02《济南的冬天》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

02《济南的冬天》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《济南的冬天》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计的一部分，选自统编版教材。本节课的主要内容是分析和理解老舍的这篇课文。文章描绘了济南冬天的景色，表达了作者对济南的喜爱和赞美之情。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，欣赏作者的艺术手法，并能够运用课文中的表达方式进行写作。

具体的教学内容包括：

1.理解课文的基本内容，把握作者的写作思路和表达方式。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其作用和效果。

3.欣赏课文中的景色描写，感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

4.通过课文学习，提高学生的写作能力，能够运用课文中的表达方式进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《济南的冬天》，培养学生对文学作品的理解和分析能力，使其能够理解作者的写作意图和表达方式。

2.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的景色描写，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

3.写作与创新：通过学习课文中的表达方式，培养学生的写作能力，使其能够运用课文中的表达方式进行写作，并能够创新性地表达自己的思想和感情。

4.文化理解与传承：通过学习《济南的冬天》，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，使其能够了解和欣赏中国优秀的文学作品，增强民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析一篇文章的基本内容。他们可能已经接触过一些文学作品，对文学的一些基本元素和表达方式有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于文学作品generally表现出较高的兴趣，他们对于美的感知和鉴赏能力较强。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来理解课文，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来深入学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《济南的冬天》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些表达方式和修辞手法可能对学生来说较为复杂，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对于作者的情感表达和审美观点理解不够深入，需要通过教师的讲解和示例来引导。此外，如何将课文中的表达方式运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。教学方法与策略1.教学方法：针对《济南的冬天》这篇课文的特点和学生们的学习兴趣，我将采用讲授法、讨论法和写作练习法进行教学。讲授法用于向学生传授课文的基本内容和修辞手法，讨论法用于激发学生对课文的理解和分析，写作练习法则帮助学生将所学知识应用到实际写作中。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示济南冬天的图片和播放相关音乐，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

b.讲授：对课文进行逐段讲解，引导学生理解作者的写作思路和表达方式，重点讲解课文中的修辞手法和景色描写。

c.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的互动和思考。

d.写作练习：布置一篇小作文，要求学生以课文中的景色描写为灵感，创作一篇关于自己家乡冬天的作文，以此锻炼学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：为了增强教学效果和学生的学习体验，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容和修辞手法，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些与课文相关的视频资料，如济南的冬天景色视频，让学生更直观地感受作者描绘的景色。

c.在线工具：利用在线工具进行作文批改和评价，提高写作教学的效率和质量。

d.文学作品集：提供一些相关的文学作品集，供学生阅读和欣赏，拓宽学生的文学视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老舍的《济南的冬天》吗？它描绘了济南冬天的哪些景色和特点？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的景色和氛围。

简短介绍老舍和他的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、作者的写作思路和表达方式。

过程：

讲解课文的背景和作者的创作动机，包括其主要情节和人物。

详细介绍课文中的景色描写、修辞手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的一些关键场景和描写，引导学生思考作者的表达方式和情感寄托。

让学生分组讨论课文中的景色描写对读者情感的影响，以及作者如何通过描写表达自己的思想和感情。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用课文中的表达方式进行自己的写作创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、作者的写作思路和表达方式等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的表达方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《济南的冬天》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《济南的冬天》这篇课文主要涉及以下知识点：

1.作者背景知识：了解作者老舍的生平和文学地位，知道他是我国现代文学的重要作家之一，擅长描写市井生活，语言幽默风趣。

2.课文内容理解：通过阅读和分析课文，理解课文的基本内容，包括情节、人物和景色描写等，以及作者通过这些描写表达的情感和思想。

3.修辞手法分析：掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其作用和效果，学会欣赏和运用修辞手法。

4.景色描写欣赏：通过欣赏课文中的景色描写，培养对自然美景的感知和审美能力，学会用语言表达自己对美景的感受。

5.写作技巧学习：学习课文中的表达方式，如叙述、描写、抒情等，提高自己的写作能力，能够运用所学知识进行写作创作。

6.文化理解与传承：通过学习《济南的冬天》，了解和欣赏中国优秀的文学作品，增强民族自豪感和文化自信心。教学反思与总结今天的课总的来说是成功的，学生们的参与度很高，课堂气氛也很活跃。在导入新课时，通过展示济南冬天的图片和播放音乐，成功地引起了学生的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在进行课文内容讲解时，我发现部分学生对于课文的理解还是存在困难，特别是在分析课文的修辞手法时，有些学生对于拟人、比喻等修辞手法的运用和作用不够清晰。因此，我打算在今后的教学中，更加详细地解释这些修辞手法的含义和作用，并通过更多的实例来帮助学生理解和运用。

在案例分析环节，学生们对于课文中的景色描写表现出浓厚的兴趣，但在小组讨论中，我发现部分学生对于如何将课文中的描写运用到自己的写作中还感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供写作练习的机会，让学生通过实际操作来提高写作能力。

虽然课堂展示和点评环节中，学生们积极发言，但我也发现有些学生对于表达自己的观点还显得有些紧张和不自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并提供更多的机会让他们在课堂上展示自己。板书设计1.济南的冬天

-景色描写：温晴、薄雪、山、水、城市

-作者情感：喜爱、赞美

2.老舍与《济南的冬天》

-作者背景：生平和文学地位

-作品特点：幽默风趣、市井生活

3.修辞手法分析

-拟人：如“山上的小松树亭亭玉立”

-比喻：如“雪野上的小白花，就像一群小白兔”

4.景色描写欣赏