2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第9课时 乘数中间有0的乘法教案 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第9课时乘数中间有0的乘法教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两、三位数乘一位数

2.教学年级和班级：三年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：学生会正确计算两、三位数乘一位数，尤其是乘数中间有0的乘法。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够掌握乘数中间有0的乘法的计算方法，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的实用性和趣味性，培养对数学的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.两、三位数乘一位数的计算方法

2.乘数中间有0的乘法的计算规则

难点：

1.乘数中间有0的乘法中，如何正确处理0的位值问题

2.如何快速准确地进行多位数乘法计算

解决办法：

1.通过具体实例演示，让学生直观理解乘数中间有0的乘法计算规则，例如120乘以3，可以先计算12乘以3得到36，再在结果中间加上一个0。

2.采用分步骤的教学方法，先让学生练习两位数乘一位数，再逐步过渡到三位数乘一位数，让学生逐步掌握多位数乘法的计算技巧。

3.提供充足的练习题，让学生在实际操作中熟悉计算规则，提高计算速度和准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解两、三位数乘一位数的计算方法和乘数中间有0的乘法规则，为学生提供系统的知识框架。

-实践操作法：学生通过实际计算练习，掌握乘法计算技巧。

-分组合作法：学生分组进行讨论和实践，相互交流心得，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-实例演示：教师通过具体的例子，如120乘以3，演示乘数中间有0的乘法计算过程，让学生直观理解。

-计算比赛：学生进行小组计算比赛，激发学习兴趣，提高计算速度和准确性。

-问题解决：教师提出实际问题，如购物时如何计算总价，学生运用乘法知识解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示计算过程和实例，清晰展示教学内容。

-练习题库：提供丰富的练习题，学生可以通过在线平台进行自主练习和即时反馈。

-教学视频：观看乘法计算的教学视频，帮助学生理解和巩固知识点。

-实物道具：使用玩具货币、计数棒等实物道具，让学生直观感受乘法在实际生活中的应用。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：教师通过提问，检查学生对乘法计算的理解和掌握程度。

-练习批改：教师及时批改学生的练习题，提供个性化的反馈和指导。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学进度和难度。

-针对学生的薄弱环节，提供额外的辅导和练习资源。

-鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极主动性，培养学生的批判性思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数乘一位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数乘一位数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数乘一位数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数乘一位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数乘一位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数乘一位数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数乘法的掌握情况，为两、三位数乘一位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数乘一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调乘数中间有0的乘法规则难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乘数中间有0的乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或计算练习，让学生在实践中体验两、三位数乘一位数知识的应用，提高计算能力。

在两、三位数乘一位数新课呈现结束后，对两、三位数乘一位数的计算方法进行梳理和总结。

强调计算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两、三位数乘一位数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两、三位数乘一位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两、三位数乘一位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两、三位数乘一位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两、三位数乘一位数的计算方法，强调计算方法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两、三位数乘一位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：介绍数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高计算能力和逻辑思维。

-《数学谜题》：提供一些数学谜题，让学生挑战自己的智慧和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何计算总价，制作预算等。

-引导学生进行数学探究，如研究两、三位数乘一位数的计算规律，发现乘法中的有趣现象。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流和学习数学。

3.拓展知识与技能：

-让学生学习更多的乘法技巧，如两位数乘两位数、三位数乘两位数等。

-引导学生学习其他数学领域的基础知识，如几何、代数等。

4.培养学生的创新意识和探索精神：

-鼓励学生提出自己的数学问题和猜想，培养他们的创新思维。

-引导学生进行数学实验和探究，培养他们的探索精神和问题解决能力。

5.情感态度与价值观：

-引导学生认识到数学在生活中的重要性和实用性，培养他们对数学的兴趣和自信心。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，对于两、三位数乘一位数的教学，我需要更加注重学生的实际操作和理解。在课堂上，我尽量用生动的例子和实际问题来引导学生，让他们能够将抽象的数学概念运用到具体的情境中。

我发现，通过小组讨论和实践活动，学生们的参与度明显提高，他们在讨论中能够提出一些很有深度的问题，这也让我感到惊喜。我意识到，学生们的潜力是巨大的，只要我们给予他们足够的机会和引导，他们就能够充分发挥自己的思维能力。

然而，我也发现，有些学生在面对乘数中间有0的乘法时，还是会出现一些困惑。这说明我需要在教学设计上更加细致，更加注重学生的基础知识的巩固。我决定在下一节课中，对这些学生进行更加个性化的指导，帮助他们克服困难，提高他们的自信心。

此外，我也意识到，教学不仅仅是在课堂上进行，更需要延伸到课堂之外。我决定给学生布置一些有趣的课后作业，让他们在课后也能够继续学习和探索。同时，我也会鼓励他们参加一些数学竞赛和活动，激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了两、三位数乘一位数的计算方法，特别是乘数中间有0的乘法。通过实例演示和练习，我们掌握了乘数中间有0的乘法的计算规则，提高了计算能力。同时，我们也体验到了数学的实用性和趣味性，对数学产生了更深的兴趣和自信心。

当堂检测：

1.计算下列乘法：

-120×3

-203×7

-150×6

2.请用数学语言描述两、三位数乘一位数的计算方法。

3.在计算两、三位数乘一位数时，乘数中间有0的情况应该如何处理？

4.请举例说明两、三位数乘一位数在实际生活中的应用。

5.请总结本节课学习的内容，并谈谈你对两、三位数乘一位数的理解。

6.请设计一个关于两、三位数乘一位数的数学游戏，并说明游戏规则。

7.请用两、三位数乘一位数的计算方法解决一个实际问题，如购物时计算总价。

8.请比较一位数乘法与两、三位数乘一位数的不同之处，并说明为什么两、三位数乘一位数更复杂。

9.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

10.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

11.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

12.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

13.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

14.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

15.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

16.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

17.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

18.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

19.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

20.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

21.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

22.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

23.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

24.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

25.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

26.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

27.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

28.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

29.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

30.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

31.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

32.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

33.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

34.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

35.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

36.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

37.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

38.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

39.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

40.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

41.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

42.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

43.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

44.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

45.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

46.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

47.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

48.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

49.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

50.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

51.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

52.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

53.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

54.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

55.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

56.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

57.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

58.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

59.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

60.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

61.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

62.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

63.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

64.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

65.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

66.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

67.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

68.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

69.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

70.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

71.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

72.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

73.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

74.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

75.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

76.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

77.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

78.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

79.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

80.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

81.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

82.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

83.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

84.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

85.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

86.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

87.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

88.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

89.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

90.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

91.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

92.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

93.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

94.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如203×7。

95.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如150×6。

96.请用两、三位数乘一位数的计算方法解释乘数中间有0的情况，如120×3。

97.请用两、三位数乘