《诗词五首》教案示例课件

《诗词五首》精品教案示例(通用《诗词五首》精品教案示例（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《诗词五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《江南逢李龟年》和《赋得古原草送别》五首经典诗词。内容涵盖诗歌的韵律、意境、写作背景及作者情感。二、教学目标1.理解并背诵五首诗词，掌握其基本意思和韵律特点。2.分析诗词的意境，提高审美鉴赏能力，培养对古典诗词的热爱。3.了解作者背景和创作意图，体会作者的情感表达。三、教学难点与重点教学难点：诗词意境的理解和作者情感的分析。教学重点：诗词的基本意思、韵律特点和背景知识。四、教具与学具准备1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学生准备：课本、笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过多媒体展示五首诗词的插图，引导学生观察并描述插图中的景象，引出本节课的学习内容。2.新课导入：详细讲解五首诗词的作者、背景和创作意图。3.诗词讲解：（1）登鹳雀楼：分析诗句的韵律，讲解“白日依山尽，黄河入海流”的意境。（2）望庐山瀑布：通过图片展示庐山瀑布的壮丽景象，帮助学生理解诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。（3）夜泊牛渚怀古：讲解作者在牛渚的所见所感，引导学生体会作者对古人的怀念之情。（4）江南逢李龟年：分析诗句“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意境，感受作者对友人的思念之情。（5）赋得古原草送别：讲解诗句“离离原上草，一岁一枯荣”的寓意，引导学生理解生命的无常和离别之情。4.随堂练习：让学生结合自己的生活体验，用诗词中的意境进行仿写。六、板书设计1.板书诗词，标注作者和韵律特点。2.在黑板上列出五首诗词的重点词语和诗句，便于学生记忆和理解。七、作业设计1.作业题目：（1）背诵五首诗词，并默写其中两句。（2）结合所学内容，分析五首诗词的意境，用自己的话进行描述。（3）选取一首诗词，了解作者的背景和创作意图，写一篇不少于300字的感悟。2.答案：（1）默写诗句略。（2）意境分析略。《望庐山瀑布》感悟《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首描绘自然景观的诗歌。诗中，作者运用生动的比喻和夸张的手法，形象地描绘了庐山瀑布的壮丽景象。诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”生动地表现了瀑布的气势磅礴，让人仿佛置身其中，感受到大自然的神奇魅力。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解五首诗词，引导学生感受古典诗词的韵律美、意境美，但部分学生对诗词的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强诗词鉴赏能力的培养。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典诗词，了解不同作者的创作风格，提高自己的诗词鉴赏能力。同时，组织诗词朗诵比赛，激发学生对古典诗词的热爱。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.教学过程中的诗词意境理解和作者情感分析一、教学难点与重点的设定1.诗词的基本意思：要求学生掌握五首诗词的基本内容，理解诗句的字面意义。2.韵律特点：分析诗词的韵律结构，如平仄、对仗等，帮助学生感受古典诗词的音乐美。3.意境理解：引导学生深入体会诗词所描绘的景象和情感，提高审美鉴赏能力。4.作者情感分析：了解作者的背景和创作意图，理解作者在诗词中表达的情感。二、教学过程中的诗词意境理解和作者情感分析1.诗词意境理解：（1）通过多媒体展示插图、图片等辅助教学手段，帮助学生直观地感受诗词所描绘的景象。（2）运用生动的语言和形象的比喻，引导学生深入体会诗词的意境美。（3）组织学生进行讨论、分享，互相启发，加深对诗词意境的理解。2.作者情感分析：（1）讲解作者的背景和创作意图，让学生了解作者的情感来源。（2）分析诗句中的关键词和表达手法，如比喻、拟人等，理解作者的情感表达。（3）结合学生的生活体验，引导他们设身处地地体会作者的情感，从而产生共鸣。1.感悟文章的要求：（1）选材：选取一首诗词，深入了解作者的背景和创作意图。（2）内容：分析诗词的意境和情感，结合自己的生活体验，表达自己对诗词的感悟。（1）引导学生从诗词中选取一个或几个关键意象，展开联想和想象，抒发自己的情感。（2）鼓励学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。（3）强调文章的结构，要求开头引入、中间展开、结尾收束，使文章层次分明。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解诗词时，注意语调的抑扬顿挫，以传达诗句的韵律美。2.在描述诗词意境时，运用生动、形象的语言，增强学生的代入感。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。2.诗词讲解部分，根据诗词的难易程度和学生的接受程度，适当调整讲解时间。三、课堂提问1.提问时注意问题的启发性、针对性和层次性，引导学生深入思考。2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和合作意识。四、情景导入1.利用多媒体展示插图、图片等，创设生动、直观的情景，吸引学生的注意力。2.结合学生的生活经验，引导他们进入诗词的意境，激发学习兴趣。教案反思1.教学内容方面：应关注学生对诗词基本意思、韵律特点、意境理解和作者情感分析等方面的掌握程度，适时调整教学难度和进度。2.教学方法方面：注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的诗词鉴赏能力。3.课堂氛围方面：注意营造轻松、愉快的学