26.那片绿绿的爬山虎

第页沂南县第四实验小学课时备课学科：语文年级：四年级主备人：时间：2019年7月20日课题26那片绿绿的爬山虎课型 精读引领课单元第七单元课时2课时教学目标1．认识7个生字,会写13个生字。正确读写"推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重难点在阅读中体会文中含义深刻的句子，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。教学准备预习课文，了解肖复兴及叶圣陶教学过程一备二备第一课时一、导入新课1．同学们，我们都学过《爬山虎的脚》这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？2．记得是谁写的吗？3．是的，就是这位我国著名的大教育家，大作家，大编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他叶老。今天，就让我们再次走近叶老，走近那片绿绿的爬山虎。（板书课题，齐读）二、检查预习以学定教（一）理解生字词1．课前我们已经进行了预习，老师想检查一下你们的生字词掌握情况。（出示词语）推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙（1）同桌读—领读。(谁来自告奋勇地领读一下)（2）本课出现的这些词语，哪些你已经知道了大概的意思？（生汇报，师适时补充）（3）你还有哪个词语不理解？(学生质疑，师生回答.)（二）指导书写难写字和易错字：荐、翻、燥、删；比较：“燥、躁、澡、噪、操”（三）初读课文，整体感知1.默读课文，说说课文主要写了什么事？2.组织朗读比赛，要读得正确、流利。3.小组讨论交流：1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。三、精讲点拨随文得法（一）学习“修改作文”这部分。1．课文哪几个自然段写的是叶老帮我修改作文的事情？（3、4、5自然段）2．下面请大家读这部分内容，边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?3．到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。默读第四节，批注阅读。4．汇报（1）怎样修改的语句：“映入眼帘的……”、“题目……”、“长句……”、“而且书皮……”引导看书后的《一张画像》的修改稿。根据叶老的修改，我们来总结一下修改作文的方法有哪些呢？师生共同总结：（A把用词不准确的地方改正确。B把不通顺的句子改通顺。C把长句断成短句。D删去重复啰嗦的词句。E增添一些词句，使表达的意思更清楚，更完整。F改正错别字和使用不当的标点符号。）那么在叶老的《一张画像》的修改中，这写方法叶老都用上了吗？（用上了）你有什么感受？自由谈。交流：（2）那么“我”又有什么感受呢？谁来说？“翻到我的那篇作文……”：为什么愣住了？（没想到会被修改这么多的地方、没想到叶老会这么认真）“我虽然未见叶老……”春风拂面是什么感觉？那就请你如春风拂面般的再读这句话。指名读，齐读。（3）评语：是啊，叶老不但对我的作文做了这样仔细的修改，还有一则简短的评语呢？指名读评语。如果说叶老认真细致的修改令"我"叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则树立起我写作的信心。之所以使“我”树立了写作的信心，是因为叶老对“我”的作文的肯定，那么“我”的作文有哪些优点呢？（具体事实、深受感动、亲切自然）我们在写作时也应该是这样的。5．现在你能概括一下，叶老对待写作是个什么样的态度吗？（板书：一丝不苟）6．朗读指导：吃惊、敬佩。（二）学习“邀我做客”部分：1．引言，肖复兴从叶老的修改中感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和生活中的真人是不是也是这样的呢？你从哪些句子中感受到的？快速默读6-10节2．学生自读自找汇报：“我感到意外……”、“叶老先生见了我……”、“我们的交谈很融洽……”、“他亲切之中……”从中我们可以看出叶老是一个怎样的人呢3．什么是距离？叶老和我之间缩短了的是什么距离？是的，心与心的交融，浑然不觉时光的流逝。4．想象一下，如此融洽的交谈，叶老会和我说些什么呢？这位叶老，你想对我说些什么？5．正是叶老“亲切之中……”把我小小的……6．我知道，你们也知道，融化这个词一般都用在……可这里却说小小的心被融化了，你感觉到了什么？是的，那一颗紧张的心被舒解了，就像冰雪融化了一样。是什么让你小小的心融化了？7．正是叶老真诚质朴、平易近人把我紧张的心悄悄地融化了。此时，我们更见证了一位文坛伯乐，他慧眼识真才，毫不厌倦地鼓励、培养那么多的人才，著名的大作家茅盾、巴金、丁玲就是这样一举成名了。抬起头，再见窗外那一墙的爬山虎，绿得那么沉郁，如同浓浓的湖水，不停地摇曳着，是那么的虎虎而有生气。来，孩子们，让我们深情地共同感受这一刻吧！8．小结：叶老帮我修改作文让我感到，他对待作文是那样的一丝不苟，邀我到家里做客，过渡：这两件事情给我留下了深刻的印象，让我们齐读最后一个自然段。（三）最后一段1.为什么说叶老是堪称楷模的大作家？他具有怎样的人品和作品？（平易近人、一丝不苟）2.“作家就是这样……”是怎样做的？怎样写的？（平易近人、一丝不苟）让我感到他对待人又是那样的平易近人。四、作业设计1.正确书写本课生字2.背诵自己喜欢的部分五、总结文章通过两件事的描述，让我们看到这不仅是一位对待工作极其认真负责，学术造诣极其深厚的叶老，更是一位真诚质朴、谦和慈蔼的文坛伯乐。学到这里我们知道，文章是记事写人的，为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？下节课我们继续来学习。第二课时一、复习导入简单复习第一节课的教学内容1.主要内容2.修改方法六条。二、学法迁移运用修改方法自行修改肖复兴作文中的一段话。画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。我立刻紧张起来，新就像刚上岸的鱼，“扑腾、扑腾”一个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望了我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“❀得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。“说完走会讲台前就又泰然自若地讲起课来。交流修改地方。出示原文修改，再次领略到叶老的一丝不苟三精讲点拨随文得法1.课文中有好几处提到了这片绿绿的爬山虎。请同学们打开课本，好好读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，并找到相关的句子用波浪线划出来，大声读一读。2.是这几处吗？请你再读一读，想想，这是一墙怎样的爬山虎3.孩子们，你们见过爬山虎吗？在哪见过？这样一种极其普通，随处可见的爬山虎，为什么唯独叶老家的在16岁的肖复兴眼中是那样的绿葱葱，那样的沉郁呢？就让我们到课文中找找这个特殊的原因。但我想，要想了解这个原因，首先得了解这墙爬山虎的主人，你们说呢？请同学们默读1-6小节，看看爬山虎的主人叶老是个怎样的人。请找出相关的句子，做上记号。4.汇报交流第一句：我很高兴：因为我能见到大作家，心中充满了期待。指导用高兴期待的语气去读。第二句：这是在什么时候写的这句话？体会到我对生活写作充满了信心和活力，为什么呢？因为我见到叶老发现他是那样的和蔼、亲切，交谈让我充满了信心。指导朗读本句。第三句：就象是叶老的人格一样。5.现在你能不能来说说为什么题目用“那片绿绿的爬山虎”呢？（我到叶老家第一眼就看到了爬山虎，跟叶老的谈话愉快结束又看到了爬山虎，当我看到爬山虎就好象看到了叶老，想到了叶老那一丝不苟的作品和平易近人的人品。一想起叶老就想起那片爬山虎）四、巩固延伸学以致用1.叶老那种对待写作的精神不只就这些，在他的许多文章中我们都可以看到，下面我们来看看叶老在《叶圣陶谈作文》一书中对待写作的一些看法和做法：“动笔之前要定一个简要的提纲，写在纸上也好，写在脑子里也好，这是一种好习惯。”“写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修改，这也是种好习惯。”“语言就好象一幢房子，词好像砖和木头，房子是砖头盖起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的词，更不能自己造词，这就像自己造钞票，是犯法的。”“句子越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。就像吃东西，山珍海味吃多了，就觉得腻了，不像青菜豆腐不太会吃厌。所以写文章要跟平常说话一样，一定要自然。”2.通过这节课的学习你有什么收获？五、作业设计我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益