2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案1 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案1新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于新人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革的第四课早期国家的产生和发展。主要包括以下几个部分：

1.夏朝的建立：夏朝是我国历史上第一个国家，公元前2070年，夏禹建立夏朝，定都阳城。

2.夏商周的更迭：夏朝后期，约公元前1600年，商汤战胜桀，建立商朝，都城亳；公元前1046年，周武王在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，周武王建立周朝，都城镐京。

3.西周的分封制：为了巩固统治，周天子实行分封制，将土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

4.春秋战国的纷争：春秋时期，周王室势力衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争；战国时期，各诸侯国之间的战争更为频繁，秦国逐渐崛起。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过学习夏商周时期的早期国家产生和发展，使学生能够：

1.史料实证：掌握夏朝、商朝和周朝的建立、更迭以及西周分封制的基本史实，学会从史料中提取有效信息，认识史料的重要性。

2.历史解释：理解夏商周时期早期国家产生和发展的原因和过程，分析夏商周更迭的原因，认识历史发展的内在规律。

3.时空观念：建立夏商周时期的时间概念，掌握夏商周时期的历史发展脉络，形成正确的时空观念。

4.家国情怀：认识早期国家产生和发展的历史意义，培养学生的民族自豪感和使命感，激发学生对国家历史的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了夏商周时期的历史背景，对夏商周时期的文明有一定的了解。同时，学生也掌握了国家产生的基本概念，能够理解国家产生的原因和过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和介绍历史人物来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读和理解能力，能够通过阅读教材和教师的讲解来获取知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，因此，在教学过程中，可以运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对夏商周时期的早期国家产生和发展的原因和过程产生困惑，对分封制的具体实施和影响理解不够深入。同时，学生可能对夏商周时期的历史事件和人物记忆混淆，难以区分。此外，学生可能对春秋战国时期的纷争和影响理解不够全面。针对这些困难和挑战，教师在教学过程中需要耐心讲解，通过举例、对比等方式帮助学生理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革的第四课早期国家的产生和发展相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括夏商周时期的图片、图表、视频等。例如，夏朝建立的历史背景图片、商汤战胜桀的战争示意图、周武王在牧野之战中的战况视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验分封制的实验，需要准备分封制的道具（如地图、卡片等）和分封制的指导资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。例如，根据本节课的内容，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解夏商周时期的早期国家产生和发展。同时，可以设置实验操作台，让学生亲身体验分封制的实施过程。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如历史学术研究文章、在线视频讲座等，以便在课堂上提供给学生进一步拓展学习的机会。

7.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、填空题、选择题等形式，引导学生积极参与课堂学习。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂结束后收集学生对本节课教学资源的使用情况和学习效果的反馈。通过学生反馈，教师可以更好地调整教学资源，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期早期国家产生和发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏商周时期的国家是如何产生和发展的吗？它们与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于夏商周时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍夏商周时期早期国家产生和发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏商周时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍夏商周时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商周时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商周时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商周时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期早期国家产生和发展的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏商周时期早期国家产生和发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周时期早期国家产生和发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握夏商周时期早期国家产生和发展的基本知识，包括夏朝、商朝和周朝的建立、更迭以及西周分封制的内容。

2.历史理解：学生将能够理解夏商周时期早期国家产生和发展的原因和过程，认识到历史发展的内在规律。

3.时空观念：学生将建立夏商周时期的时间概念，掌握夏商周时期的历史发展脉络，形成正确的时空观念。

4.史料实证：学生将学会从史料中提取有效信息，认识史料的重要性，提高对历史事件的实证能力。

5.历史解释：学生将能够对夏商周时期的历史事件进行解释，理解历史发展的背景和意义。

6.家国情怀：学生将认识早期国家产生和发展的历史意义，培养学生的民族自豪感和使命感，激发学生对国家历史的热爱。

7.合作能力：通过小组讨论，学生将培养合作能力，学会与他人共同解决问题。

8.表达能力：通过课堂展示，学生将提高表达能力，学会清晰地表达自己的观点和思考。

9.创新能力：在案例分析和讨论中，学生将培养创新能力，提出创新性的想法和建议。

10.自主学习能力：通过自主学习任务单，学生将提高自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

学生将通过本节课的学习，对夏商周时期早期国家产生和发展有更深入的理解，培养的历史学科核心素养，为后续学习打下坚实的基础。同时，学生将在实际生活和学习中能够运用所学知识，解决相关问题，提高历史学科的实际应用能力。内容逻辑关系①夏商周时期的历史背景：首先，需要向学生介绍夏商周时期的历史背景，包括这一时期的社会环境、政治状况和经济发展等。可以通过对夏商周时期的历史事件和人物的描述，让学生了解这一时期的基本情况。

②夏朝的建立：接着，重点讲解夏朝的建立过程，包括夏禹建立夏朝的原因、过程以及夏朝的政治制度等。可以通过展示夏朝的相关图片和图表，帮助学生更好地理解夏朝的建立背景和过程。

③夏商周的更迭：然后，向学生讲解夏商周的更迭过程，包括商汤战胜桀、建立商朝的过程，以及周武王在牧野之战中打败商军，建立周朝的过程。可以通过讲解历史故事和展示历史示意图，帮助学生了解夏商周更迭的背景和过程。

④西周的分封制：接下来，重点讲解西周的分封制，包括分封制的定义、实施过程以及分封制对社会的影响等。可以通过展示分封制的示意图和表格，帮助学生更好地理解分封制的具体内容和作用。

⑤春秋战国的纷争：最后，向学生讲解春秋战国的纷争，包括各诸侯国之间的战争、秦国崛起的过程等。可以通过展示春秋战国时期的战争示意图和地图，帮助学生了解这一时期的政治局势和战争情况。典型例题讲解1.题目：夏朝建立的背景是什么？

答案：夏朝建立的背景是夏禹治水成功，赢得了人民的尊敬和拥护。夏禹利用人民的支持，建立了夏朝，定都阳城。

2.题目：商汤战胜桀的原因是什么？

答案：商汤战胜桀的原因是桀暴虐无道，残害百姓，引起了人民的强烈不满。商汤顺应人民的意愿，起兵反抗桀的暴政，最终战胜桀，建立了商朝。

3.题目：西周分封制的目的是什么？

答案：西周分封制的目的是巩固周天子的统治地位。通过分封制，周天子将土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，使他们成为周天子的臣属，从而加强了周天子的统治力量。

4.题目：春秋战国时期的纷争对中国的历史发展产生了怎样的影响？

答案：春秋战国时期的纷争对中国的历史发展产生了深远的影响。这一时期的纷争促进了各诸侯国之间的交流和融合，推动了社会经济和文化的发展。同时，这一时期的纷争也导致了秦国的崛起，为秦朝的统一奠定了基础。

5.题目：夏商周时期的早期国家产生和发展的原因是什么？

答案：夏商周时期的早期国家产生和发展的原因是多方面的。首先，社会生产力的发展，特别是农业的发展，为早期国家的产生提供了物质基础。其次，夏禹治水成功，赢得了人民的尊敬和拥护，为夏朝的建立奠定了基础。再次，商汤顺应人民的意愿，起兵反抗桀的暴政，最终战胜桀，建立了商朝。最后，周武王在牧野之战中打败商军，建立周朝，实行分封制，加强了周天子的统治力量。这些因素共同推动了夏商周时期早期国家的产生和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课的教学过程中，我引入了多媒体资源，包括图片、图表和视频等，使学生能够更加直观地了解夏商周时期的历史背景和事件。

2.采用小组讨论：我让学生分组讨论与夏商周时期相关的主题，这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课堂展示与点评：我安排了课堂展示与点评环节，让学生有机会表达自己的观点和思考，同时也能够听取其他学生的意见和反馈。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间不足：在本节课的案例分析环节，我发现课堂讨论时间不足，导致学生无法充分深入地讨论和分享自己的观点。

2.课堂展示时间安排不合理：在课堂展示与点评环节，我发现课堂展示时间安排不合理，有些小组展示时间过长，而有些小组展示时间过短，这影响了课堂的流畅性和公平性。

3.课堂评价方式单一：在本节课的评价环节，我发现课堂评价方式较为单一，主要依赖于教师的评价，缺乏学生的自我