Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计2-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）

Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计2-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计2-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）教学内容本节课的教学内容来自于闽教版四年级下册英语Unit1"DaysoftheWeek"PartA。本部分主要介绍了一周七天的英文表达方式，并通过对话形式让学生掌握询问和回答星期天的常规活动。具体内容包括：

1.学习单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.理解并运用核心句型"Whatdayisittoday?It's..."来询问和回答今天是星期几。

3.学习如何用"Whatdoyouusuallydoon...?"询问某天的常规活动，并用"Iusually..."进行回答。

4.通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。

5.通过小组活动，增进学生之间的交流和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确发音并熟练运用单词"Monday"至"Sunday"，同时能够运用所学句型询问和回答星期。

2.文化意识：通过学习日常对话，使学生了解西方人的日常作息习惯，并能够对比中西方在表达星期上的文化差异。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.单词"Monday"至"Sunday"的正确发音和拼写。

2.运用句型"Whatdayisittoday?It's..."和"Whatdoyouusuallydoon...?"进行日常对话。

难点：

1.对日常对话中听力理解的准确性。

2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过多次重复练习和游戏活动，强化单词和句型的记忆，提高学生的发音和拼写能力。

2.利用图片、实物等辅助教具，以及模拟日常生活的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.分组进行角色扮演和对话练习，鼓励学生积极参与，提高他们的交流能力和合作能力。

4.提供听力材料，让学生进行反复听写和模仿练习，提高他们的听力理解能力。

5.鼓励学生提问和解答问题，培养他们的思考和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解单词"Monday"至"Sunday"的发音、拼写和用法，以及句型"Whatdayisittoday?It's..."和"Whatdoyouusuallydoon...?"的结构。

-情境教学法：通过模拟日常生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流。

-交际法：鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-单词卡片游戏：教师分发含有星期单词的卡片，学生两人一组，轮流抽取卡片并正确发音，拼写和用法。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，练习询问和回答星期及日常活动。

-听力练习：教师播放对话录音，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论并分享自己周末的常规活动，培养合作能力和语言表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示星期单词、句型及日常对话，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放日常生活场景的视频，帮助学生更好地理解语境和词汇。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，增加课堂趣味性和互动性。

-实物教具：使用日历、玩具等实物，让学生直观地了解星期的顺序和日常活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“星期”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有几天吗？它们分别是哪些？”

展示一周的日历，让学生初步感受星期的顺序和重要性。

简短介绍一周的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周的基本概念、组成部分和星期安排。

过程：

讲解一周的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一周的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一周的实际应用或作用。

3.星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一周案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一周解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一周相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一周的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一周在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一周。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一周的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常英语会话》读物，让学生进一步学习日常英语对话的技巧。

-《英语词汇游戏》书籍，通过游戏的方式巩固星期单词的学习。

-《西方文化入门》读物，了解西方人的生活习惯和文化背景。

-《英语听力提高手册》练习册，提高学生的英语听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，搜索其他国家的星期表达方式和日常活动，了解文化差异。

-设计一份自己的每周计划表，用英文标注每天的活动，提高学生的实际应用能力。

-邀请家长参与英语角活动，让学生在家中与家长一起进行英语对话练习，增强语言环境。

-组织英语俱乐部，让学生在课余时间相互交流英语学习心得，提高口语表达能力。

3.设计与本节课内容相关的趣味小游戏：

-“星期猜猜乐”：学生闭眼，教师随机说出一个星期，学生要尽快说出对应的英文单词。

-“日常活动接龙”：学生分组进行接龙游戏，每个学生说出一个日常活动，下一个学生要说出一个与前一个活动相关的活动。

-“星期排序比赛”：学生分组，每组按照一周的顺序排列单词，最快排完的小组获胜。

4.推荐英语学习网站和APP：

-Duolingo：一个免费的语言学习平台，提供英语听力、口语、阅读和写作练习。

-BBCLearningEnglish：BBC提供的英语学习网站，有各种英语学习资源和练习题。

-HelloTalk：一个语言交换APP，可以与其他母语为英语的人进行实时聊天练习。

-VOALearningEnglish：美国之音提供的英语学习资源，包括新闻、故事和听力练习。板书设计1.一周的七天单词：

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.核心句型：

-Whatdayisittoday?It's...

-Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...

3.一周的日常生活活动：

-例：IusuallywatchTVonMonday.

-例：SheusuallygoesswimmingonSaturday.

板书设计要点：

-使用简洁明了的字体和颜色，突出重点知识点。

-将七天单词以直线或曲线排列，形成一周的直观表示。

-用不同颜色标注核心句型和日常生活活动，增加板书的趣味性。

-通过图标或简笔画，将日常生活活动具体化，便于学生理解和记忆。

-设计简洁的图表或时间线，展示一周的安排和活动，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，了解他们对一周七天的英文表达方式和日常活动的掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及日常对话的流利程度。

-测试：设计小测验或听力练习，测试学生对核心句型和日常生活活动的理解和应用能力。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，评价学生的合作能力和交流能力。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，包括短文或报告的撰写，及时反馈学生的学习效果。

-作业点评：在作业批改过程中，对学生的发音、语法、词汇使用等方面进行点评，并提出改进建议。

-鼓励性评价：在作业评语中给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生对自己的学习情况进行反思，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得和经验，相互鼓励和帮助。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习进展和课堂表现。

-鼓励