教师资格证面试备考详细指导

全国教师资格面试备考指导政策解读Part1考试揭秘Part2备考指导Part3提问环节Part4目录政策解读政策解读政策解读省考“两学”考试内容指定教材、组织培训。试讲、说课不统一国考《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》不指定内容、不组织培训。结构化+试讲+答辩vs政策解读2016年全国统考统考前，通过率为70%统考后，通过率35.1%考试揭秘考试揭秘抽题面试测评软件系统或者考官手中评分面试评分表考官打分答辩试讲追问5分钟结构化试讲无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案20分钟抽题教学内容教学实施教学过程注意师生互动。突出学生的主体地位。要求配合教学内容有适当的板书设计。请在10分钟内完成试讲内容。教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性。教学过程中要有情境的创设。通过活动形式呈现课堂内容。设计学生犯错的环节。结合生活实例进行教学。教学内容教学实施讲明通项公式的求法。从语言、动作方面把握人物的心里和个性，注意人物说话的语气。带领学生体会恶劣环境和人们的焦急心情。利用所给火山模型图讲解。如果有实验，则描述具体实验过程。讲解单人拦网动作技术要求，双人拦网动作技术要求，练习双人拦网的两种方法。讲故事绘画弹唱给故事画一幅插画，设计相应主题的简笔画墙饰。完整弹唱歌曲，并设置相应的教学情境。完整、流畅、声情并茂讲述故事，讲故事过程中提问两个问题，设置情境表演。游戏儿歌设计3种过渡游戏的玩法，就其中一种展示出来，说清楚游戏的玩法和规则。完整朗诵儿歌，看图编儿歌，并组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。

试讲真题再现备课课题：__________一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点三、教学难点难点四、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提高：4.小结作业：五、板书设计Title__________I.TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint(s)Difficultpoint(s)III.TeachingproceduresStep1LeadinStep2Presentation

Step3Consolidation

Step4Summaryandhomework

IV.Blackboarddesign考场考官测试项目权重分值小学评分标准职业道德53热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向2具备从事教师职业应有的责任心和爱心心理素质103积极上进，有自信心3具有一定的情绪调控能力4具有较强的应变能力仪表仪态105行为举止自然大方，有亲和力5衣饰得体，符合教师的职业特点言语表达154教学语言规范，口齿清楚，语速适宜6表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力5善于倾听，并能做出恰当的回应思维品质156思维严密，条理清晰，逻辑性强5能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应4具有一定的创新意识测试项目权重分值小学评分标准教学设计104教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出3能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动3学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标教学实施258教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏6知识讲授准确，能基本完成教学任务6能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法2能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学3板书工整规范、布局合理教学评价105能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈5能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价测试项目权重分值中学评分标准职业道德52较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理素质53活泼、开朗，有自信心2有较强的情绪调节能力仪表仪态52衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点3行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当言语表达158语言清晰，表达准确，语速适宜7善于倾听、交流，有亲和力思维品质153思维缜密，富有条理测试项目权重分值中学评分标准教学设计104了解课程的目标与要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点3教学设计体现学生的主体性教学实施356情境创设合理，关注学习动机的激发10教学内容表述和呈现清楚、准确4有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性8板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量7教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效教学评价105能对学生进行过程性评价5能客观地评价教学效果考试揭秘抽题面试测评软件系统或者考官手中评分面试评分表考官打分答辩试讲追问5分钟结构化试讲无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案20分钟结构化-真题例1：有些老师提问时，只提问学习好的学生，对此你怎么看？2016年上半年真题一、提出问题：做法不合理-教育不公平二、解决问题：影响分析-原因分析法三、总结提升：依据主体提对策--学校、家长、老师……综合分析问题1.当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象，对这种现象你怎么看？2.有些教师提问时总是提问学习好的学生，对这种现象你怎么看？4.陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。”对这句话你怎么看？3.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话？逻辑思维时政类教育现象教育政策事理类名家主张社会观点综合分析提出观点论证观点落实观点提出观点点明本质价值判断论证观点主体分析、维度分析落实观点针对原因解决问题分析维度影响分析原因分析主体分析法国家社会学校家庭个人结构化-真题例1：有些老师提问时，只提问学习好的学生，对此你怎么看？2016年上半年真题一、提出问题：做法不合理-教育不公平二、解决问题：影响分析-原因分析法三、总结提升：依据主体提对策--学校、家长、老师……职业认知1综合分析2问题解决3教育实践应急应变人际关系活动组织时政类事理类职业理解求职动机个人信息常考题型比重图职业认知综合分析保教实践1.在给幼儿喂饭时，是先吃饭还是先喝汤？2.幼儿不让你叫他小朋友，你怎么办？3.幼儿午睡时大哭大闹，必须要让妈妈拍才睡，你怎么办？4.幼儿的父母要求你每天给孩子放钢琴曲，培养孩子的音乐细胞，可是幼儿园不允许，你怎么办？5.有个孩子特别喜欢你，你上课时就缠着你不让你上课，你怎么办？

我们教会如何去应对！

变态题例举试讲试讲试讲123123导入课程展开试讲高分要点

导入导入方式、设计思路、导入选择1建立联系3组织指引2表现形式定切入点01课题核心内容01媒体（图片、视/音频）导入02生活实例导入03复习导入04演示导入05实验导入06游戏导入0708故事导入09诗歌/谜语/名言导入10实境描摹导入课题导入故事导入趣味、哲理简明生动、快入主题常用导入方法《狐假虎威》【小学语文】师：这节课，我们来学习一则成语故事：狐假虎威。（板书课题。生书空）你们知道“狐”和“虎”分别指什么动物吗？生：“狐”指狐狸，“虎”指老虎。师：（出示狐狸和老虎的图片）你们说他俩谁厉害呀？生：老虎比狐狸厉害！（纷纷回答）师：对！可是今天我们要学习的这则成语故事呀，狐狸比老虎更厉害！生：（惊奇、疑惑、兴奋地叫）啊？师：不信？咱们一起来看课文！故事导入师：同学们，在古代，我国有个改革家在推行变法前，担心人民不信任，就在国都的集市南门竖立了一根三丈高的木杆，下令说：‘谁把这根木头搬到北门，赏给十金。’人们感到很奇怪，只是观望着，没有人去搬。这位改革家便下令把赏金增加到五十。于是有一个人把木头搬到了北门，果然立即获得了五十金的重赏。这位改革家是谁呢？有哪位同学知道？生：商鞅。师：没错，这位改革家就是历史上著名的商鞅。他为什么在那个时候掀起变法运动呢？这又体现了一种什么精神呢？我们今天一起走进那段历史。《大变革的时代》【初中历史】故事导入《大规模的海水运动》【高中地理】哥伦布第一次去美洲时，向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大陆。第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才详细横渡大西洋，却只花了20天。哥伦布第二次去美洲时，绕了一个大圈，时间却比第一次少用了17天，这究竟是怎么回事呢？故事导入名言俗语语言精练内容准确常用导入方法师：同学们，上课之前，老师先朗诵一首毛泽东同志的《七律长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。诗歌听完了，你们理解毛主席这一七律诗的意义吗？生：这首诗讲的是长征的故事！生：讲了长征的过程非常艰辛最后取得了胜利的故事！师：没错，同学们对这首诗都有一定的了解，这首诗讲的就是长征的故事，那么在当时候为什么要进行长征呢？长征过程中经历了哪些艰难险阻？为什么能取得了长征的胜利？这节课，我们就一起来学习《中国工农红军的长征》《中国工农红军的长征》【初中历史】名言俗语导入—注意事项简洁性相关性趣味性合理性启发性导入新课注意事项？学好导入，就可以了吗？试讲试讲123123导入课程展开试讲高分要点13个学科课型授课思路+案例分析试讲-课程展开拓展延伸深入研读整体感知导入新课小结作业语文教学过程内容结构/基调品读关键词句分析人物形象赏析写作手法体会构思技巧感悟思想主题知识能力情感中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：某中学：姓名：所在考场：小学组抽题时间：1.题目：《再见了，亲人》2.内容：再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗……小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊……大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里……再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。3.要求：（1）试讲10分钟；（2）体会作者表达的思想情感；（3）合理板书。《再见了，亲人》（一）揭题导入（二）通读课文，整体感知1.借助字典学会本课生字、新词。师强调易错字。2.课文中一共描写了几件事情呢，分别是什么？（三）再次朗读，深入体会1.在这些感人的故事中，最打动你的是哪个人的事迹呢？有感情地读一读。2.读了这些故事，你有什么感受？学生自由说。3.小组讨论：这三个自然段，在写法上有什么特点？学生回答之后总结4.志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么……

（四）有感情朗读、谈感受1.师引导：读了这篇文章给你什么样的感受。分组讨论，组内代表发言。预设:⑴和平的得来很不易，我们要珍惜。⑵中国和朝鲜是好兄弟……

2.一起观看朝鲜抗日战争的视频。（五）作业小结把大娘、大嫂和小金花对解放军说的话写下来，字数不限。中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：某中学：姓名：所在考场：初中组抽题时间：1.题目：《邹忌讽齐王纳谏》2.内容：邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”……于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。……王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。3.要求：（1）教师范读；（2）讲清纳谏的艺术；（3）要有师生互动环节。《邹忌讽齐王纳谏》（一）课堂导入利用魏征进言和良药苦口利于病的俗语导入。（二）整体感知1.正音。教师范读，学生正音，听节奏。2.断句。老师强调容易读错的句子。3.释题。读课文，明确题目含义——邹忌委婉地规劝，让齐王接受了谏言4.分角色朗读，疏通文意。（三）深入研读1.解读“纳谏”2.解读“比美”提问的方式，梳理第一段的三问、三答、三思。讨论并标记具体体现的句子。明确邹忌受蒙蔽的原因是：“妻私他，妾畏他，客求他。”3.解读“进谏”解读进谏的过程，梳理邹忌先后说了什么，明确三比，进而引出三赏。小组探讨、教师讲解类比的讽谏方法，学生到讲台上重复说理过程。（四）拓展延伸补充类比相关的熟语，加深理解。创设情境，进行类比运用的训练。（五）课堂小结以讽谏为话题总结本课内容。中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：某中学：姓名：所在考场：高中组抽题时间：1.题目：《声声慢》2.内容：声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！3.要求：（1）将“寻寻觅觅、冷冷清清凄凄惨惨戚戚”读出层次感；（2）朗读课文，读准字音，读出感情；（3）在10分钟之内完成试讲，并有适当板书；（4）设置问题带领学生体会情感；《声声慢》（一）词牌名来源导入1.以声声慢词牌名来源导入新课；（二）整体感知，定基调1.朗读古词，师生确定“愁”基调（三）精句品味，体会写法1.分析愁来自何处2.师生探讨从“寻寻觅觅”体会思念夫君之愁3.分组讨论哪些体会冷冷清清（生体会回答具体品味词句）4.师引导学生以上运用的是借景抒情的间接描写，引出哪些是直抒胸臆5.师生探讨直接描写“凄凄惨惨戚戚”和最后一句话（四）感悟朗读，读出层次生读，生评价，师指导根据理解读出层次感。（五）作业小结1.为李清照写明信片；答辩—真题展示河北省邯郸市-高中数学-答辩(1)解不等式和证明不等式的区别是什么？(2)求直线方程有哪些方法？山东省聊城市-小学美术-答辩(1)你为什么要当小学美术老师？(2)这节课的教学难点是什么？上海-小学语文-答辩(1)谈谈为什么这么设计板书？(2)你的教学目标是什么？山东省淄博市-初中生物-答辩(1)有无耳垂在生物学中叫什么？(2)抗虫棉用的是什么技术？答辩题型个人信息1教学设计3教学实施4教学反思5专业知识技能2概论—测查要素教资面试关键结构化全面性、逻辑性试讲互动、重点突出答辩条理清晰、态度诚恳考试揭秘抽题面试测评软件系统或者考官手中评分面试评分表考官打分答辩试讲追问5分钟结构化试讲无生教学10分钟两道题目5分钟备课备课纸教案/活动演示方案20分钟备考指导

备考指导