苏科版八年级物理下册学案：6.2测量物体的质量

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第二节“测量物体的质量”。该节主要内容包括：质量的测量工具——天平的正确使用方法，物体重心的概念及其测定方法，以及质量单位及其换算。二、教学目标1.让学生掌握天平的正确使用方法，能够独立进行物体的质量测量。2.使学生理解重心的概念，学会用悬挂法测定物体的重心。3.让学生熟悉质量单位及其换算，提高学生的物理量计算能力。三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，物体重心的测定方法，质量单位的换算。难点：天平的调节平衡，重心的准确测定。四、教具与学具准备教具：天平、砝码、细线、泡沫块、金属块。学具：学生手册、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一块未知质量的金属块，请学生猜测其质量，并说明猜想的依据。2.知识讲解：教师讲解天平的结构、工作原理及其正确使用方法，重点强调天平的调节平衡、物体的放置、砝码的添加顺序等。教师讲解重心的概念，并通过实际操作演示如何用悬挂法测定物体的重心。教师介绍质量单位及其换算关系，如千克、克、毫克等。3.例题讲解：教师选取一道有关质量测量的例题，如“用天平测量一块金属块的质量，并将结果保留到合适的单位。”4.随堂练习：学生分组进行实验，测量每组选定物体的质量，并记录在实验报告中。5.知识拓展：教师提问：“除了天平，还有哪些方法可以测量物体的质量？”引导学生思考并讨论。六、板书设计板书内容主要包括：天平的结构、使用方法、重心的概念及测定方法、质量单位及其换算。七、作业设计1.作业题目：（1）简述天平的正确使用方法。（2）用天平测量你身边的某个物体，并将结果记录下来。（3）填写质量单位换算表。2.作业答案：（1）天平的正确使用方法：调节平衡、放置物体、添加砝码、读取质量值。（2）测量结果：待学生实际测量后填写。（3）质量单位换算表：八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地进行辅导。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如研究其他测量物体质量的方法，提高学生的实践能力和创新意识。重点和难点解析一、天平的正确使用方法1.天平的结构天平主要由横梁、支架、砝码、游码、指针等部分组成。其中，横梁是天平的主体部分，用于支撑砝码和受力物体；支架用于支撑横梁；砝码是用来平衡受力物体的质量；游码用于微调天平的平衡；指针指示天平的平衡状态。2.天平的调节平衡在使用天平前，需先将天平放在水平桌面上，然后进行调节平衡。调节平衡的方法有两种：一是使用螺母调节，二是使用游码调节。在调节过程中，要确保天平在受力过程中不会发生移动。3.物体的放置将待测物体放在天平的左盘，将砝码放在天平的右盘。注意，放置物体时要轻拿轻放，避免对天平造成冲击。4.砝码的添加顺序添加砝码时，应从大到小依次添加，直至天平平衡。在添加砝码过程中，要时刻关注指针的指向，以确保天平的平衡。5.读取质量值当天平平衡时，读取质量值的方法有两种：一是直接读取游码对应的刻度值，二是将砝码的质量与游码对应的刻度值相加。读取质量值时，要确保视线与刻度线平行。二、重心的准确测定1.重心的概念重心是指物体各部分受到的重力作用集中的一个点。重心的位置取决于物体的形状和质量分布。2.悬挂法测定重心悬挂法是一种测定物体重心的常用方法。具体操作如下：（1）用细线将物体悬挂起来，确保物体完全静止。（2）在物体下方放置一个白纸板，以便观察物体的影子。（3）轻轻晃动物体，观察影子在白纸板上的变化。当物体停止晃动时，观察影子所在的位置，该位置即为物体的重心。3.注意事项（1）确保物体悬挂时完全静止，避免晃动。（2）观察影子时要保持视线与白纸板垂直。（3）在测定过程中，不要触碰物体，以免影响重心的准确测定。继续在实际教学中，教师应该注意到，尽管天平和重心的概念在理论上是简单的，但在操作过程中，学生可能会遇到各种问题。例如，学生可能不熟悉如何调节天平的平衡，或者在悬挂法测定重心时难以观察到稳定的影子位置。因此，教师在教学中需要耐心地指导学生，让他们通过实践来提高操作技能。对于天平的调节平衡，教师可以演示如何使用螺母和游码来调整天平的平衡。在实际操作中，教师应该强调慢慢调节，避免突然移动螺母或游码，以免影响天平的稳定性。教师还应该教导学生如何判断天平是否已经平衡，即指针是否指在中央刻度线附近，或者指针的左右摆动幅度是否相等。在重心测定方面，教师可以引导学生注意物体的影子是否稳定。如果影子晃动较大，学生应该等待物体完全静止后再进行观察。教师还可以提醒学生，在测定重心时，应该选择一个光线稳定的环境，以避免光线变化对影子位置的影响。在教学过程中，教师应该鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑惑。对于那些在操作中遇到困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们克服操作上的障碍。通过这种方式，学生不仅能够掌握天平和重心的基本操作技巧，还能够培养他们的观察能力和解决问题的能力。在作业设计中，教师可以布置一些实际的测量任务，让学生在课后独立完成。这些任务可以是测量教室中不同物体的质量，或者是家中某个物品的重心位置。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，从而加深对物理概念的理解。在课后反思及拓展延伸环节，教师应该思考本节课的教学效果，以及学生对天平和重心概念的掌握情况