算的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。每个小组可以选择一名代表来进行展示，展示的内容可以包括他们的讨论过程、实验操作的方法以及得出的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数的乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何口算或估算两位数乘两位数的？”或者“你们认为两位数乘两位数的乘法在实际生活中有哪些应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。分享的内容可以包括他们的讨论过程、实验操作的方法以及得出的结果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的乘法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对两位数乘两位数的乘法的理解。在日常生活中，我们经常会遇到需要进行两位数乘两位数的乘法的情况，比如购物时计算总价，或者在科学研究中计算数据的变化趋势。因此，我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。我会尽力帮助你们理解和解决问题。希望你们能够通过今天的学习，对两位数乘两位数的乘法有更深入的理解，并在实际生活中能够灵活运用。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，我为他们提供了以下拓展资源：

a.《两位数乘两位数的口算和估算练习册》：这本练习册包含了大量的口算和估算练习题，可以帮助学生巩固两位数乘两位数的乘法运算方法。

b.《两位数乘两位数的实际应用案例》：这本书介绍了两位数乘两位数的乘法在实际生活中的应用案例，可以帮助学生了解两位数乘两位数的乘法的重要性。

c.《数学游戏》：这是一款数学游戏软件，包含了两位数乘两位数的乘法游戏，可以帮助学生在游戏中提高口算和估算能力。

d.在线数学论坛：学生可以在这个论坛上与其他同学一起讨论两位数乘两位数的乘法问题，交流学习心得。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课后时间，完成《两位数乘两位数的口算和估算练习册》中的练习题，巩固所学知识。

b.学生可以阅读《两位数乘两位数的实际应用案例》，了解两位数乘两位数的乘法在实际生活中的应用，提高学习的兴趣。

c.学生可以下载并安装《数学游戏》软件，在游戏中提高口算和估算能力，同时也可以与同学进行游戏互动，增加学习的乐趣。

d.学生可以积极参加在线数学论坛，与其他同学讨论两位数乘两位数的乘法问题，交流学习心得，提高自己的数学水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣两位数乘两位数的乘法口算和估算的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的乘法运算方法和估算方法。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握两位数乘两位数的乘法口算和估算的方法。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字描述，突出两位数乘两位数的乘法口算和估算的关键步骤和要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图形、符号等元素的合理运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过提问、填空、连线等方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创新能力。

举例：

板书设计示例一：

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|两位数乘两位数的乘法口算和估算|

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|1.理论介绍|

|两位数乘两位数的乘法是数学中的一种基本运算，可以帮助我们解决实际问题中的乘法运算。|

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|2.案例分析|

|例如，假设我们要购买3个25元的商品，我们可以通过两位数乘两位数的乘法来计算总价，即25乘以3等于75元。|

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|3.口算方法|

|(1)将两位数分解为十位和个位|

|(2)分别进行乘法运算|

|(3)将结果相加|

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|4.估算方法|

|(1)通过近似计算来快速得到乘法运算的结果|

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板书设计示例二：

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|两位数乘两位数的乘法口算和估算|

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|1.两位数乘两位数的乘法是什么？|

|2.如何进行两位数乘两位数的乘法？|

|3.如何进行两位数乘两位数的估算？|

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|4.口算方法vs估算方法|

|口算方法：分解、相乘、相加|

|估算方法：近似计算|

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|5.实际应用案例|

|购物、科学研究、计算数据变化趋势|

-------------------------------------重点题型整理1.两位数乘两位数的乘法口算

（1）题目：计算23×14

（2）解题思路：将两位数分解为十位和个位，分别进行乘法运算，然后将结果相加。

（3）答案：23×14=322

2.两位数乘两位数的乘法估算

（1）题目：估算27×18的结果

（2）解题思路：通过近似计算来快速得到乘法运算的结果。可以将27近似为30，18近似为20，然后进行乘法运算。

（3）答案：27×18≈30×20=600

3.两位数乘两位数的乘法应用题

（1）题目：小华有32支彩色笔，每支彩色笔0.8元，彩色笔的总价是多少元？

（2）解题思路：将两位数32和0.8进行乘法运算，得出彩色笔的总价。

（3）答案：32×0.8=25.6元

4.两位数乘两位数的乘法口算和估算综合题

（1）题目：计算并估算25×19的结果

（2）解题思路：首先进行口算计算，然后进行估算。

（3）答案：25×19=475，估算结果：25×19≈50×20=1000

5.两位数乘两位数的乘法拓展题

（1）题目：小华有43本书，每本书重0.6千克，小华的书总重量是多少千克？

（2）解题思路：将两位数43和0.6进行乘法运算，得出书总重量。

（3）答案：43×0.6=25.8千克

八、重点题型整理

1.两位数乘两位数的乘法口算

（1）题目：计算35×17

（2）解题思路：将两位数分解为十位和个位，分别进行乘法运算，然后将结果相加。

（3）答案：35×17=595

2.两位数乘两位数的乘法估算

（1）题目：估算38×16的结果

（2）解题思路：通过近似计算来快速得到乘法运算的结果。可以将38近似为40，16近似为15，然后进行乘法运算。

（3）答案：38×16≈40×15=600

3.两位数乘两位数的乘法应用题

（1）题目：小明的年龄是8岁，他的妈妈比他大26岁，小明的妈妈多少岁？

（2）解题思路：将两位数8和26进行乘法运算，得出妈妈的年龄。

（3）答案：8×26=208岁

4.两位数乘两位数的乘法口算和估算综合题

（1）题目：计算并估算32×18的结果

（2）解题思路：首先进行口算计算，然后进行估算。

（3）答案：32×18=576，估算结果：32×18≈30×20=600

5.两位数乘两位数的乘法拓展题

（1）题目：小华有47个苹果，每个苹果重0.2千克，小华的水果总重量是多少千克？

（2）解题思路：将两位数47和0.2进行乘法运算，得出水果总重量。

（3）答案：47×0.2=9.4千克反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在教学过程中，我采用了实践操作的方法，让学生通过实际的动手操作来理解和掌握两位数乘两位数的乘法口算和估算方法。例如，使用计数器或骰子来模拟两位数的乘法运算，通过实际操作来加深对乘法运算的理解。这种方法能够提高学生的学习兴趣和主动性，也能够提高学生的动手能力和创新能力。

2.小组合作学习：在教学过程中，我采用了小组合作学习的方法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。例如，让学生分组讨论两位数乘两位数的乘法口算和估算方法，让学生在小组内互相交流和分享学习心得。这种方法能够提高学生的学习积极性和参与度，也能够培养学生的沟通能力和协作能力。

3.评价反馈：在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况和掌握程度。例如，通过课堂提问、作业批改和课后辅导等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题、解决问题和提高学习效果。这种方法能够提高学生的学习效果和自信心，也能够提高学生的学习积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现学生在课堂上的纪律和注意力存在一定的问题。部分学生在课堂上容易分心，与同学交谈或做其他与学习无关的事情，影响了课堂教学效果。

2.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对传统的讲授法有一定的抵触情绪，他们更喜欢通过实践操作和小组合作学习的方式来学习。因此，在今后的教学中，我需要更多地采用实践操作和小组合作学习的方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现现有的评价方式过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实践操作能力和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实践操作能力和创新能力，采用多元化的评价方式，提高学生的学习效果和自信心。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂教学效果，我需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围。例如，通过制定课堂纪律规则、鼓励学生积极参与课堂讨论等方式，提高学生的学习积极性和参与度。

2.多样化教学方法：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我需要采用多样化的教学方法。例如，通过实践操作、小组合作学习、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和