2018年秋八年级物理上册沪科版导学案：第6章 熟悉而陌生的力 第4节　来自地球的力

文档：2018年秋八年级物理上册沪科版导学案：第6章熟悉而陌生的力第4节来自地球的力一、教学内容1.重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。2.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。3.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。4.重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，计算公式为G=mg，其中g为重力加速度，约等于9.8N/kg。二、教学目标1.让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。2.让学生掌握重力的方向和大小，能够运用重力公式进行简单的计算。3.培养学生对物理现象的好奇心和创新思维，激发学生学习物理的兴趣。三、教学难点与重点1.重力的概念及其作用点。2.重力的方向和大小。3.重力公式的运用。四、教具与学具准备1.教具：地球仪、重力演示器、质量不同的物体。2.学具：学生实验器材（质量不同的物体、悬挂装置、测力计等）、笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：提问学生在生活中哪些现象受到地球的力的作用。2.知识讲解：介绍重力的概念、施力物体、作用点、方向和大小。3.演示实验：利用地球仪和重力演示器，展示地球对物体的吸引力。4.随堂练习：让学生运用重力公式计算不同质量的物体受到的重力大小。5.小组讨论：让学生探讨重力在实际生活中的应用，如建筑、运动等。6.作业布置：布置课后习题，巩固本节课所学知识。六、板书设计1.重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。2.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。3.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。4.重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，计算公式为G=mg，其中g为重力加速度，约等于9.8N/kg。七、作业设计1.题目：计算一个质量为2kg的物体受到的重力大小。答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N2.题目：探讨重力在生活中的应用，举例说明。答案：如建筑物的稳定性、运动员的力量训练等。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：研究地球以外的物体受到的力，如月球的引力、太阳的引力等。重点和难点解析在上述文档中，提到的一个需要重点关注的细节是“重力的方向总是竖直向下的，即指向地心”。这个细节是教学中的重点，也是难点，因为学生往往会对重力方向的误解，认为重力只是向下掉落，而忽略了其始终指向地心的特性。我们需要明确重力的定义。重力是地球对物体的吸引力，这种吸引力是由于地球的质量远大于物体，使得物体受到地球的引力而产生的。因此，重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。我们需要理解重力的方向。重力的方向并不是简单的向下掉落，而是始终指向地心。这意味着，无论物体在地球表面的哪个位置，其受到的重力都是指向地心的。例如，站在地球的北极，你感受到的重力是向下的，但实际上，这个重力是指向地心的，因为地球的形状是近似于一个椭球体，北极点实际上是地球的最底层，所以感受到的重力是向下的。而在地球的赤道，物体受到的重力虽然垂直于地面，但仍然是指向地心的。我们需要知道重力的大小。重力的大小与物体的质量成正比，与物体的位置（纬度和高度）有关。在地球表面，标准重力加速度大约是9.8m/s²，但这个值会随着纬度和高度的变化而变化。那么，为什么重力的方向总是指向地心呢？这是因为地球的吸引力是向地球质心的，所以任何地球附近的物体都会受到指向地心的重力。这个原理在牛顿的万有引力定律中得到了详细的描述。万有引力定律指出，任何两个物体都会相互吸引，这个吸引力的方向是沿着两个物体的质心连线的方向，大小与两个物体的质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。在教学中，我们需要通过各种方法来帮助学生理解重力的方向始终指向地心这一特性。可以通过实验，例如悬挂一个物体，观察其受到的绳子拉力和重力的平衡，让学生直观地感受到重力的方向。还可以通过地球仪模型，让学生直观地看到地球的形状和重力指向地心的特性。可以通过实际生活中的例子，如抛物线运动，来说明重力始终指向地心的特性。总的来说，重力的方向始终指向地心是物理学中的一个重要概念，也是学生容易误解的地方。在教学中，我们需要通过多种方式，让学生深入理解这一概念，从而更好地理解物理学中的力的概念和运动规律。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解重力概念时，教师应使用简洁、明了的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重力方向指向地心的特性，可以通过强调和重复来加深学生的记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解重力概念和方向时，可以花费较多时间，以便学生充分理解；而在实验环节，则应确保学生有足够的时间进行观察和操作。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解重力方向时，可以提问：“为什么地球附近的物体受到的重力都指向地心？”、“重力方向向下和指向地心有什么区别？”等，激发学生的思维。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用一个生动的情景导入，如描述一个物体从高空掉落的场景，引导学生思考重力的方向和作用。然后逐步引入重力的概念和地球的吸引力，使学生更容易理解重力指向地心的特性。5.实验与观察：在讲解重力方向时，教师可以组织学生进行实验，如悬挂物体观察绳子拉力和重力的平衡，或使用地球仪模型展示重力指向地心的特性。通过实验和观察，学生可以更直观地理解重力的方向。6.举例说明：在讲解重力概念时，教师可以结合实际生活中的例子来说明重力的作用。例如，解释为什么抛物线运动中的物体最终会落回地面，让学生了解重力在生活中的重要性。7.板书设计：在板书设计中，教师可以使用箭头、